人教版初中七年级数学上册《整式》教案.pdf

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1、整式整式第一课时第一课时教学目标教学目标 1.能用代数式表示实际问题中的数量关系 2.理解单项式、单项式的次数，系数等概念，会指出单项式的次数和系数 3.经历列式表示实际问题中的数量关系，发展符号感，通过观察代数式的特点，发现、归纳单项式的概念，培养学生观察、分析、归纳的能力 4.通过列单项式表示实际问题中的数量关系，体会整式比具体数字表达的式子更具有一般性，这给实际问题的解决带来很大方便重、难点重、难点 1 1重点：重点：单项式的有关概念2 2难点：难点：负系数的确定以及准确确定一个单项式的次数教学过程教学过程一、引入新课一、引入新课教师操作课件，展示章前图案以及字幕，学生观看并思考下列问题

2、：1 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度是 100 千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到 120 千米/时，请根据这些数据回答下列问题：（1）列车在冻土地段行驶时，2 小时能行驶多少千米？3 小时呢？t 小时呢？（2）在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需要时间是通过冻土地段所需要时间的 2.1 倍，如果通过冻土地段所需要 t 小时，能用含 t 的式子表示这段铁路的全长吗？（3）在格里木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用 0.5 小时，如果通过冻土地段需要 u 小时，则这段铁路的全长可以怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？

3、分析：（1）根据速度、时间和路程之间的关系：路程=速度时间 列车在冻土地段 2 小时行驶的路程是 1002=200（千米），3 小时行驶的路程为 1003=300（千米），t小时行驶的路程为 100t=100t（千米）（2）列车通过非冻土地段所需时间为 2.1t 小时，行驶的路程为1202.1t（千米）；列车通过冻土地段的路程为 100t，因此这段铁路的全长为 1202.1t+100t（千米）（3）在格里木到拉萨路段，列车通过冻土地段要u 小时，那么通过非冻土地段要（u-0.5）小时，冻土地段的路程为100u 千米，非冻土地段的路程为 120（u-0.5）千米，这段铁路的全长为100u+120

4、（u-0.5）千米，冻土地段与非冻土地段相差为100u-120（u-0.5）千米思路点拨：上述问题（1）可由学生自己完成，问题（2）、（3）先由学生思考、交流的基础上教师引导学生分析怎样列式上述的 3 个问题中的数量关系我们分别用含有字母的式子表示，通过本章学习，我们还可以将上述问题（2）、（3）进行加减运算，化简二、新授二、新授 2下面，我们再来看几个用含字母的式子表示数量关系的问题用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特点（1）边长为 a 的正方体的表面积为_，体积为_（2）铅笔的单价是x 元，圆珠笔的单价是铅笔的单价的2.5 倍圆珠笔的单价是_元（3）一辆汽车的速度是 v 千米/时，

5、它 t 小时行驶的路程为_千米（4）数 n 的相反数是_教师课堂巡视，关注中下程度的学生，及时引导，学生探究交流上面各问题的代数式分别是：6a2，a3，2.5x，vt，-n观察上面各式中运算有什么共同特点？上面各式中，数字与字母之间，字母与字母之间都是乘法运算，它们都是数字与字母的积，例如：6a2表示 6a2，a3表示 1a3，2.5x表示 2.5x，vt 表示 1vt，-n 表示-1n像上面这样，只含有数与字母的积的式子叫做单项式 单独的一个数或一个字母也是单项式如：-2，a，都是单项式，而，1+x 都不是单项单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数，例如：6a2的系数是 6，a3的系数是 1

6、，-n 的系数是-1，-ab5131a的系数是-15单项式表示数字与字母相乘时，通常把数字写成前面，当一个单项式的系数是 1 或-1 时通常省略不写一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数 例如，2.5x 中字母 x 的指数是 1，2.5x 是一次单项式；vt 中字母 v 与t 的指数和是 2，vt 是二次单项式，-ab2c 中字母 a、b、c 的指数和是 4，-ab2c 是 4 次单项式例例 1 1用单项式填空，并指出它们的系数和次数（1）每包书有 12 册，n 包书有_册（2）底边长为 a，高为 h 的三角形的面积是_（3）一个长方体的长和宽都是 a，高是 h，它的体积是_（4

7、）一台电视机原价 a 元，现按原价的 9 折出售，这台电视机现在售价为_元（5）一个长方形的长为0.9，宽是 a，这个长方形的面积是_教师操作投影仪，展示例 1，学生思考、交流师生互动强调：单项式的次数是单项式中所有字母的指数和，字母的指数不写的，表示这个字母的指数是 1，不是“没有”用字母表示数后，同一个式子在不同的问题中可以表示不同的含义例如，在问题（4）、（5）中，所填的结果都是 0.9a，一个是表示电视机的售价，一个是表示长方形的面积，你还能赋予0.9a 一个含义吗？让学生交流各自想法，加深对字母表示数的理解三、巩固练习三、巩固练习 1下列各式是不是单项式？为什么？（1）x-2y；（2

