两个铁球同时着地修改.doc

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1、教学设计主备教师：任秋梅 审核领导： 课题25两个铁球同时着地课型新授课第几课时2课时教学目标（三维）1. 认识3个字，会写12个生字，正确读写词语2. 正确、流利、有感情的朗读课文3. 了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实的探索科学真理的精神。4. 初步学习通过对具体事例以及人物的 、语言等描写来表现人物品质的方法。教学重点与难点 教学重点：理解伽利略实验的过程与结论，并受到启发。 教学难点：通过学习，初步掌握一些描写人物的基本方法教学方法与手段教学方法：导引法。以自学为主，与他人合作为辅教学手段：多媒体使用教材的构想增：删：调：改： 课时教学流程课程变化及处理主要

2、环节的效果补 充教 师 行 为学 生 行 为一、 自主式导读师出示课文插图 同学们，这就是举世闻名的比萨斜塔，它之所以举世闻名有两个原因，一是它在建筑过程中就已经倾斜，但至今未倒，另一个原因是在公元1590年，年轻的数学教授伽利略，在这里做过一次著名的公开试验。板书课题1.学习目标：2.导学提纲：二：互助式解疑5. 组内交流。6.班内交流三：探究式点拨围绕亚里士多德的话有没有道理呢进行探究。我们一起来验证一下他的话。1. 教师引导学生引出伽利略四：强化式拓展1. 边读边想象伽利略当时的环境，是怎样做的试验？2. 强调生字的书写 第二课时一、 自主式导读1.出示教学目标导学提纲.二.互助式解疑师

3、：一位是2000多年前希腊的哲学家一位是25岁的数学教授，是一个什么的问题，把他们联系在一起的呢?让我们来品读这一段课文，说一说。一谁对谁错呢？1分析士多德的话。在当时的情况下，人们会对他的话怀疑吗？哪些词句最能体现呢？2.在课文中找出一个能表现伽利略对这句话态度的词语。他是根据什么，才怀疑亚里士多德的这句话呢？把这句话画上线。4分析伽利略产生怀疑的理论依据：合作探究这句话，说一说你们是怎样理解的。5交流汇报，师相机引导，体会伽利略的怀疑是有根据的。三探究式点拨1学习试验及其结果部分。自由朗读课文，想一想这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？结果如何？2你从中体会到了什么？从哪些词语中看出

4、来伽利略对试验认真的科学态度。3伽利略得出什么结论？4、这句话正好与亚里士多德的话相反，伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的实验，这需要多大的勇气呀！因为这等于公开向人们心中的权威亚里士多德挑战！】5、学习在比萨斜塔上做公开实验的部分：（1）屏幕出现课文插图（2）公开实验的消息一传开，前来看实验的人很多，人们是怎样议论的？找出书上描写人们议论的句子。（3）面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落伽利略怀着必胜的信心登上比萨斜塔，结果如何呢？谁来试一试。（4）体会人们面对这样的结果的表现。（5）换位思考，感悟其中的道理和对自己的启发。6师总结伽利略给你留下了什么印象？写法上的特点四强化式拓展 看图，学生自由回答明确学习目标4.学生自学：明确自学内容生交流识字方法5.成果展示7.质疑解疑a. 从文中找出亚里斯多德的话读一读，然后用自己的话说一说自己的理解？b：伽利略是怎么看待的？找出来读一读指导学生对上述问题交流、对话，再反复阅读文中的人物对话来加深理解学生明确目标小组讨论学习.探索疑惑：小组品读：带着感觉朗读;想象练说体会伽利略这个人补充设计课时教学设计尾页板 书 设 计 怀疑-不迷信 分析-善于思考 试验-科学态度 作 业 设 计 教 学 后 记得：失：改进：