评语大全之舞蹈教师写评语.pdf

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1、舞蹈教师写评语【篇一：舞蹈教师的教学感悟】作为一名舞蹈教师的感悟作为一名舞蹈教师的感悟现阶段小学生舞蹈教学的教学方法舞蹈是孩子们非常喜爱的一种活现阶段小学生舞蹈教学的教学方法舞蹈是孩子们非常喜爱的一种活动，通过舞蹈教学能培养学生的节奏感、韵律感，全面发展学生的动，通过舞蹈教学能培养学生的节奏感、韵律感，全面发展学生的身体素质，增身体素质，增强学生的体质，陶冶学生的性格，是对学生进行审美教育比较理想强学生的体质，陶冶学生的性格，是对学生进行审美教育比较理想的方式。舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人的方式。舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染着人们的思想

2、品质与情感。有了对舞蹈这样的认识，们的心田，感染着人们的思想品质与情感。有了对舞蹈这样的认识，我校开设了舞蹈艺术兴趣小组活动，并且很受学生的喜爱。共有一我校开设了舞蹈艺术兴趣小组活动，并且很受学生的喜爱。共有一百多人次参与舞蹈教学活动。并且多次参与社会演出活动及比百多人次参与舞蹈教学活动。并且多次参与社会演出活动及比赛，获得社会各界的一致好评。赛，获得社会各界的一致好评。教师是将智慧，人性，理念，素质综合在一起的教师是将智慧，人性，理念，素质综合在一起的“子集子集”。与其他教。与其他教师相比，舞蹈教师具有自身特点：不断充电，更新教育观念，学习师相比，舞蹈教师具有自身特点：不断充电，更新教育观念

3、，学习新型的动作趋势，与时俱进的排练符合当前形式的舞蹈作品。为了新型的动作趋势，与时俱进的排练符合当前形式的舞蹈作品。为了上好舞蹈课程，我不断地加强学习，不断提高思想业务素质。因为上好舞蹈课程，我不断地加强学习，不断提高思想业务素质。因为我知道只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以我知道只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我积极观看各地的比赛和演出的舞蹈碟片，学习各种技法和亮点。来我积极观看各地的比赛和演出的舞蹈碟片，学习各种技法和亮点。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好

4、的教学实践作好了准备。为自己更好的教学实践作好了准备。在课程实施中，我对教学内容主要做了这样的安排。首先从基本训在课程实施中，我对教学内容主要做了这样的安排。首先从基本训练入手。通过基本训练的活动练习，使学生首先学会了使动作做的练入手。通过基本训练的活动练习，使学生首先学会了使动作做的自然、协调自然、协调,并同音乐和谐一致。在音乐伴奏下做各种练习，使学生并同音乐和谐一致。在音乐伴奏下做各种练习，使学生身体得到较自然全面的活动。初步培养了学生良好的动作姿态，力身体得到较自然全面的活动。初步培养了学生良好的动作姿态，力量量的灵活性和协调性和初步欣赏音乐的能力。为以后对舞蹈的表现力的灵活性和协调性和

5、初步欣赏音乐的能力。为以后对舞蹈的表现力以及民族民间舞的学习打下了基础。同时，在身体柔韧性很强的同以及民族民间舞的学习打下了基础。同时，在身体柔韧性很强的同学中，我教授了一些高难度的技能技巧，如打前桥、后桥、侧翻、学中，我教授了一些高难度的技能技巧，如打前桥、后桥、侧翻、前呛脸，转等，满足了优秀学生的求知欲，做到了根据个体差异，前呛脸，转等，满足了优秀学生的求知欲，做到了根据个体差异，有针对性的安排教学内容。有针对性的安排教学内容。其次，在基本训练的同时，融进了民族民间舞蹈的教学，使学生初其次，在基本训练的同时，融进了民族民间舞蹈的教学，使学生初步了解了民族舞的基本风格，基本舞姿造型以及动作韵

