常见的碱说课稿(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上常见的碱说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号XX号考生，应聘的是初中化学岗位，今天抽到的课题是常见的碱下面开始我的说课一、 说教材常见的碱选自人教版初中化学九年级下册第十单元课题一 本节课通过实验探究常见的碱的性质及碱的化学性质的通性，同时探讨了酸碱具有相似化学性质的原因。在此之前我们已经学习了酸碱指示剂和酸的性质，这些为后面将要学习的酸碱中和反应打下了基础，因此学好本节课具有非常重要的意义。二、 说学情本节课面对的学生是初三的学生，在此阶段的学生正在逐步的走向成熟，有一定的接受能力，较强的逻辑分析能力。通过前面的学习，学生已经接触过了一些碱溶液，例如石灰水，但对

2、碱的认识还远远不够，因此我将通过实验的方法，引导学生认识常见的碱三、 教学目标及重难点在新课程改革理念的指导下，我确定了以下三维目标：（1） 知识与技能目标：认识氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质和用途；认识常见碱的腐蚀性；了解酸碱具有相似性质的原因。（2） 过程与方法目标：学生通过观察演示实验，锻炼了归纳总结的能力；通过探究氢氧化钠和二氧化碳的反应，形成了验证物质反应的一般过程（3） 情感态度与价值观目标：学生通过观察演示实验，培养了对化学的学习兴趣，同时激发了对科学探究的欲望根据学生的认知水平和身心发展特点，我确定了本节课的重点：认识氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质和用途难点：通过实验验证氢氧化钠和

3、二氧化碳发生了化学反应四、 活动评价在教学过程中，我会根据新课改的理念针对学生的实际情况及时的进行活动评价。例如：将学生分组讨论如何通过实验验证氢氧化钠和二氧化碳发生了化学反应，请每个小组派代表发言，最后我会进行总结性评价，并对表现优秀的小组予以表扬，对表现落后的小组予以鼓励。这样有利于提高学生的独立思考能力，同时可以增强他们的自信心。五、 教法，学法 基于以上对教材的分析和学生的特点，我将采用讲练结合法引导学生学习并掌握碱与某些非金属氧化物的反应，同时应用实验法、启发探究法来突破本节课的重难点，这样更有利于学生接受教师的教师为了学生更好的学，学生是活动的主体，因此我将本节课的学法确定为自主探

4、究法、合作探究法和分析归纳法，这样的方式有利于培养学生的逻辑分析能力和沟通交流能力。六、 教学过程接下来我将具体谈谈我的教学过程导入在上课之初，我将采用实物导入法，展示一小块氢氧化钠固体，请学生观察并总结它的物理性质，这样有利于抓住学生心理，启迪他们的思维新授 为了帮助学生更好的了解氢氧化钠的其他性质，我将演示下面的实验，将氢氧化钠放在表面皿上，放置一会儿，引导学生观察氢氧化钠的实验现象并分析产生的原因，鼓励学生积极发言，有利于培养他们的逻辑分析能力及口头表达能力。随后我将及时的进行点评并总结得出氢氧化钠会吸收空气中的水分，表面潮湿并逐渐溶解，同时引出潮解的概念。这时向学生提出问题：“根据氢氧

5、化钠的这一性质，想想它有什么用途呢？”启发学生思考得出氢氧化钠的一种用途：做干燥剂。接下来我会将氢氧化钠放入盛有少量水的试管中，走下台请学生一一触摸试管壁，这样学生通过亲身感受，将对实验现象记忆深刻。这时强调氢氧化钠具有强烈的腐蚀性。为了让有学生更加直观的认识，我展示被氢氧化钠腐蚀的鸡爪，从而进一步讲解氢氧化钠的俗名称为火碱、烧碱或苛性钠。紧接着我将提出问题：“氢氧化钠有这么强的腐蚀性，在我们的生活中它有没有利用价值呢？”引导学生发散思维，随后我将用PPT播放氢氧化钠在生活中应用的图片，这样有利于培养学生辩证的看待物质。接下来我会将一些白色粉末加入水中，震荡，然后向其中通入二氧化碳气体，引导学

