《三颗枸杞豆》导学案.pdf

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1、滨海县五汛中学初一语文备课组三颗枸杞豆导学案三颗枸杞豆导学案鬼”，曾经逃学到小树林里，寻找生活的乐趣。但就是这样调皮的一个孩子最后却变了，变成了-(一位植物学家)，这是为什么呢？我们今主备人：陆庭佐参与者：初一语文备课组审核人：肖丽云班级姓名天就通过学习三颗枸杞豆，来探寻其中的原因。二、二、自学评估：试一试，你能读得准吗？枸杞腻味颓唐鲜为人知殷红半晌口头禅蹑手蹑脚三、速读全文。1、这篇课文写了一件什么事？2 说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）你能为它加上合适的修饰词语吗？四、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前，“我”是

2、什么样 的人呢？（用自己的语言进行概括）教材分析：教材分析：课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨以及他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲；拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵，震撼比征服更有说服力。学情分析学情分析：这篇课文以小见大，语言浅显，情感目标明确。但文章篇幅较长，故应放手让学生充分阅读，掌握一定的阅读方法，并引导他们置身阅读情境，联系自己童年生活中有价值的事情，展开联想。进而引导学生思考三颗枸杞豆的启示，把握人物成长的轨迹，懂得生命的意义。学习目标：学习目标：1、熟读课文，体会课文生动、细致的描写。2、理解文中对话的深刻含义。3、感知人物

3、，品味语言，体悟生命的意义。【感悟文本】【感悟文本】“我”为此经常挨打，但“我”并没有改变自己，直到遇到病中的三叔。1、文中哪些地方描写了三叔，表现人物什么特点？2、“我”和病中的三叔共有几次对话，对“我”有什么影响？（学生分角色朗读对话内容）3 我们已经欣赏了“我”与三叔的两次对话，在对话中他是怎样评价自己的一生？你认为三叔的一生是怎样的，为什么？（小组讨论交流）重点难点重点难点：感知人物，品味语言，体悟生命的意义。【走进文本】【走进文本】一、导入：“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年”一曲童年将我们带回到过往的岁月。童年的丰富多彩，童年的无忧无虑，童年的天真烂漫是我们永远的回忆。假如你

4、回到了童年，你最盼望的是什么？(学生交流)作家程海笔下也有一个和你们一样贪玩的孩子，童年的他是一个出了名的“淘气1滨海县五汛中学初一语文备课组【拓展应用】【拓展应用】一、交流有关时间与生命的名言警句，提升自己的人生感悟。二、文章带给我们有益的生命启示，而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言，并说说童趣与“我”后来成为植物学家有何关系？“太阳能捉住吗？”我天真地问道。“能！能呀！以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆

5、圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”1把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？2“捉住太阳”是什么意思？处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？3为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？4“里面放满了五彩的宝石所以才这么亮”事实真的这样吗？它的含义是什么？【课堂小结】【课堂小结】按惯例，每当要下课时，老师都要对这节课的学习内容或学习效果做总结，今天老师想把这个机会让给大家，请大家对本节课的学习用一句话进行总结，说说你从中学到了什么？这节课我学到了5三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号，表我懂得了意有什么不同？三叔为什么说“我”“也是太阳”？巩固练习巩固练习读短文回答问题读短文回答问题这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。6纵观这段文字，想一想：“三叔”是怎样一个人？2