金属的化学性质(教学设计)公开课.pdf

《金属的化学性质(教学设计)公开课.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金属的化学性质(教学设计)公开课.pdf（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版九年级化学教学设计金属的化学性质金属的化学性质一、教学目标一、教学目标1知识和技能（1）通过对金属与氧气的反应、金属与稀盐酸和稀硫酸的反应、金属与其他金属化合物溶液的反应的实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。（2）能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单地判断，写出常见的化学方程式，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）加强学生的实验能力的培养，注重实验的设计意图的培养和对实验现象的观察比较。2过程和方法（1）通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言表达，初

2、步认识科学探究的意义和基本过程。（2）通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。3情感态度和价值观培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习的兴趣。二、教学重点及难点二、教学重点及难点由于五、六单元的学习已提前接触了置换反应的概念，故本课题对置换反应的学习不再深入。重点：通过金属与氧气、酸反应，对金属活动性顺序进行初步探究。难点：运用金属活动性顺序对置换反应作出判断。三、教学方法三、教学方法情景教学法、启发式教学法、引导实验探究法、归纳总结法、联系实际法

3、、练习巩固法等。四、活动准备四、活动准备多媒体计算机、学生实验用品：铝、镁、锌、铁、铜和稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜、硝酸银和硫酸铝溶液五、教学过程五、教学过程教师活动【课前三分钟】检查预习内容，回顾已学习过的几种燃烧现象及化学方程式的书写。【引入】通过铁丝的燃烧和镁带的燃烧，我们可以获得什么样的信息？【多媒体展示】学生活动设计意图思考、回忆。设置问题，创设回答问题。情境，激起学生的求知欲，引入新课。多媒体展示，加深记忆。设置问题，进入金属与氧气反应，承上启下。培养学生通过阅读获得新知识的能力。培养学生归纳总结的能力。培养学生的沟通与交流能力。【板书】第二节金属的化学性质【教师提问】1所有金属都能和

4、氧气反应吗？2金属和氧气反应的条件都是什么呢？【PPT 展示】金属与氧气的反应实验内容镁在空气中燃烧铁在氧气中燃烧铜在酒精灯上加热【板书】一、金属与氧气的反应点燃2MgO2=2MgO点燃3Fe2O2=Fe3O42CuO2=2CuO【讨论与交流】1为什么铝具有优良的抗腐蚀性能？2为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？实验现象化学方程式金属活泼性比较阅读课本，讨论回答。填表。师 生 共 同总结归纳。学生思考、讨论、交流。【小结】1大多数金属都能与氧气发生反应。2反应的难易与剧烈程度不同。3判断金属活动性的方法一：根据金属与氧气反应的难易程度和反应现象的剧烈程度可判断金属活动性的强弱。【实验探究】A 组金

5、属与稀盐酸反应实验内容镁与稀盐酸锌与稀盐酸铁与稀盐酸铜与稀盐酸B 组金属与稀硫酸反应实验内容镁与稀硫酸锌与稀硫酸铁与稀硫酸铜与稀硫酸实验现象化学方程式实验现象化学方程式师 生 共 同总结归纳。学生实验，观察、思考、交流并回答。师 生 共 同总结归纳。培养学生归纳总结的能力。培养学生实验操作能力，使学生在合作与交流中体验金属的化学性质的探究过程。培养学生总结归纳的能力、由感性认识上升为理性认识。【板书】二、金属与酸的反应1金属与稀盐酸Mg2HClMgCl2H2Zn2HClZnCl2H2Fe2HClFeCl2H22金属与稀硫酸MgH2SO4MgSO4H2ZnH2SO4ZnSO4H2FeH2SO4F

6、eSO4H2【小结】1根据反应剧烈程度可知上述金属活动性顺序为：MgZnFeCu。2活泼性较强的金属才能与酸反应生成氢气。【回忆】将铁钉投入到硫酸铜溶液中有何现象？【学生回忆、回答】铁钉表面会有红色物质析出，若时间足够长，则溶液会从蓝色变为浅绿色。【多媒体展示】思考、回忆。设置问题，创设回答问题。情境，复习了已学内容，同时又激起了学生的求知欲，引入新课。多媒体展示，加深记忆。反应的方程式：FeCuSO4CuFeSO4【提问】金属能与酸发生置换反应，那么，金属与其他金属化合物溶液的反应有什么规律吗？如何证明呢？【实验探究】下列物质能否发生反应？有什么现象？（1）铝和硫酸铜溶液。（2）铜和硝酸银溶

7、液。（3）铜和硫酸铝溶液。【PPT 展示】金属与其他金属化合物溶液的反应实验内容铝和硫酸铜溶液铜和硝酸银溶液铜和硫酸铝溶液【板书】三、金属与其他金属化合物溶液的反应实验现象化学方程式金属活泼性比较思考、讨论。设置问题，激起学生实验，观察、思考、交流。师 生 共 同总结归纳。了学生的求知欲。培养学生实验操作能力，使学生在合作与交流中体验金属的化学性质的探究过程。培养学生归纳总结的能力。2Al3CuSO4Al2(SO4)33Cu活动性：AlCuCu2AgNO3Cu(NO3)22Ag活动性：CuAg铜和硫酸铝溶液不反应活动性：CuAl三种金属活动性顺序为：AlCuAg。【讨论与交流】通过刚才的探究实

8、验，你能得到什么结论？哪些金属能和其他金属化合物溶液发生置换反应？【课堂练习】判断下列物质能否发生反应？若能，写出相关化学方程式。（1）银与稀盐酸（2）锌与硫酸铜溶液（3）铜与硫酸锌溶液（4）铝与硝酸银溶液（5）银与氯化铜溶液（6）镁与硫酸亚铁溶液【总结归纳】1在金属活动顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来。2判断金属活动性的方法二：根据金属能不能把另一种金属从金属化合物的溶液中置换出来，判断金属活动性的强弱。3常见金属的活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au活动性逐渐减弱学 生 对 比几个 反 应，讨论、交流，得出结论。思考、讨论和交流。培养学生归纳总结的能力。培养学生的沟通交流能力。思考、判断，培养学生对所巩 固 所 学知识共 同 总 结归纳。学内容的运用能力培养学生归纳总结的能力。