A现代文阅读复习专题—人物描写方法及作用 学案.pdf

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1、 现现 代代 文文 阅阅 读读 复复 习习 专专 题题 人人 物物 描描 写写 的的 作作 用用 学学 案案教学目标：教学目标：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题实施目标：实施目标：一、知识梳理一、知识梳理1、什么是人物描写？对人物进行具体、生动形象的描摹，就是人物描写。人物描写最主要的就是鲜明、准确、深刻地刻画人物的性格特征。所谓人物的性格特征，就是指人物的思想、感情和个性。2、人物描写的方法很多，基本方法有基本方法有：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写3 3、外貌（肖像）描写（包括神态描写）是指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体、外貌（肖像）描写（包括神态描写）是指把人的容貌（

2、脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。语言描写是塑造人物形象的重要手段。包括人物的独白和对话。语言描写是塑造人物形象的重要手段。包括人物的独白和对话。动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。二、知识小练：下列人物描写分别属于哪一类描写。知识小练：下列人物描写分别属于哪一类描写。1、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：

3、“不多了，我已经不多了。”（）2、.“啊?我才 84 分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁小声哭泣起来。“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！唉.”（）3、一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“嗨”了一声使劲抱起松树扛到自己肩上然后小心翼翼地伸展着腿部，我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。还剩的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散。（）4、小弗朗士心里想，“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（）三、真题例析（分析下列语段中描写人物的方法及作用）三、真题例析（分析下列

4、语段中描写人物的方法及作用）【示例】我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”提问：这段话对哈尼小姑娘运用了什么描写，有什么表达效果？描写方法：作用：【示例】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。文中主要运用了什么描写方法，表现了人物什么样的思想感情？描写方法：作用：【示例】在审视片

5、刻之后，他低语了一句：“就在这肩上线条还是太粗。对不起”他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里还有那里”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在像身上，刮开一些。找到文中的语言描写，画出来，说说表达作用。描写方法：作用：四、当堂检测那时候我很小，独自去离家有20 分钟路程的电影院看电影。看完电影出来，我迷路了。这时华灯初上。不知是恐惧还是羞涩，我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤地哭了起来。这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣的女人低头拉

6、住我的手轻声问道：“怎么了，小姑娘？”我大哭起来，告诉他们我怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说：“没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感觉着她手的温暖。原来我离家并不远。那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。夜色笼罩了他们修挺笔直的身影，我手心还留着那女人的手温。几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但他们留给我的温暖，仍久久地萦绕在我的心中。提问：第二段中对那女人主要两运用了哪两种描写手法？有什么表达效果？答：一、母亲(1)两年前的 6 月，我即将参加高考，而那时为学业、感情、前

7、途所深深苦恼的我却常要寻找发泄，于是那个下午，十多个同学聚在朋友的小房里看电视、听歌曲、甩扑克，穷聊闲侃。(2)正说得热闹，传来一声声微弱的音阶错位似的声音：“卖韭菜”不是那种简短有力的吆喝，而更像一种不抱任何奢望的乞讨，在那众多有韵有板的专职小贩的叫卖声中显得那么生涩，那么不和谐。正甩扑克的小弟不耐烦了，“这卖韭菜的，没吃饭，绵羊似的。”众人一片哄笑。哄笑中我看见了从窗前像那颤颤的声音一样缓缓行过的四十多岁的一位妇女，我清晰地看见了她花白的头发，流着汗水的脸、那于裂的嘴唇。我的心一阵撕扯，我怎么能够相信，那是我的母亲！(3)母亲没有看见我，我走到窗前，望着母亲佝偻远去的背影，泪潸然而下。母亲

8、不会骑车，就推着自行车在后架上带着一筐韭菜，在那样毒烈的阳光下，用她微弱的声音乞讨着我的学费、杂费、生活费。而在那片哄笑中，在同学的不解中，我没有勇气承认那卑微的劳动者、那憔悴的老妇人是我的母亲。(4)从此我沉默了、奋发了、考学了，然而我始终不能忘记那个下午，我对不起母亲、对不起母亲在那个午后的阳光下所流的汗水。1 母亲为什么要在毒烈的阳光下卖韭菜？（用原文回答）答：-*2 文中对母亲主要用了什么描写手法？找出一处加以分析。-*3 文中第（2）段的画线语句表达了“我”怎样的思想感情？答：*4 文中第（3）段的画线语句表达了“我”怎样的思想感情？答：5 文章最后说“我沉默了、奋发了、考学了”，原

9、因是什么？-6 读 了 这 篇 短 文，我 们 会 很 自 然 地 联 想 到 唐 代 诗 人 孟 郊 的 诗，这首诗也是表现伟大的母爱的，请把诗的题目填在横线上，你能写出其中的诗句吗？二、阅读相逢我挺着胸，昂着头，从川流不息的人群中走过。不时有人向我投过羡慕的目光。我知道，这是我的校徽吸引着他们要知道是全国名牌大学哩。天真热，口渴了，买根冰棍。“同志，买根冰棍。”我走到一个冰棍箱前，递上钱。“是你，刘建！”卖冰棍的女青年居然喊出我的名字。啊，原来是她，我中学时的同学王敏。几年未见，今日相逢，很有感慨。“怎么，你考上大学了？”这句话，既惊喜，又羡慕。“七七年考上的。”我并不掩饰内心的得意。记得

10、在中学时，在班级，她总是考第一名，我怎么用功也只是第二名，一直不服气。可如今我感到了两人间的距离。“你现在做什么？”好像是明知故问，话一出口，我自己也觉得不妥。“待业青年，卖冰棍。”她不卑不亢，却微笑着。“呢，为啥没考大学？”“准备考了，偏赶上那几天，病倒了。”不幸。一件偶然的小事，往往决定一个人的一生。我沉吟了一下，说。“机会还是有的，你基础很好，自学也可以成材嘛。”是安慰，是怜悯，还是鼓励？我也说不清。“你学什么专业？”她一面给人拿冰棍，一面漫不经心地问。是满不在乎，还是故作镇静，真猜不透。“中文系，现代汉语专业。”“哎呀，太巧了！有个杨天民教授，他在校吗？”她突然兴奋地问。“怎么，你认识杨天民教授？”杨天民是全校师生敬仰的老教授，她居然打听起他来，真让我惊惑不解。“我考上了他的研究生，今天才接到的通知。”她平静地说。我愕然了，霎时间，看到了我同她之间真正的距离2本文虽然短小，但情节曲折，请用六个简短的语句概括它的情节。答：3本文表现的主题是。4本文写了两个人物，主人公是，塑造人物的方法主要是5谈谈你对文章最后一句话的理解。答：6本文表达了作者对两个人的态度。A对“我”（刘健）B对“她”（王敏）