世界古代史复习教案.pdf

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1、世界古代史（世界古代史（1 1）复习教案）复习教案杨瑞萍杨瑞萍【复习内容】世界古代史（1）上古人类文明、中古人类文明【课 时】第 1 课时【考纲要求】识记层次：知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的 汉漠拉比法典 和古代印度的种姓制度；了解人类早期文明产生的自然地理环境；了解雅典民主政治的基本状况；知道古希腊是西方文明的发祥地；了解罗马共和国的兴衰；知道大化改新的基本内容；了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；了解西欧城市兴起的历史意义；教学过程：一、学习导航一、学习导航（一）、世界古代史简介世界古代史自三四百万年前的人类出现，止于约公 15 世纪，分为上古、中古两个历史时期，经历了原始社会、

2、奴隶社会、封建社会。原始社会：史前时期的人类奴隶社会：上古人类文明封建社会：中古亚欧文明（二）、原始社会：史前时期的人类1以图示的方式，掌握上古人类起源和三大主要人种形成及其分布情况。黄种人（亚洲）南方古猿晚期智人白种人（欧洲）黑种人（非洲）（约 500 万100 万年前）（三、四万年前）2以列表的方式，掌握母系氏族与父系氏族社会异同点及其相应的古希腊传说。社会组织母系氏族社会父系氏族社会不同点妇女在生产和生活中处于支配地位；人们“只知其母不知其父”，亲戚关系以母系计算，女子受到人们的尊敬。男子在生产和生活中的地位大大提高，权力超过女子，开始支配社会；人们“既财产由父系继承。都以血缘关系为纽带

3、都实行财产分配的公厄瑞斯忒的故事该亚的故事共同点古希腊传说知其母，又知其父”，亲戚关系以父系计算，有制（三）、上古人类文明-奴隶社会1、思考：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。2：（1）、以表解方式，区别和掌握古代东西方两大文明的典型代表、自然条件和基本特征。类型古代东方文明典型代表四大文明自然条件大江、大河流域，便基本特征生产方式奴隶数量少，主要用于农政治体制中央集权制（大河文明）古代西方文明（海洋文明）古国古希腊罗马于农耕海岸线曲折，便于航海业生产的农业文明。以航海经商为主的商品经济发达；奴隶使用广泛，奴隶制发达奴隶制民主政治发达（2）、以表解的方式，区分和比较掌握古代印度种姓制度

4、的内容。等级名称第一等级波罗门第二等级刹帝利第三等级吠舍第四等级首陀罗所指人员祭司贵族军事贵族，包括国王和各级官吏小生产者，从事农、牧、工商业的普通雅利安人社会最底层的劳苦大众，绝大多数为非雅利安人主要权利和义务掌握神权，占卜祸福，制定法典，主要是掌管宗教掌握军政大权从事农业、畜牧业、手工业、商业，必须向国家交纳赋税从事各种低贱的职业，为高级种姓的人服役地位最高地位次于婆罗门地位低于前两个等级，高于第四等级地位最低被统治阶级地位统治阶级3、希腊文明有哪些特点？如何理解古希腊文明与古罗马文明之间的联系和区别？（1）特点：形成了众多的城邦，海外贸易发达，海外殖民和民主政治。（2）联系：罗马文明是希

5、腊文明的继承者（基本保存了希腊文明的特点）。区别：罗马文明具有更多的商品经济成分，拥有议会的政治体制。四、中古亚欧文明四、中古亚欧文明-封建社会封建社会1、“中古”这一时间概念是相对于上古、近代而言，主要是指封建社会时期。本节中古亚欧文明的中心内容就是介绍亚洲、西欧出现的典型封建国家。头绪较多，知识点繁杂。可通过列表的方式比较和掌握中古亚欧封建社会的重点知识。地区中国日本阿拉伯帝国西欧开始公元前 475 年公元 7 世纪公元 7 世纪公元 5 世纪标志事件战国时期各国变法大化改新阿拉伯帝国建立法兰克王国建立政治专制主义中央集权制中央集权的天皇制政教合一封建等级制度经济以小农经济为主的封建自然经

