中小学音乐教案.pdf

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1、中小学音乐教案中小学音乐教案篇一：小学音乐教学设计模板篇一：小学音乐教学设计模板小学音乐教学设计模板小学音乐教学设计模板篇二：小学音乐教案哈里啰篇二：小学音乐教案哈里啰“课内比教学”小学音乐学科教学设计“课内比教学”小学音乐学科教学设计篇三：小学音乐教案呢篇三：小学音乐教案呢放牛山歌放牛山歌一、师生问好一、师生问好二、新课导入二、新课导入1 1、师：同学们，我们生活在这里，周围都是大山，周围都是草、师：同学们，我们生活在这里，周围都是大山，周围都是草地，那么，平时我们除了读书，都还会做些什么呢？地，那么，平时我们除了读书，都还会做些什么呢？生：自由回答（引出放牛、唱歌）生：自由回答（引出放牛、

2、唱歌）2 2、师：那放牛的时候你会唱些什么歌呢？谁来演示一下。、师：那放牛的时候你会唱些什么歌呢？谁来演示一下。生：上台表演生：上台表演3 3、师：、师：“哎”让学生们自由的吼吼（要求高亢，自由，放松）“哎”让学生们自由的吼吼（要求高亢，自由，放松）。生：自由发挥，教师集体指导一下。生：自由发挥，教师集体指导一下。4 4、同学们喊的真亮，让老师也想来唱一唱，就让老师为大家唱、同学们喊的真亮，让老师也想来唱一唱，就让老师为大家唱一首放牛山歌吧，教师范唱，学生听，听听歌词里面的孩子一首放牛山歌吧，教师范唱，学生听，听听歌词里面的孩子们都在干些什么？们都在干些什么？5 5、出示课题放牛山歌、出示课题

3、放牛山歌三、新歌教唱三、新歌教唱1 1、熟悉歌词、熟悉歌词师：谁听出来了，山里的这位孩子在干什么？师：谁听出来了，山里的这位孩子在干什么？生：放牛、捡柴、唱歌生：放牛、捡柴、唱歌师：同学们应该听唱过山歌，山歌都是怎样唱的？师：同学们应该听唱过山歌，山歌都是怎样唱的？生：自由、轻松、高亢的生：自由、轻松、高亢的师：很棒，是的，那么今天我们要来学习的这首四川山歌又该怎师：很棒，是的，那么今天我们要来学习的这首四川山歌又该怎么唱呢？（听音乐，感受如何唱的，怎样的情绪）么唱呢？（听音乐，感受如何唱的，怎样的情绪）2 2、熟悉歌词、熟悉歌词师：同学们，这首歌曲是由许多快快慢慢的音符组成的，也就是师：同学

4、们，这首歌曲是由许多快快慢慢的音符组成的，也就是我们说的节奏，那么我们就来看看本首歌的节奏。我们说的节奏，那么我们就来看看本首歌的节奏。复习二分音符和四分音符，认识八分音符。复习二分音符和四分音符，认识八分音符。3 3、熟悉旋律及难点解决、熟悉旋律及难点解决师：师：老师看见有很多同学都想唱了，老师看见有很多同学都想唱了，先跟着琴来小声的哼唱一下，先跟着琴来小声的哼唱一下，同时请你指出你认为难的句子，让我们共同来解决。同时请你指出你认为难的句子，让我们共同来解决。生：指出难的地方，共同解决。生：指出难的地方，共同解决。师：纠正孩子们的问题，师：纠正孩子们的问题，“背上那个背个哟啥大背兜啰”请学生

5、“背上那个背个哟啥大背兜啰”请学生跟着老师一起来打一下节奏，跟着老师一起来打一下节奏，让孩子们把每一个节奏打正确，反复练习。让孩子们把每一个节奏打正确，反复练习。师：师：现在孩子们能把节奏打正确了，现在孩子们能把节奏打正确了，那让我们再次唱唱这首歌曲。那让我们再次唱唱这首歌曲。师：这次唱的好多了，那如果我们正在放牛，我们该怎么样的心师：这次唱的好多了，那如果我们正在放牛，我们该怎么样的心情来唱呢？（高兴，自由，高亢）很不错，那就用这样的情绪来情来唱呢？（高兴，自由，高亢）很不错，那就用这样的情绪来唱一次。唱一次。四、课堂小结四、课堂小结同学们，你们喜欢唱山歌吗？你们喜欢歌里的孩子吗？歌里的孩同

