精选美术教案集合五篇.pdf

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1、We improve ourselves by victories over ourselves.There must be contests,and we must win.同学互助一起进步（页眉可删）精选美术教案集合五篇精选美术教案集合五篇美术教案美术教案 篇篇 1 1教学思路：教学思路：本课是属于“综合探索”领域的美术课。通过寻找生活中各种材料，发挥想象力，自由的拼贴以及相互的交流让孩子们更热爱自己身边的事物，提高合作意识，获得精神上和情感上的愉悦。课时：2 课时教学目标：教学目标：1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

2、2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。3、体验和享受生活与创造的喜悦。教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像。教学准备：教具：各种废旧材料、手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸、双面胶。学具：各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。教学过程：教学过程：激发兴趣激发兴趣教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。2、准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，鼓励学生大胆进行创新活动。欣赏、分析欣赏、分析

3、1、欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。2、找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。制作分享制作分享1、小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。2、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。展示、评价、小结1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对他们作品的感受。2、教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在

4、家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。教后记:什物拼贴这课的材料选择范围非常广泛，给制作的内容和方法带来了极大的拓展空间。针对二年级儿童的年龄特征，本课的操作简便易行，具有一定的主观能动发展空间。无论是材料的选择还是内容的构思，本课都紧贴学生的生活世界，当学生被要求有选择地考虑他们所见所想的东西时，他们就会对自己分别看到和理解的东西作出自己的解释。在制作过程中他们已经融入了自己的思想和情绪特征，同时在操作中还用自己的手将自己的.观察和理解与美术结合起来。这课主要尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习，并形成空间观念。让学生说说、想想、做

5、做，结合生活中的实际，发挥想象，并用熟悉的材料和废旧物品来自由地表现。运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象中事物。通过学习、自由的拼贴以及相互的交流使学生们更加热爱自己身边的事物，同时又提高了变废为宝的精神，提高了合作意识，获得了精神上和情感上的愉悦。体验和享受了生活与创造的喜悦。大胆发挥了自己的创意性和创异性，通过活动，使学生更聪明，更富于想象力和创造力。同时通过小组合作，相互交流，共同研究和探讨，提高了同学的合作意识以及集体主义精神。美术教案美术教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼

6、贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：教学重点：能用自己的语言描述出新同学的外貌特征，并大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。教学难点：教学难点：同学外貌特征的把握，背景的添加。教具准备：教具准备：不同风格的名家肖像画。学具准备：学具准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、一、组织教学：组织教学：引导学生互相观察，并对同学的外貌特征进行简单的描述。二、二、引导引导教师出示其中一位同学的照片，请同学们猜猜“这是谁？”“为什么是他？”通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。三、三、观察讨论观察讨论“假如让你画一幅

7、肖像画，你会选择画谁？你在绘画过程中会注意到哪些？”教师引导学生观察本班同学，选择好绘画对象后，对同学的外貌特征进行简单的描述。通过描述让学生懂得画肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不同的特征。四、四、欣赏欣赏教师出示课前准备的画家肖像，引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要找抓人物特征，注重色彩和线条的表象力，又要体现自己的风格。鼓励学生能大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学绘制肖像。五、学生作业，教师指导五、学生作业，教师指导学生根据自己所选择的材料进行创作，教师热情的投入指导、创作。美术教案美术教案 篇篇 3 3以三月份植树节为契机,在全体老师

8、和幼儿中开展形式多样的护绿行动和植物种植，下面给大家整理了有关植树的教案，一起来看看吧！活动目标活动目标：1、引导幼儿画出人们劳动的不同姿态及劳动场景。2、引导幼儿用与实物相应的色彩，或丰富的色彩表现树，人物和周围环境。3、培养幼儿大胆作画和安排画面，提高作画兴趣。活动准备活动准备：教师范画、植树节的相关图片。活动过程活动过程：一、导入活动，引发幼儿的兴趣。一、导入活动，引发幼儿的兴趣。教师：上个星期六，你们知道是什么日子吗？(引导幼儿了解是植树节)老师拍了一些关于植树节那天的图片，让我们一起来看一看图片。图片中都是怎样植树的呢？在哪里植树？植的是什么样的树？引导幼儿仔细观察二、引导幼儿观察植