6、济土地国有，定期授田，国家征税善于经商，沟通东西方经济交流出现一批手工业和商业中心城市思想文化从百家争鸣 到“罢黜百家、独尊儒术”引进唐朝文 化（儒家和佛教）伊斯兰教基督教2、以列表方式，掌握世界三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教的基本知识。宗教佛教基督教产生时间前 6 世纪1 世纪地点古代印度古代西亚巴勒斯坦地区创始人乔达摩悉达多耶稣基本教义反对种姓制度，主张“众生平“佛经”等”；消灭欲望，忍耐顺从。宣扬对人类的博爱；耶稣是基圣经督（“救世主”），教人忍受苦难，经典伊斯兰教7 世纪阿拉伯半岛（麦加）穆罕默德死后可入天堂。号召信仰唯一的神“真主”安古兰经拉；宣称穆罕默德是“安拉”的使者。3、运用图

7、表法，掌握与罗马共和国和罗马帝国建立和分裂的相关知识。(前 509 年)和(前 27 年)(395 年)马马共帝帝东罗马帝国灭亡马罗罗罗西罗马帝国灭亡4、世界历史上先后出现五个地跨欧、亚、非三大洲的帝国。它们依次是：亚历山大帝国（公元前 4 世纪晚期）、罗马帝国（公元 2 世纪达到最大规模，地中海成为它的内湖）、东罗马帝国（公元395 年由罗马帝国分裂而来，又称拜占廷帝国）、阿拉伯帝国（公元8 世纪中期成为大帝国）、奥斯曼土耳其帝国（13 世纪兴起，1453 年攻灭拜占廷帝国）。二、一试身手二、一试身手 不过如此不过如此 单选：单选：、关于金字塔的说法，错误的是（）是国王的巨型陵墓是古巴比伦文

8、明的象征是奴隶和劳动人民被奴役的象征是国王权力的象征、汉谟拉比国王颁布法典的主要目的是（）维护奴隶主的利益扩大公民权力实行种姓制度促进经济发展、与种姓制度紧密相联的文明古国是（）古埃及古巴比伦王国古印度古代中4古希腊历史学家希罗多德称埃及是尼罗河的赠礼，意思是A尼罗河哺育了古代埃及文明B尼罗河流域是古代埃及的国土C古代埃及人把尼罗河治理得很好D有了古代埃及文明，就有了尼罗河5人们习惯把埃及称为金字塔的国度。金字塔的用途是A教堂B佛塔C神庙D陵墓6下面哪个实权人物改变了以往将土地无偿分给贵族的做法，而把土地有条件地分封给贵族。A查理丕平B查理马特C亚历山大D伯利克里7十一、二世纪，法国的各城市争

9、取自治权的典型是A巴黎人民起义B琅城市民起义C马赛人民起义D里昂工人起义8 公元 646 年，日本统治者进行的改革，是仿照哪一种制度进行的？A中国明朝制度B中国隋唐制度C雅典民主政治D罗马制度9下列哪个国家是政教合一的国家A罗马帝国B亚历山大帝国C阿拉伯帝国D波斯帝国智力比拼材料解析：阅读下列材料，并结合所学知识回答问题：材料一：材料二：756 年法兰克国王矮子丕平把他夺取的意大利中部一部分土地，包括周围地区，送给了罗马教皇，史称“丕平献土需 教皇以上帝国的名义为丕平加冕，使其国王的权力增添了一层神圣的光环。（1）材料一反映了西欧封建社会的哪种制度？这一制度源于西欧哪次改革所产生的影响？（2）材料一这种制度的基础是什么？它包括哪些等级？其中位于最底层的是哪个阶级？（3）材料二中，由“丕平献土”可以得知教皇获得土地的主要途径是什么？（4）根据材料二，说出天主教会和教皇在西欧封建社会占据怎样的地位？三、课堂小结三、课堂小结：常见的题型及考点四、布置作业四、布置作业：略教学反思教学反思：本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。