6、生观察实验现象并请学生根据以前学习的知识分析这种白色粉末是什么？它的物理性质有哪些?从而引出第二种常见的碱：氢氧化钙。接下来我将播放一段“自热米饭”的加热过程，请学生思考发热包内的物质是什么？这样贴近生活，激发了学习化学的兴趣。针对学生的答案，我会及时的进行点评，然后解开学生的疑惑，发热包内的物质是氧化钙，与水反应放出大量的热，同时生成氢氧化钙，并说明这个反应可以用于制取氢氧化钙。为了帮助学生更好的了解氢氧化钙，我将用PPT展示氢氧化钙在生活、生产方面的用途。引导他们认识化学与我们的生活息息相关。接下来我将请学生上台演示下面的实验，将紫色石蕊试剂和无色酚酞试剂分别滴入氢氧化钠和氢氧化钙的溶液中

7、，引导学生分析他们有什么相似的化学性质？通过观察实验现象以及前面的学习学生可以得出结论：碱能使酸碱指示剂显示不同的颜色。同时引导学生回顾前面将二氧化碳通入澄清石灰水的实验，请学生写出它的化学方程式，这样有利于提高学生的注意力，同时又巩固以往的知识。这时提出疑问：“既然氢氧化钠和氢氧化钙有相似的性质，那氢氧化钠能不能与二氧化碳反应呢？如果能，请设计实验验证？”将学生分为五人一组，请他们进行组内讨论且每个小组派一个代表发言，描述他们得出的结论，最后我将进行总结与点评，同时演示一组实验以便学生能够更直观的得出结论。分别将等量的水和氢氧化钠溶液倒入盛满二氧化碳的软塑料瓶中，引导学生观察实验现象并进行分

8、析对比得出结论：氢氧化钠能和二氧化碳反应，最后我将进行总结得出：碱能与某些非金属氧化物反应。结合前面的学习请学生思考为什么酸碱会有一些相似的化学性质呢？我将写出一些常见的碱和酸的化学式，请学生观察它们有什么共同之处，学生这时会发现酸中都含氢元素，碱中都含氢、氧元素，为了更好的验证同学们的猜想，我将演示酸碱导电的实验，引导学生观察实验现象并得出结论：酸在水溶液中能解离出H+和酸根离子，碱在水溶液中都能解离出金属离子和OH- 这样先由学生观察归纳总结提出猜想最后验证，可以更好的培养学生的发散思维能力。巩固练习知识的遗忘是先快后慢的，为了帮助学生更好巩固所学知识，我将让学生写出二氧化硫和氢氧化钠，二

9、氧化碳和氢氧化钡的化学方程式。课后小结：为了使知识更加系统化，条理化，我将引导学生回忆本节课所学的知识，并谈谈他们通过这节课所获得的体会。布置作业：新课改强调学生主动参与，勤于动手，因此我将布置作业：查找氨水的性质和用途，并以小论文的形式表述出来。板书设计：常见的碱一、 氢氧化钠 三、碱的化学性质的通性1、 物理性质 1、使酸碱指示剂变色2、 用途 2、与某些非金属氧化物反应二、 氢氧化钙 四、碱具有相似化学性质的原因：1、 物理性质 酸具有相似化学性质的原因：2、 制取：CaO+H2O=Ca（OH）23、 用途本节课采用的是提纲式的板书设计，这样的板书设计条理清楚，层次分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。教学体会：七、教学体会 最后谈谈我的教学体会，整堂课在轻松愉快的氛围中进行，我所做的是激发学生的积极性，利用实验探究，培养学生的独立思考的能力。以宽容的态度对待每一位学生，以欣赏的眼光看待每一位学生。使学生感受知识的奇妙。专心-专注-专业