9、树时人物的动态。二、引导幼儿观察植树时人物的动态。1、观看范画教师：老师今天带来一幅画，我们一起来看看是怎样这幅图是关于什么的？（原来是关于植树的）我们看到的这幅图与刚刚我们在电视机里看到的都是关于植树，那老师是怎样画出来的？你们想学吗？我们一起来看看老师是怎样画出的。2、学习画人物动态。教师：仔细看看老师是怎样画的？先画大轮廓，画头，再画出植树时的身体动态，再给填上手脚，最后添上五官、头发。3、学习画种树教师：人们在种树，看看怎么来画呢！（引导幼儿仔细观察）4、发放材料，交代要求，幼儿作画。教师：今天老师也给小朋友每人准备了一张画纸和蜡笔，我们也将植树的场面画出来。教师小结：我们画画的时候，

10、近的物体画大些，画清楚，圆的东西画小些，画淡些。先画好植树的的人物和场景，再给画加上背景。一张纸上可以画一个植树的场面，也可以画几个植树的场面，可以根据自己看到的画树颜色，可以自己选择鲜艳好看的颜色画人物穿的衣服。三、幼儿作画，老师巡回指导。三、幼儿作画，老师巡回指导。教师：画的时候要注意人物动态和植树场景的布局，可以看看老师是怎样画的，注意画画时画面的整洁，画好好，开始涂色，涂色要均匀。四、评价作品，结束活动四、评价作品，结束活动1、评价作品展示作品，引导幼儿从人物动态、构图和颜色几个方面评价作品，表扬大胆表现的幼儿。2、组织幼儿收拾材料。美术教案美术教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：一

11、、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。二、大胆的表现对风的感受。教学准备：教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。课时划分：课时划分：一课时教学过程：教学过程：一、组织教学。一、组织教学。二、导入二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记

12、忆和认识。三、尝试训练。让学生自己表现画风。1、比赛画风。让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。展示部分学生作品，让同学评一评。教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。2、景物描绘。在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。3、人物的表现。回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。师：同学们，你们有过在风中行走的经历

13、吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。四、图片欣赏。书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。五、创作表现。五、创作表现。“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！在图画本上画一幅表现风的画面。学生作业，教师巡视指导。六、作业评价。六、作业评价。展示部分作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。美术教案美术教案 篇篇 5 51 1、教学目标：、教

14、学目标：通过本科学习，使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性的表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。2 2、教学重点：、教学重点：手绘线条图像表达的意义功能的理解。体会手绘线条表达的乐趣。培养和发展观察能力和表现能力。3 3、教学难点：、教学难点：能够迅速把握物象的特征，大胆果断有个性的表达再现生活中见过的形象。4 4、教学用具：、教学用具：范例与相关图片。学生用具：纸、笔。5 5、教学过程：、教学过程：情景导入欣赏：看 flash 线条先生提出问题：我们看到的这些线条有什么变化？组成什么图像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通怎样去帮助

15、他呢？（画一杯牛奶，一块面包）导出课题：（定义）手绘线条图像：是最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，他可以把表达不清楚的内容，直观的表现出来。组织引导观察思考创设情境师生探讨创新理解领悟师生共同感受：手绘线条图像表达的意义功能的理解。体会手绘线条表达的乐趣。玉米生长过程图项目开发示意图明确表明观点插图 功能：叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。是人类除口语，文字外的“第三语言”。引导学生认识功能意义激发兴趣师生探讨创新我来画大家猜游戏接力赛：任选一个图形展开联想，通过联想感受体验表达的乐趣。手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字出现以前，人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应

16、用于社会各个方面，我们面临读图时代的挑战。由简单的图形展开联想及与生活中的应用巩固练习动手动脑，表达体验表达：可以单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达，发挥想象力，运用丰富的手法进行表达。1、画一张从学校到家的路线图。2、告诉大家你喜欢的服装款式。3、展示你的房间布局。4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗？指导启发深入观察展示评价图片展示：明确手绘线条图像不受时间、地点的限制，工具技法的约束，具有广泛的实用性。图片参见课本 89 页。共同赏析，交流感受。注重自评和互评找到闪光点小结手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用，可以使我们把难以用语言表达和表达不清楚的内容，清楚地表达给对方