人教版小学一年级语文上册全册教案.pdf

《人教版小学一年级语文上册全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级语文上册全册教案.pdf（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版小学一年级语文上册全册教案人教版小学一年级语文上册全册教案2019201920202020 学年度上学期一年级语文教学进度表学年度上学期一年级语文教学进度表月份月份8.22-8.268.22-8.268.29-9.28.29-9.29.5-9.99.5-9.99.12-9.169.12-9.169.19-9.239.19-9.239.26-9.309.26-9.30 10.10-10.14 10.10-10.1410.17-10.2110.17-10.2110.24-10.2810.24-10.2810.31-11.410.31-11.411.7-11.1111.7-11.1111.14

2、-11.1811.14-11.1811.21-11.2511.21-11.25周次周次1 12 23 34 45 56 68 89 910101111121213131414节节8 88 8 8 88 88 88 88 88 88 88 88 88 88 8教学内容教学内容规范教育、口语交际规范教育、口语交际 1 1 和和 2 2、我上学了、我上学了 1 1我上学了我上学了 2 2、识字、识字 1 1、识字、识字 2 2、识字、识字 3 3识字识字 4 4、识字、识字 5 5、语文园地一、快乐读书吧、语文园地一、快乐读书吧试卷一、汉语拼音试卷一、汉语拼音 1 1、汉语拼音、汉语拼音 2 2、汉

3、语拼音、汉语拼音 3 3汉语拼音汉语拼音 4 4、汉语拼音、汉语拼音 5 5、汉语拼音、汉语拼音 6 6、汉语拼音、汉语拼音 7 7汉语拼音汉语拼音 8 8、语文园地二、试卷二、汉语拼音、语文园地二、试卷二、汉语拼音 9 9汉语拼音汉语拼音 1010、汉语拼音、汉语拼音 1111、汉语拼音、汉语拼音 1212、汉语拼音、汉语拼音 1313语文园地三、试卷三、课文语文园地三、试卷三、课文 1 1、课文、课文 2 2、课文课文 3 3、课文、课文 4 4、语文园地四、试卷四、语文园地四、试卷四识字识字 6 6、识字、识字 7 7、识字、识字 8 8、识字、识字 9 9、识字识字 1010、语文园地

4、五、试卷五、课文、语文园地五、试卷五、课文 5 5课文课文 6 6、课文、课文 7 7、课文、课文 8 8、口语交际、口语交际 3 3语文园地六、试卷六、课文语文园地六、试卷六、课文 9 9、课文、课文 1010、备注备注十一假期十一假期11.28-12.211.28-12.215158 8课文课文 1111、语文园地七、试卷七、课文、语文园地七、试卷七、课文 121212.5-12.912.5-12.912.12-12.1612.12-12.1612.19-12.2312.19-12.2312.26-12.3012.26-12.3016161717181819198 88 88 88 8课文

5、课文 1313、课文、课文 1414、口语交际、口语交际 4 4、语文园地八、语文园地八、试卷八、综合复习试卷八、综合复习综合复习综合复习期末复习考试期末复习考试教学总目标教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握

6、科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。6.学会汉语拼音，能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交

7、往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。阶段目标阶段目标第一学段(12 年级)(一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字 16001800 个，其中 8001000 个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独

8、立识字。(二)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇(段)。课外阅读总量不少于 5 万字。10

9、.喜爱图书，爱护图书。(三)写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。(四)口语交际 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。(五)综合性学习 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同

10、讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园，社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教材说明教材说明一、关于结构体系有增更有减教材安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共 8 个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。1.拼音安排顺序有变动原教材先拼音后识字，而新教材先用 1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排 5 个单元的识字和阅读(其中识字1 个单元)。纵观网上提供的 16 套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的安排有多种形式：先拼音后识字(或诵

11、读)有 8种;先识字后拼音的有 2 种;拼音识字穿插的有 4 种;识字中学拼音的有两种。第种是多数，原人教版也是这样。新教材改变了原体系，先用一个单元学习 40 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统经验口语基础学识字;三是幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。2.识字写字的增减识字表安排 300 个汉字，比原教材减少了 100 个，降低了难度。写字表安排 100 个汉字，字数与原教材相同。但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。比如，原教材“一 二 三”十个数字都选，新教材“六 七 九”识字选了，写字就未入选

12、。在每一课的“识字”栏新增了共 50 个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称 22 个，对规范笔画的称谓很有好处。3.文本篇数和篇幅有缩减阅读课文 14 篇，比原教材减少 6 篇;识字文本 10 个，比原教材增加 2 个。文本字数减少，原教材 120 字以上课文有 5篇，新教材只有 1 篇，小蜗牛208 个字。二、关于入学教育视角不一样原教材标题是入学教育，是以教育者的视角呈现;内容安排比较单一，分别是上学、上课、读写姿势。新教材的标题是我上学了。名称的改变意味着教育观念的改变。新教材是以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，

13、定位准确。内容改变较大，分别是：“我是中国人”“我是小学生(含上学歌)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。第一单元教学目标第一单元教学目标一、教学内容人教版教材小学语文第一册第一单元。天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧。二、本组概括本组教材是由我上学了和识字 1、2、3、4、5 组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：天地人是对学生进行学习目的、学习态度的教育；金

14、木水火土展示了儿歌的语言美和韵律美；口耳目用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；对韵歌用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。2.会认本单元 40 个生字，会写 17 个生字，并学会在口头表达中运用；认识 10 种基本笔画。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土对韵歌。四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。3.能正确书写汉字。教学难点：1能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 23 课时天地人 12 课时金木水火土 2 课时口耳目 2 课时日月水火 2 课时对韵歌 2 课时口语交际：你说我做 1 课时语文园地一 2 课时快乐读书吧 1 课时