PLC控制两台电动机的顺序启动教学设计.pdf

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1、PLCPLC 控制两台三相异步电动机顺序启动（教学设计）控制两台三相异步电动机顺序启动（教学设计）云南省玉溪第二职业高级中学石利芬一、教学目标一、教学目标【知识目标】【知识目标】1.掌握定时器的使用方法。2.掌握 PLC 控制三相异步电动机的工作原理。3.了解 PLC 控制的安全生产知识。【能力目标】【能力目标】1能正确绘制原理图和梯形图。2能用 PLC 实现对两台三相异步电动机的顺序启动、同时停止的控制。3提升学生的实际动手操作能力。4能正确接线。【情感目标】【情感目标】1.培养学生做事认真严谨的态度，增强学生动手的自信心。2.提升学生的团队协作精神。3.加强学生的安全生产意识。二、教学重点

2、二、教学重点绘制电气原理图和设计梯形图，最后调试成功。三、教学难点三、教学难点编程方法和联机调试方法。四、教法和学法方法四、教法和学法方法1.教法：项目教学法、一体化教学法、分组教学法。2.学法：小组合作学习法，理论实作一体化法。五、教学准备五、教学准备（一）教具准备1 三菱 FX2N-48MR 型 PLC2继电器接触器控制原理图3角色分工卡4评价表5 绘图纸（二）学生分组模拟工厂工作人员的分工，让学生模拟项目的施工过程，将全班分为四个大组，每组同学分为三种角色：技术员：技术员：并根据控制要求，写出 I/O 分配表；绘制电气原理图；写梯形图；并在接线、程序调试中给予技术指导。安全员：安全员：写

3、出施工过程中的注意事项；并在该项目实施过程中起安全监督的工作，以保证人身安全和设备安全。操作员：操作员：列出设备清单；负责接线与设备调试工作。六、教学过程设计六、教学过程设计教学步骤第第（师）播放视频：观看“播放视频：观看“工厂中两节传送带的送料通过问题，发散学生的思维；学校学习与实际应用紧密联系1、通过视频，让学生产生兴趣，导入新课。2、点出本次课题的任务：用 PLC 控制两台电动机，控制要求如下：按按 下下 启启 动动 按按钮，第一台电钮，第一台电动机动机 M1M1 启动启动问题一问题一：传送带的运行用什么控制？问题二问题二：两节传送带为什么能按先后顺序运行？（生）知道！两台电动机顺序启动

4、问题运行，运行，5S5S 后第后第二二 台台 电电 动动 机机M2M2 启动运行；启动运行；按按 下下 停停 止止 按按钮，两台电动钮，两台电动机机 同同 时时 停停 止止工作。工作。（板书）（板书）教师活动及教学内容学生活动教学目的”一一装置瓶坯输送线步步、创创设设情情景景、导导入入新新课课（5分钟）（师）教师给出两台电动机顺序控制的继电器接触器控学生分析制电路图作为参考资料,请同学分析工作原理图。2 分钟工作原理图为完成后面的任务打下基础第问题一：问题一：复习完成该项目的步骤？5 分钟（多媒体给出1 学生二作案）讨论，明步、制制订订计计划划、明明确确任任务务（1515分分钟钟）问题二：问题

5、二：延时用什么编程元件实现？今天用哪种定时器？5 分钟（多媒体给出答案）定时器（定时器（T T）：相当于时间继电器：相当于时间继电器100ms100ms 非积算型非积算型：T0-T199T0-T19910ms10ms 非积算型：非积算型：T200-T245T200-T245100ms100ms 积算型积算型：T250-T255T250-T255学生已经明确任务，进行角色分工确了如何来实施项目。2 2 角色分工：3 3分钟分钟哪些是技术员、操作员和安全员？完成哪些任务？第三步第三步 实施工作计划（重点）实施工作计划（重点）第一阶段：确定理论方案第一阶段：确定理论方案 6060 分钟分钟教学步骤1

6、 1分组分组教师活动及教学内容教师巡视指导，协助完成任教师巡视指导，协助完成任学生活动分组讨论，每个角色按计划完成自己的任务：教学目的1 学生有计划，有步骤地来完成任务；讨论，讨论，每每务；务；3030 分钟分钟1 引导学生写 I/O 分配表的方个个 角角 色色法：哪些是输入设备？哪些是按按 计计 划划输出设备？完完 成成 自自2 引导学生编程方法：经验设计己己 的的 任任法，继电器接触器转梯图法务；务；教师教师巡巡 视视 指指导，导，协助协助完完 成成 任任务务；3030任务：任务：操作员操作员列2 学生有项出所需设备及元器件清单任务：任务：安全员安全员列出设备方面及人身方面的安全注意事项。

7、任务：任务：技术员技术员写出 I/O 分配表任务：任务：技术员技术员绘制电气原理图（重点）任务：任务：技术员技术员设计梯形图（重点、难点）目设计的方法和步骤；分钟分钟2 2、展示、展示评价、评价、归归纳纳 思思 考考3030 分钟分钟2 2、展示、展示评价、评价、归归纳纳 思思 考考3030 分钟分钟1 1小组自评与他评，并填出评分小组自评与他评，并填出评分表（后面符表一）表（后面符表一），教师提出每组展示的内容为：教师提出每组展示的内容为：技术员向全班展示绘制的电气原理图及梯形图，并分析自己设计的原理及编程方法；操作员展示所列设备清单；安全员展示所列安全注意事项；学生展示：学生展示：操作员宣