6、律特点。如步了解了民族舞的基本风格，基本舞姿造型以及动作韵律特点。如傣族舞、藏族舞、朝鲜族舞，维族舞蹈，扩大丰富了学生舞蹈眼界傣族舞、藏族舞、朝鲜族舞，维族舞蹈，扩大丰富了学生舞蹈眼界和知识。和知识。在训练中，我让学生照镜子反复练习表情，这样训练不是在训练中，我让学生照镜子反复练习表情，这样训练不是简单地让学生像照相一样，怎样做最美，而是根据舞蹈情节的需要简单地让学生像照相一样，怎样做最美，而是根据舞蹈情节的需要作出适合表达主题的表情、神态和动作。演员的一颦一笑、一举手作出适合表达主题的表情、神态和动作。演员的一颦一笑、一举手一投足都要为整个舞蹈服务。这样，避免了学生在舞台上暴露出表一投足都要

7、为整个舞蹈服务。这样，避免了学生在舞台上暴露出表演呆板、缺乏激情，缺乏表现力和可塑性较差的缺点。再次，教师演呆板、缺乏激情，缺乏表现力和可塑性较差的缺点。再次，教师讲解非常关键。教师要在整个辅导过程中不断去示范，去讲解动作讲解非常关键。教师要在整个辅导过程中不断去示范，去讲解动作表情的要领。俗话说：表情的要领。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。授人以鱼不如授人以渔。”舞蹈教师和语文、舞蹈教师和语文、数学教师一样，要教给学生学习方法，让学生自己去感悟、去发现。数学教师一样，要教给学生学习方法，让学生自己去感悟、去发现。另外，训练时要严格要求。作为一个舞蹈教师，首先是队员的另外，训练时要严格要求。作

8、为一个舞蹈教师，首先是队员的“班主班主任任”，比如说，哪些孩子的素质好，哪些孩子的素质较差，好的要积，比如说，哪些孩子的素质好，哪些孩子的素质较差，好的要积极培养成领舞或独舞对象，差的要耐心辅导不歧视；哪些孩子比较极培养成领舞或独舞对象，差的要耐心辅导不歧视；哪些孩子比较开朗活泼，哪些孩子比较内向文静；哪些孩子有小脾气，比较娇气开朗活泼，哪些孩子比较内向文静；哪些孩子有小脾气，比较娇气等等。等等。通过这样的专业的训练，使学生在舞蹈中得到提高展示自我。经常通过这样的专业的训练，使学生在舞蹈中得到提高展示自我。经常带领舞蹈兴趣小组的学生参加区、市的舞蹈比赛和社区文艺演出，带领舞蹈兴趣小组的学生参加

9、区、市的舞蹈比赛和社区文艺演出，特别是在第五届国际木兰文化节文艺演出中作为本县唯一的舞蹈特别是在第五届国际木兰文化节文艺演出中作为本县唯一的舞蹈小花木兰的精彩演出得到了观众的阵阵热烈的掌声。经过训练小花木兰的精彩演出得到了观众的阵阵热烈的掌声。经过训练与锻炼，舞蹈班的学生都成了班级的文艺骨干，老师的得力助手。与锻炼，舞蹈班的学生都成了班级的文艺骨干，老师的得力助手。舞蹈兴趣小组的实施，能满足学生发展的实际需要，有利于学生个舞蹈兴趣小组的实施，能满足学生发展的实际需要，有利于学生个性和特长的充分发展。同时，通过舞蹈教育锻炼，培养了学生的群性和特长的充分发展。同时，通过舞蹈教育锻炼，培养了学生的群

10、体意识，培育学生的艺术美感，提高学生的欣赏能力，增强他们对体意识，培育学生的艺术美感，提高学生的欣赏能力，增强他们对生活的积极想象，对生活的热爱和对美的追求。生活的积极想象，对生活的热爱和对美的追求。一分耕耘一分收获。经过几年来的辛勤工作，虽然取得了丰硕的教一分耕耘一分收获。经过几年来的辛勤工作，虽然取得了丰硕的教学，我将会更加努力，将我校的舞蹈艺术活动进行得更精彩！学，我将会更加努力，将我校的舞蹈艺术活动进行得更精彩！【篇二：请看舞蹈教师的建议】请看舞蹈教师的建议：请看舞蹈教师的建议：由于工作之余我常在健身会馆、培训班客串教授舞蹈，认识了不少由于工作之余我常在健身会馆、培训班客串教授舞蹈，认