6、学们，你们喜欢唱山歌吗？你们喜欢歌里的孩子吗？歌里的孩子能那么自由高亢的唱，你能行吗？就让我们再次用这样的情绪子能那么自由高亢的唱，你能行吗？就让我们再次用这样的情绪演唱这首歌来结束今天这节课吧。演唱这首歌来结束今天这节课吧。【导入】师生问好【导入】师生问好师生问好师生问好【导入】导入教学【导入】导入教学PPTPPT（小脚丫出现）（小脚丫出现）“同学们，听，这是什么声音？”“脚步声”“同学们，听，这是什么声音？”“脚步声”“来，我们跟随脚步声一起动起来，我们走过了山坡，淌过了小“来，我们跟随脚步声一起动起来，我们走过了山坡，淌过了小溪，草儿多青啊，花儿多香啊！来到了田野！溪，草儿多青啊，花儿多

7、香啊！来到了田野！”师：田野多美呀，看，这里有青青的禾苗，金黄的油菜花！还有师：田野多美呀，看，这里有青青的禾苗，金黄的油菜花！还有随风翩翩起舞的蒲公英，随风翩翩起舞的蒲公英，（PPTPPT）我们也来轻轻地吹吹！）我们也来轻轻地吹吹！生起立，师夸张地示范（加上手势，眼神要配合）生起立，师夸张地示范（加上手势，眼神要配合）。【讲授】呼吸练习；【讲授】呼吸练习；1 1、“蒲公英渐渐飘向了远方，听，远方传来了一首非常好听的歌“蒲公英渐渐飘向了远方，听，远方传来了一首非常好听的歌儿。儿。”“同学们听听，他们的心情怎样，在歌唱什么？”“同学们听听，他们的心情怎样，在歌唱什么？”师小结；师小结；（PPTP

8、PT：看滚动图片，录音范唱，老师要投入进来！：看滚动图片，录音范唱，老师要投入进来！）师生交流一下；师生交流一下；“多美妙的歌声呀，让我们也来唱一唱吧！“多美妙的歌声呀，让我们也来唱一唱吧！”2 2、发声练习；、发声练习；（出示旋律谱）（出示旋律谱）（1 1）师用“啰来”范唱；）师用“啰来”范唱；（放慢速度，声情并茂地唱）（放慢速度，声情并茂地唱）（2 2）引导生歌唱，熟悉旋律；）引导生歌唱，熟悉旋律；“孩子们也来唱唱，气息沉下去，声音扬起来（做手势）“孩子们也来唱唱，气息沉下去，声音扬起来（做手势），唱给，唱给天上的小鸟听！天上的小鸟听！”“现在我们声音再向小鸟靠近一点。“现在我们声音再向小

9、鸟靠近一点。”（机动地：（机动地：1-21-2 遍）遍）【讲授】新歌学习【讲授】新歌学习1 1、出示课题；、出示课题；“孩子们的声音真美，这段旋律（边说边放歌单）“孩子们的声音真美，这段旋律（边说边放歌单），就是我们今，就是我们今天要学唱的歌曲（手指课题引导生齐读课题田野的脚印天要学唱的歌曲（手指课题引导生齐读课题田野的脚印）中的）中的一句，来，找一找，它在哪儿？”一句，来，找一找，它在哪儿？”生说；生说；2 2、老师范唱；、老师范唱；（走到（走到 PPTPPT 前）师：前）师：“现在来听老师唱，边听边想，歌曲都是用“现在来听老师唱，边听边想，歌曲都是用连贯的声音演唱吗？”连贯的声音演唱吗？”

10、（PPTPPT 显示问题）显示问题）；师声情并茂地演唱（注意范唱时候在“啰来”的动作提示，做铺师声情并茂地演唱（注意范唱时候在“啰来”的动作提示，做铺垫，眼神要到位）垫，眼神要到位）；请生回答；请生回答；（若生答不出，老师边做手势边范（若生答不出，老师边做手势边范唱，引导学生）唱，引导学生）3 3、师生讨论（、师生讨论（“为什么要用弹性的声音演唱？”“因为他们“为什么要用弹性的声音演唱？”“因为他们在快乐地劳动。在快乐地劳动。”）“好，我们也带着劳动的喜悦，来学唱歌曲的“好，我们也带着劳动的喜悦，来学唱歌曲的旋律。旋律。”4 4、学唱歌曲；、学唱歌曲；（1 1）完整唱谱；）完整唱谱；（放慢速度

