中班音乐韵律活动教案.pdf

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1、中班音乐韵律活动教案【篇一：中班奥尔夫音乐活动教案】中班奥尔夫音乐活动教案草原上的舞会中班奥尔夫音乐活动教案草原上的舞会执教教师：蒋慧执教教师：蒋慧中班奥尔夫音乐活动教案：草原上的舞会中班奥尔夫音乐活动教案：草原上的舞会 设计意图：设计意图：本次活动本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。一、活

2、动目标：一、活动目标：1 1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。情奔放。2 2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。二、活动准备：二、活动准备：幼儿已有经验幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶、口哨、道具火堆、手偶、三、活动重难点：三、活动重难点：重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。难点：能听辨特定音效变换动作。难点：能听辨特定音效变换动作。四、活动过程：四、活动过程：（一）听音乐走进活动室（一）听音乐走进活

3、动室“草原上的小骑手草原上的小骑手”师：师：刚才小朋友们刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？听到这首歌感觉像到了哪里？（二）（二）以小客人进行导入以小客人进行导入（出示手偶娃娃）今天有位从草原上（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。来的小客人我们一起来欢迎她。老师模仿手偶娃娃说话：老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就

4、就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”（四）口技表演（四）口技表演 师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵 ）。除了可以这样叫，还可）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。音乐：做舞音乐：做舞蹈动作蹈动作 哨声：举手哨声：举手 呼唤声：小朋友自

5、己开心的叫声呼唤声：小朋友自己开心的叫声。（六）结束活动。（六）结束活动。今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场）下次再玩。（听音乐出场）【篇二：幼儿小班韵律活动教学案例】一、小白兔和大灰狼一、小白兔和大灰狼（一）活动目标（一）活动目标（1 1）让幼儿感受两段不同的音乐）让幼儿感受两段不同的音乐,并能跟着音乐做出各种动物的动并能跟着音乐做出各种动物的动作。作。（2 2）乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。）乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。（二）活动准备（二）活动准备教师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。教师布置场景，音乐，

6、小白兔和大灰狼的头饰。（三）活动过程（三）活动过程 1.1.带幼儿进入场地带幼儿进入场地教师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧教师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧 2.2.听第一段音乐听第一段音乐（1 1）教师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一）教师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。（播放起来听听看。（播放音乐小白兔与大灰狼）音乐小白兔与大灰狼）（2 2）教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？）教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？（3 3）教师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼）教师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼儿

7、说，并请幼儿做儿说，并请幼儿做出动作）出动作）（4 4）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。小朋友们蹲下来不动。3.3.听第二段音乐听第二段音乐（1 1）教师：老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来）教师：老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。（播放音乐听听看。（播放音乐（2 2）教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？教师提问：听了这个

8、音乐你感觉怎么样？（3 3）教师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请）教师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请个别幼儿说，并请幼个别幼儿说，并请幼儿做出动作）儿做出动作）（4 4）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。小朋友们蹲下来不动。4.4.完整的欣赏音乐（播放音乐）完整的欣赏音乐（播放音乐）今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟

9、着音乐坐在椅子上做今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？动作，好吗？5.5.教师小结教师小结小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩小白兔小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩小白兔和大灰狼的游戏。和大灰狼的游戏。6.6.游戏游戏教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己狼就找不到我们，他自己就会

10、走掉的！就会走掉的！（1 1）教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提醒幼儿做）教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提醒幼儿做各种小白兔的动作，各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。（2 2）请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。）请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。（四）活动反思（四）活动反思在本次活动中，老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣，在本次活动中，老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣，并且给了幼儿两个并且给了幼儿两个动物的角色来分辨音乐，这让我了解到音乐游戏是培养

11、儿童乐感和动物的角色来分辨音乐，这让我了解到音乐游戏是培养儿童乐感和美感的一条有效的途径，美感的一条有效的途径，它能使孩子们得到艺术美的陶冶，使幼儿体验到它能使孩子们得到艺术美的陶冶，使幼儿体验到“玩玩”一样的感觉，一样的感觉，同时，还能培养孩子想同时，还能培养孩子想象力，丰富幼儿情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心发展象力，丰富幼儿情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心发展有着深远的意义。有着深远的意义。二、洗刷刷二、洗刷刷（一）活动目标（一）活动目标（1 1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。（2 2）体验与同伴一起