8、布所列设备清单；安全员宣读安全注意事项 技术员将绘制的电气原理图及梯形图贴在活动黑板上，并分析自己设计的1 煅炼学生只会做不会表达的能力；2 学生有表现自己的舞台；3 增强学生自信心；4 增强学生对知识的理解和巩固；原理及编程方 此外，说明本组成员在完成任务中遇到什么问题；这些问题是如何解决的；其他组的成员可以提问补充，指正其中不对之处。2教师总结、点评。总结每组好的方面：总结每组好的方面：学生按计划完成设计任务；语言表达清晰；团结合作好；指出不足之处：指出不足之处：绘图符号不够规范；程序不够优化，并指导优化方法；归归纳编程方法：归归纳编程方法：继电器接触器转梯形图法和经验设计法。指出每种编程

9、方法的优缺点，和程序优化方法，就突破了教学重点和难点。教师引导同学从总结中找规律。教师引导同学从总结中找规律。最后教师向全班同学展示自己的最后教师向全班同学展示自己的方案。方案。（编程方法是顺序控制的编（编程方法是顺序控制的编程方法）程方法）法；此外，说明本组成员在完成任务中遇到5 培养学生认真严谨的工作态度；6教师的设计什么问题；这些 方案，调动出学问题是如何解决的；其他组的成员提生的好奇心，刺激学生探究的欲望，为下次新问补充，指正其课作铺垫。中不对之处。请一名字写的好的同学当教师助理,将大家的经验记录在活动黑板上。学生记笔记；学生下来自学画顺序功能图的方法第一阶段任务完成第一阶段任务完成第

10、三步第三步 实施工作计划（重点）实施工作计划（重点）第二阶段：理论指导实践联机调试第二阶段：理论指导实践联机调试 7575 分钟分钟教学步骤教师活动及教学内容学生活动教学目的1 1将第一将第一1 组织学生实作，接线，输入程1 操作员接线，安全1 学生能按图阶段的设计阶段的设计序，联机调试。员在整个过程中安全监督，保证设备和人身安全。2 学生掌握接线技能。3 学生有故障排除和调试程序的能力1 通过总结，使学生操作技能得到升华。2 语言表达能力得到提高。1学生重新设计程序。2小组讨论，完成新的任务施工；方案付诸于方案付诸于2 教师巡视指导，协助有困难的实际操作实际操作同学，保证能成功通电。（重点）

11、（重点）40403 观察学生操作的细节，在总结2技术员输入程序。中指出不足的问题。4通电调试，技术员指导操作员联机调试。1 评出接线最好的2 作品展示作品展示1教师组织学生互相参观作品，工位。和交流总结和交流总结评出优秀作品。2 每组向全班同学阐述自己总结的2525 分钟分钟2组织每个小组总结自己的调试调试方法及注意方法，互相学习，取长补短。事项。3各组交流整个操作过程中的注意事项，相互补充。4 教师总结。得出实作过程的总结：得出实作过程的总结：3 3知识拓知识拓趁热打铁，接线不变，只改程序，1 增强学生的知识拓展和迁移能力。2 提高学生实际应用能力。展，完成新展，完成新实现新的任务：启动方式

12、不变，任务任务 10 10 分分钟钟按下启动按钮，第一台电动机 M1启动运行，5S 后第二台电动机 M2启动运行；但按下停止按钮，第但按下停止按钮，第二台电动机停止运行，二台电动机停止运行，7S7S 后第一后第一台电动机停止运行。台电动机停止运行。教师给予技术指导。第四步第四步今天的任务圆满结束，每位学生课后自学，完成作业。1 增强学生的自学能力。总总体体评评价价、布布置置作作业业5 5 分钟分钟同学表现积极，做事认真，取得了很好效果。作业布置：学生下课自学课本 p75 顺序功能图的编程方法；引导学生下来自学的知识,尝试完成 P80 项目五：三台电动机的顺序启动，逆序停止（控制难度比该任务增加

13、）；。2 为下次课程作好准备，承上启下。圆满完成任务，收拾清理工位。七、教学反思七、教学反思在这次教学中，我有以下几点反思：1真实情景工作，本项目在工厂有广泛应用，融入了企业元素，拉近了课堂与企业的距离，使学生倍感所学知识、技能的真实性和实用性。2安全员的角色，保证了学生实作课上人身和设备的安全性，学生的安全意识已入心中。3学生分享总结，弥补的职中生只会做不会说的缺点。4合理及时的评价，让学生感到成功，充满自信。5采用项目教学法和一体化教学，学生学习目标明确，对项目的工作原理及怎样学，怎样做条理清晰，理论指导实作，升华操作能力，同时在实作中，又强化了理论。6因为工位不足，学生操作训练的时间不足，练习不够。7由于角色分工，导致每位学生不能一一完成项目的各项任务，操作的综合训练不够。因此只有让每位学生在不同项目中担任不同角色，才能强化学生的综合能力。附：学生评价表个人自评评价内容优个人承担任务完成情况绘图的规范性绘图的准确性程序优化性参与活动积极性团队合作精神语言表达情况总体评价良一般优良一般优良一般小组互评教师评价序号12345678组别：被评价人：