11、）（放慢速度）“来，我们唱唱谱，小手划拍。“来，我们唱唱谱，小手划拍。”老师起音（老师起音（63335336333533，一二一，走），一二一，走）；（先直接唱，若有问题，就（先直接唱，若有问题，就用“用“LULU”来模唱）”来模唱）（2 2）解决问题；）解决问题；（划拍解决）（划拍解决）“刚才同学们在演唱时，有什么困“刚才同学们在演唱时，有什么困难？”提炼知识点难？”提炼知识点（问题如果不大，不纠缠，不放弃！部分（问题如果不大，不纠缠，不放弃！部分解决难点）解决难点）（3 3）完整唱谱；）完整唱谱；（4 4）唱第一段歌词；）唱第一段歌词；（随时停，注意音准和节奏，发现问题，解（随时停，注意音

12、准和节奏，发现问题，解决问题）决问题）（5 5）唱第一段歌词，发现问题，解决问题！用歌词的感情来处）唱第一段歌词，发现问题，解决问题！用歌词的感情来处理；理；A A、“一个脚印”舒展地，“一个脚印”舒展地，“啰来”推上去，“啰来”推上去，“一个故事啰来”沉下“一个故事啰来”沉下来；来；B B、保持音，唱足时值；、保持音，唱足时值；C C、得意地唱最后部分：、得意地唱最后部分：36365663636566；（6 6）完整歌唱第一段歌词；）完整歌唱第一段歌词；（7 7）拓展休止符创编；）拓展休止符创编；A A、“请同学们看，在这些四分休止符的地方，你能创编什么样的“请同学们看，在这些四分休止符的地

13、方，你能创编什么样的声响，使歌曲变得更活泼！声响，使歌曲变得更活泼！”生说；生说；B B、在四分休止符地方贴脚板儿印；、在四分休止符地方贴脚板儿印；C C、老师加入尾声创编；、老师加入尾声创编；D D、引导生随录音范唱，练习所创编的节奏；、引导生随录音范唱，练习所创编的节奏；在有弹性的部分，让我们随着音乐的节拍，也轻轻地踏起来！在有弹性的部分，让我们随着音乐的节拍，也轻轻地踏起来！”“现在让我们来为歌曲配上编创的声响。“现在让我们来为歌曲配上编创的声响。”（7 7）自主学唱第二段；）自主学唱第二段；（能加入声势动作的尽量加入）（能加入声势动作的尽量加入）（发现问（发现问题，解决问题）题，解决问

14、题）（8 8）完整演唱。）完整演唱。（艺术合成）（艺术合成）（9 9）师小结：）师小结：“我们用跳跃、连贯的声音，轻快的节奏，愉悦的“我们用跳跃、连贯的声音，轻快的节奏，愉悦的心情学会了这首歌曲，心情学会了这首歌曲，田野上留下了同学们一串串可爱的小脚印，田野上留下了同学们一串串可爱的小脚印，（PPTPPT“再见”“再见”图片）图片）让我们在音乐声中走出教室！让我们在音乐声中走出教室！”（孩子们，（孩子们，和老师们再见！和老师们再见！）1 1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。聆听音乐春想象之中。聆听音乐春，从中激发对大

15、自然的热爱。，从中激发对大自然的热爱。2 2、在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生、在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。.学情分析学情分析1 1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

16、让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。2 2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。悉旋律，再做欣赏。重点难点重点难点在欣赏过程中，在欣赏过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。教学教学【导入

17、】春【导入】春师介绍春的创作背景。师介绍春的创作背景。选自组曲四季，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面选自组曲四季，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？（清凉、纯净）样的世界？（清凉、纯净）。1 1、播放春引子部分。、播放春引子部分。你听到了什么声音？你听到了什么声音？2 2、今天我们要欣赏一首新的乐曲，今天我们要欣赏一首新的乐曲，这首乐曲是由大自然真实的这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们

18、展现了一个非常美好的画面，曲子的名字叫春美好的画面，曲子的名字叫春。【讲授】春【讲授】春这一页还有什么？你认识吗？这一页还有什么？你认识吗？（师介绍乐器：师介绍乐器：、小提琴、小提琴、）1 1 引子引子自然声音自然声音（小提琴（小提琴 的音色）的音色）2 2 中间部分中间部分 1 2 1 21 2 1 23 3 自然声音自然声音（伴奏（伴奏 笛子笛子 吉他吉他 小提琴小提琴 笛子笛子）1 1、完整初听乐曲：说说自己的感受。完整初听乐曲：说说自己的感受。2 2、看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题）看看书上有几个音乐主题？（三个音乐主题）1 1、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。