11、识了不少非常热爱舞蹈的朋友，她们常常会问我一个问题：作为一个业余爱非常热爱舞蹈的朋友，她们常常会问我一个问题：作为一个业余爱好者如何才能学好舞蹈？说实话，对于这个问题我还真没有很深的好者如何才能学好舞蹈？说实话，对于这个问题我还真没有很深的认识和见解，只能以我过去对学舞蹈的那点认识做一阐释。这会儿认识和见解，只能以我过去对学舞蹈的那点认识做一阐释。这会儿借助借助 blogblog，我想把我的这些谈不上见解的见解，也同正在或将要学，我想把我的这些谈不上见解的见解，也同正在或将要学习舞蹈的博友们胡侃一下习舞蹈的博友们胡侃一下首先切忌贪快。很多刚刚接触舞蹈的初学者都恨不得练两三个月就首先切忌贪快。很

12、多刚刚接触舞蹈的初学者都恨不得练两三个月就能在舞台上翩翩起舞，殊不知这样的心理是练不好舞蹈的。舞蹈的能在舞台上翩翩起舞，殊不知这样的心理是练不好舞蹈的。舞蹈的基本功讲究的是一朝一夕、循序渐进式的提高。我们知道，舞蹈每基本功讲究的是一朝一夕、循序渐进式的提高。我们知道，舞蹈每一个基础动作都是为另一个动作做准备、作铺垫，都是环环相扣的，一个基础动作都是为另一个动作做准备、作铺垫，都是环环相扣的，还没学会走，怎么能学会跑呢？所以不能有急功近利的心态还没学会走，怎么能学会跑呢？所以不能有急功近利的心态其次要用心、带着脑子去学习舞蹈。过去有句话形容舞蹈演员其次要用心、带着脑子去学习舞蹈。过去有句话形容舞

13、蹈演员“头脑头脑简单，四肢发达简单，四肢发达”，其实这是极端错误的观念，完全是对舞蹈演员的，其实这是极端错误的观念，完全是对舞蹈演员的不了解。在学习舞蹈时，一定要用自己的心去体会动作的感觉，要不了解。在学习舞蹈时，一定要用自己的心去体会动作的感觉，要用脑子做动作，反复体会老师对每一个动作的要求，不能一味地死用脑子做动作，反复体会老师对每一个动作的要求，不能一味地死练。例如做中间的控制组合（练。例如做中间的控制组合（adagioadagio），为什么有很多人站不稳？），为什么有很多人站不稳？原因之一就是身上的气没有沉下去，都悬在喉咙上，脚下是空的，原因之一就是身上的气没有沉下去，都悬在喉咙上，脚

14、下是空的，怎么能站的稳？还有的气沉下来了，但一味地贪求高度，把胯都送怎么能站的稳？还有的气沉下来了，但一味地贪求高度，把胯都送出去了，整个人的重心散了，怎么能站的稳？等等等等出去了，整个人的重心散了，怎么能站的稳？等等等等当然，当然，这些要求有的舞蹈老师会告诉大家，但自己也要动脑子想一想，自这些要求有的舞蹈老师会告诉大家，但自己也要动脑子想一想，自己的身上有没有出现过这些问题，自己还有哪些类似的问题。一般己的身上有没有出现过这些问题，自己还有哪些类似的问题。一般课堂上老师就一个，而学生却有很多，如果完全靠老师一个一个帮课堂上老师就一个，而学生却有很多，如果完全靠老师一个一个帮你纠正，从时间上来