8、）-;x5(3)4;m(4)ab；（5）-15 2判断下列各说法是否正确，错误的改正过来（1）单项式-xy2的系数是 0，次数是 2（2）单项式 27a2的系数是 2，次数是 9 3请你写出系数为-，含有 x、y，次数为 4 的所有单项式 4课本第 56 页练习 1、2 题四、课堂小结四、课堂小结师生互动，共同学习小结本节课内容 1什么叫单项式？举例说明 2单独的一个数或一个字母是单项式吗？是单项式吗？为什么？3什么叫单项式的系数？什么叫单项式的次数？举例说明五、作业布置五、作业布置 1课本第 59 页至第 60 页，习题 21 第 1、2、8 题第二课时第二课时教学目标教学目标 1.使学生理

9、解多项式、整式的概念，会准确确定一个多项式的项数和次数 2.通过实例列整式，培养学生分析问题、解决问题的能力 3.培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识，了解整式的实xa际背景，进一步感受字母表示数的意义教学重、难点教学重、难点 1 1重点：重点：多项式以及有关概念2 2难点：难点：准确确定多项式的次数和项教学过程一、课堂引入一、课堂引入一、复习提问一、复习提问1什么叫单项式？举例说明3ab2c 2怎样确定一个单项式的系数和次数？-的系数、次数分7别是多少？3列式表示下列问题：（1）一个数比数 x 的 2 倍小 3，则这个数为_（2）买一个篮球需要x（元），买一个排球需要y（元），买一个足球

10、需要 z（元），买 3 个篮球，5 个排球，2 个足球共需_元（3）如图 1，三角尺的面积为_（4）如图 2 是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是_平方米 (1)(2)二、新授二、新授请同学们阅读课本第 57 页有关内容，并回答下列问题 1几个单项式的和叫做_；2在多项式中，每个单项式叫做_；3在多项式中，不含字母的项叫做_；4在多项式中，_，叫做这个多项式的次数（2）多项式的次数与单项式的次数概念不同，但又有联系，首先求出此多项式各项（单项式）的次数，次数最高的就是这个多项式的次数（3）一个多项式的最高次项可以不唯一，次高项也可以不唯一，如，多项式 3x2y-xy2+x2-xy-5

11、中，最高次项为 3x2y 和-xy2，二次项也有 2 项，x2和-xy，这个多项式为二次五项式单项式和多项式统称为整式，例如：100t，6a3，vt，-n，2x-3，3x+5y+2z 等都是整式例例 1 1用多项式填空，并指出它们的项和次数（1）温度由 t下降 5后是_（2）甲数 x 的 与乙数 y 的的差可以表示为_（3）如课本图 21-3，圆环的面积为_（4）如课本图 21-4，钢管的体积是_例例 2 2一条河流的水流速度为2.5 千米/时，如果已知船在静水中的速度，那么船在这条河流中顺水行驶和逆水行驶的速度分别怎样表示？如果甲、乙两条船在静水中的速度分别是 20 千米/时和 35 千13

12、121212米/时，则它们在这条河流中的顺水行驶和逆水行驶的速度各是多少？顺水行驶时船的速度=船在静水中的速度+水流速度逆水行驶时船的速度=船在静水中的速度-水流速度这里水流速度为 2.5 千米/时，如果，我们设船在静水中的速度为 v 千米/时，那么船在顺水行驶时的速度表示为（v+2.5）千米/时船在逆水行驶时的速度为（v-2.5）千米/时当 v=20 时，则 v+2.5=20+2.5=22.5，v-2.4=20-2.5=17.5；当 v=35时，则 v+2.5=35+2.5=37.5，v-2.5=35-2.5=32.5因此，甲船顺水行驶的速度是 22.5 千米/时，逆水行驶的速度为 17.5 千米/时；乙船顺水行驶的速度是 37.5 千米/时，逆水行驶的速度为 32.5 千米/时三、巩固练习三、巩固练习1课本第 59 页练习，课本第 61 页第 10 题四、课堂小结四、课堂小结 1什么叫做多项式？多项式是整式吗？整式是多项式吗？2什么叫多项式的基？什么叫做常数项？什么叫做多项式的次数？五、作业布置五、作业布置 1课本第 60 页，习题 21 第 2、3、4、5、6、7 题