19、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。2 2、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏.3 3、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。1 1、小组合作探讨。、小组合作探讨。2 2、分小组进行汇报演唱自己组的新作品。、分小组进行汇报演唱自己组的新作品。请学生相互评评各组学习情况。请学生相互评评各组学习情况。创作自己的春天音乐：创作自己的春天音乐：今天我们从乐曲中感受到了春天妙的歌声，今天我们从乐曲中感受到了春天妙的

20、歌声，音乐与自然界的声音音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能摩唱出一截糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能摩唱出一截音乐吗音乐吗四个声部合作，组成一个四声部的大自然音乐。四个声部合作，组成一个四声部的大自然音乐。小结：小结：同学们，我们今天欣赏了自然音乐春还创作了自己的音乐，同学们，我们今天欣赏了自然音乐春还创作了自己的音乐，其实音乐就在我们其实音乐就在我们 身边，音乐也更在我们心里，身边，音乐也更在我们心里，希望同学们热爱希望同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切。音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切。马兰谣马兰谣 1 1、情

21、感、态度、价值观：、情感、态度、价值观：用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受并从中感受生活的美好、大自然的无穷魅力。生活的美好、大自然的无穷魅力。学生戴头饰表演歌曲的意境，热爱生活、热爱表演艺术。学生戴头饰表演歌曲的意境，热爱生活、热爱表演艺术。2 2、知识与技能：、知识与技能：学习音乐停顿记号与连音线，学习音乐停顿记号与连音线，了解它们在音乐中所起的作用，了解它们在音乐中所起的作用，在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。在歌曲中加以运用，增强歌曲的感染力。（2 2）运用多种形式表现歌曲，提高学习兴趣。）运用多种形式表现歌曲，提高学习

22、兴趣。学情分析学情分析三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，他们体验感受他们体验感受和求知探索的能力进一步增强。他们歌唱的能力有了增强。学唱和求知探索的能力进一步增强。他们歌唱的能力有了增强。学唱完成后又进行了歌表演的形式使学生的学习积极性得到了提升。完成后又进行了歌表演的形式使学生的学习积极性得到了提升。重点难点重点难点教学重点：用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲，感受四拍子的教学重点：用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲，感受四拍子的韵律。韵律。教学难点：运用多种形式表现歌曲，提高学生综合能力。教学难点：运用多种形式表现歌曲，提高学生综合能力。教

23、学过程教学过程导入：导入：1 1、师：出示多幅美丽的大山图画，问学生看到了什么？、师：出示多幅美丽的大山图画，问学生看到了什么？生：生：大大-山！山！（因为我们的家乡属于江汉平原极少看到这么美丽的（因为我们的家乡属于江汉平原极少看到这么美丽的大山，所以学生很兴奋）大山，所以学生很兴奋）。2 2、师：请学生谈感受后小结：今天老师就教同学们学唱一首和、师：请学生谈感受后小结：今天老师就教同学们学唱一首和大山有关的歌曲马兰谣大山有关的歌曲马兰谣，并简介马兰山的来历。，并简介马兰山的来历。新课教学：新课教学：1 1、播放马兰谣、播放马兰谣MTVMTV，请学生欣赏全曲，利用，请学生欣赏全曲，利用 MTVMTV 中优美的中优美的大自然风光和天真无邪的孩童表演等画面感染学生，触景生情。大自然风光和天真无邪的孩童表演等画面感染学生，触景生情。并给学生带上准备好的美丽花环。并给学生带上准备好的美丽花环。2 2、出示课件，根据歌谱的节奏念歌词，并运用多种形式念歌词、出示课件，根据歌谱的节奏念歌词，并运用多种形式念歌词（拍手、打花巴掌等）注意节奏的训练。（拍手、打花巴掌等）注意节奏的训练。3 3、跟琴声学唱歌谱，比较相似乐句的异同，和出现的次数。、跟琴声学唱歌谱，比较相似乐句的异同，和出现的次数。4 4、注意强调歌曲中停顿记号与连音线的表现形式。、注意强调歌曲中停顿记号与连音线的表现形式。