15、讲也是不允许的，所以自己也要去想、去琢磨，你纠正，从时间上来讲也是不允许的，所以自己也要去想、去琢磨，想不通的就找老师问想不通的就找老师问最后谈一谈成人学舞蹈关于柔韧性的问题。因为有时一些朋友会抱最后谈一谈成人学舞蹈关于柔韧性的问题。因为有时一些朋友会抱怨自己柔韧性太差，觉得自己练不出来，以至于丧失了对舞蹈的兴怨自己柔韧性太差，觉得自己练不出来，以至于丧失了对舞蹈的兴趣，所以我想谈一谈自己对这点的认识。其实我很佩服你们这些成趣，所以我想谈一谈自己对这点的认识。其实我很佩服你们这些成人朋友，因为你们付出的从某种意义上来讲，比专业演员都要多很人朋友，因为你们付出的从某种意义上来讲，比专业演员都要多

16、很多。舞蹈的确要讲究柔韧度，但这并不是学舞蹈的唯一要求，尤其多。舞蹈的确要讲究柔韧度，但这并不是学舞蹈的唯一要求，尤其是业余爱好者。我们知道，人的骨骼是会随着年龄的增长而慢慢变是业余爱好者。我们知道，人的骨骼是会随着年龄的增长而慢慢变硬的，所以为什么专业演员的训练年龄要从十一二岁就开始。舞蹈硬的，所以为什么专业演员的训练年龄要从十一二岁就开始。舞蹈的好与坏，我认为更多的是跳舞时的感觉。杨丽萍大家都很熟悉，的好与坏，我认为更多的是跳舞时的感觉。杨丽萍大家都很熟悉，她既没有很强的舞蹈技巧，也没有超柔软的韧度，但她为什么就能她既没有很强的舞蹈技巧，也没有超柔软的韧度，但她为什么就能成为舞蹈家，靠的是

17、什么？靠的就是她无人能比的舞蹈感觉。所以成为舞蹈家，靠的是什么？靠的就是她无人能比的舞蹈感觉。所以不要认为没有软度就练不好舞蹈，这是错误的。当然软度还是要练不要认为没有软度就练不好舞蹈，这是错误的。当然软度还是要练的，但不要过分的去强调它的唯一性。而舞蹈的感觉，要靠对动作的，但不要过分的去强调它的唯一性。而舞蹈的感觉，要靠对动作的熟悉与了解，慢慢去找，千万不要着急，例如擦地，当脚擦出去的熟悉与了解，慢慢去找，千万不要着急，例如擦地，当脚擦出去点在地上的时候，此时就要去找无限延伸的感觉，仿佛自己的腿无点在地上的时候，此时就要去找无限延伸的感觉，仿佛自己的腿无限在拉长，而头顶心不断地在往天花板上钻

18、，这就是感觉性的东西，限在拉长，而头顶心不断地在往天花板上钻，这就是感觉性的东西，要靠自己慢慢去体会那从字面上我们就可以了解到。！要靠自己慢慢去体会那从字面上我们就可以了解到。！关于感觉，是需要你自己用所看。所接触。所想，去用行为化表现关于感觉，是需要你自己用所看。所接触。所想，去用行为化表现出来。出来。比如，舞蹈老师老会说：注意，延伸。！比如，舞蹈老师老会说：注意，延伸。！那什么才是延伸呢。？那就是感觉。！那什么才是延伸呢。？那就是感觉。！或者可以这样说。或者可以这样说。一个好的舞者。就好象演员一样。用自己的经历和能力去诠释他所一个好的舞者。就好象演员一样。用自己的经历和能力去诠释他所跳的舞

19、蹈给观众看。！跳的舞蹈给观众看。！让观众在音乐和舞蹈中了解他所能表达的含义！让观众在音乐和舞蹈中了解他所能表达的含义！动作的优美和柔韧性是可以靠自己的训练和悟性来提升的。动作的优美和柔韧性是可以靠自己的训练和悟性来提升的。好的舞者，需要的是对舞蹈的了解和对自己的分析来完成。！好的舞者，需要的是对舞蹈的了解和对自己的分析来完成。！首先要有兴趣，没有兴趣如果只是为完成任务来跳的话，没多大意首先要有兴趣，没有兴趣如果只是为完成任务来跳的话，没多大意思。除了要有过硬的基本功外，还有对舞蹈的领悟力。跳任何舞种思。除了要有过硬的基本功外，还有对舞蹈的领悟力。跳任何舞种都要有份儿，不能用同样的感觉来对待任何

20、舞蹈。不能让舞蹈变味！都要有份儿，不能用同样的感觉来对待任何舞蹈。不能让舞蹈变味！【篇三：教师怎么给学生写评语】教师怎么给学生写评语教师怎么给学生写评语老师定期给学生定操行评语，这是义不容辞的职责。要如何才能把老师定期给学生定操行评语，这是义不容辞的职责。要如何才能把每个学生的表现写的恰如其人，恰如其分，且能使它发挥教育作用，每个学生的表现写的恰如其人，恰如其分，且能使它发挥教育作用，这是不容易的。应注意全面评价，尊重学生，力求做到：这是不容易的。应注意全面评价，尊重学生，力求做到：1 1、实事求是，客观公正、实事求是，客观公正即在评定时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；即要即在评定

21、时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；即要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现；即要看学看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现；即要看学生各自原有基础，更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。写生各自原有基础，更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。写时即要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望。时即要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望。2 2、能反映学生的个性特点、能反映学生的个性特点写评语反对一刀切，给优秀学生写评语，不是一律以写评语反对一刀切，给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，学习刻苦认真，成绩优异成绩优异”来评价，而是分清来评

22、价，而是分清“苦学苦学”还是还是“巧学巧学”，“创造型创造型”还是还是“模模仿型仿型”等等等；对中等学生不以等；对中等学生不以“一般一般”两字概括，而是抓住他们不两字概括，而是抓住他们不“一般一般”的优的优点。有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不点。有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微善言辞，但却默默为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。3 3、语言简洁明确，有分寸、语言简洁明确，有分寸评语要求言简意赅，恰如其人，明确清楚

23、，把握分寸。对好学生多评语要求言简意赅，恰如其人，明确清楚，把握分寸。对好学生多用一些褒义词，对中等生也不要吝啬，对差生也不随意用用一些褒义词，对中等生也不要吝啬，对差生也不随意用“道德败坏道德败坏”等词，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将偷窃行为写成等词，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将偷窃行为写成“手脚灵手脚灵活活”，而是用恰如其分的词下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有，而是用恰如其分的词下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有教育作用。教育作用。评语例一：你聪明伶俐，活泼可爱，你那一张张彩照多漂亮呀评语例一：你聪明伶俐，活泼可爱，你那一张张彩照多漂亮呀!老师老师还特别爱听你唱歌。但为什么你的

24、学习却和你的外表、歌声有那么还特别爱听你唱歌。但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢大差异呢?下学期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那下学期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。么优秀。评语例二：学习认真，上课积极发言，有时对问题有独到见解。工评语例二：学习认真，上课积极发言，有时对问题有独到见解。工作主动、热情，办事利索，能出色完作主动、热情，办事利索，能出色完成工作任务。热爱劳动，尊敬师长，团结同学。今后要积极参加体成工作任务。热爱劳动，尊敬师长，团结同学。今后要积极参加体育锻炼，做一个德、智、体全面发展的好学生。育锻炼，做一个德、智、体全面发展的好学生。

25、评语例三：评语例三：当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场上时，不发你弯腰拾题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场上时，不发你弯腰拾起地上的纸屑时起地上的纸屑时 作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴！勤奋和勇敢而高兴！评语例四：如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我评语例四：如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不如人意的。因为你有一定的飞跃的基础。想目前你的成绩不会如此不如人意的。因为你有一定的飞跃的基础。所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，别让今天的失误变为永久的懊悔。别让今天的失误变为永久的懊悔。点评：点评：肯定了进步，也恰当指出了缺点，并诚恳提出要求希望，注意到了肯定了进步，也恰当指出了缺点，并诚恳提出要求希望，注意到了全面评价，也尊重了学生。全面评价，也尊重了学生。