12、参与音乐活动的乐趣。）体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。（二）活动准备（二）活动准备沐浴球若干，垫子若干。沐浴球若干，垫子若干。（三）活动过程（三）活动过程（1 1）复习律动洗衣服。）复习律动洗衣服。老师：老师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！来洗衣服吧！”听音乐做动作。听音乐做动作。（2 2）感受并表现歌曲洗刷刷。）感受并表现歌曲洗刷刷。老师：老师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？”（3 3）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。）欣赏教师示范，感受歌曲旋律。

13、教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。老师：老师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”“真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。真舒服啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。”（学习（学习搓的动作）搓的动作）“妈妈用什么动作表示真舒服啊？妈妈用什么动作表示真舒服啊？”（4 4）迁移生活经验，表现歌曲内容。）迁移生活经验，表现歌曲内容。老师：老师：“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？”（头、手、脚、脖、胸等）（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。

14、（5 5）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。）集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。老师：老师：“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！”拿好沐浴拿好沐浴球，做一遍。球，做一遍。“前面前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？”“妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋妈妈有个好办法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：友说：请帮我一下吧！请帮我一下吧！”集体表演一次。集体表演一次。（四）结束（四）结束“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净让妈妈闻闻，恩，真香

15、！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净净的好宝宝！宝宝净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。们，我们去休息一会吧。”（四）活动反思（四）活动反思洗刷刷教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感洗刷刷教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采用了兴趣。活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借着不同的作用，

16、同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。幼儿想象力以及表现欲的发挥。三、三、（一）猪八戒吃西瓜（一）猪八戒吃西瓜是根据古典小说西游记的人物重新创作的一个有趣的童话故事：是根据古典小说西游记的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，

17、猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。幼儿通过在律动中逐步幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有戒的形象更

18、加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。（二）活动目标（二）活动目标由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是：由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是：（1 1）根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。）根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。（2 2）初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。）初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。（3 3）能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。）能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。（三）活动准备（三）活动准备（1 1）猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西

19、瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一）猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。张。（2 2）电子琴。）电子琴。（四）活动过程（四）活动过程 1.1.开始部分开始部分通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动猪同来学习音乐律动猪八戒吃西瓜。八戒吃西瓜。2.2.基本部分基本部分（1 1）通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。）通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。教师引导教师引

20、导幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？（2 2）教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、）教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。摸肚子的图片。（3 3）幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。）幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。（4 4）老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。）老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。例：切西瓜例：切西瓜（1 1）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。（老师示范，幼儿模仿，较）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。（老师示范，幼儿模仿，较难的地方师幼可以多

21、难的地方师幼可以多练几遍。）练几遍。）（2 2）加入律动的讲解。（在活动中加入相应的节拍，提高了孩子学）加入律动的讲解。（在活动中加入相应的节拍，提高了孩子学习的兴趣，增添了课习的兴趣，增添了课堂的活跃气氛。）堂的活跃气氛。）（3 3）共同练习，重点也是难点。）共同练习，重点也是难点。a a、节拍练习、节拍练习 b b 音符练习音符练习 c c 全音符全音符练习练习 d d 听音乐练习听音乐练习（较难的地方可以多练几遍，集体练，分组练，单个练）（较难的地方可以多练几遍，集体练，分组练，单个练）（4 4）吃西瓜的讲解，练习同上）吃西瓜的讲解，练习同上.（五）结束部分（五）结束部分教师：这节课我们

22、共同学习的律动是猪八戒吃西瓜，并且还练教师：这节课我们共同学习的律动是猪八戒吃西瓜，并且还练习了切西瓜和吃西瓜习了切西瓜和吃西瓜的动作，学得非常的开心和快乐，下节音乐课的时候的动作，学得非常的开心和快乐，下节音乐课的时候，我们继续学，我们继续学习扔瓜皮和摸肚子的动习扔瓜皮和摸肚子的动作。作。（六）活动反思（六）活动反思鼓励幼儿将学会的动作展示给他人看，并且自己尝试创编其他的动鼓励幼儿将学会的动作展示给他人看，并且自己尝试创编其他的动作。作。通过本次活动，通过本次活动，幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵

23、律特点，体到了律动的韵律特点，体验到了活动的快乐。验到了活动的快乐。活动中先出示猪八戒和西瓜的图片，直接导入课题，又引导幼儿说活动中先出示猪八戒和西瓜的图片，直接导入课题，又引导幼儿说出吃西瓜的过程，并出吃西瓜的过程，并且又在音乐的伴奏下逐个练习，表演吃西瓜的各个动作，由简单到且又在音乐的伴奏下逐个练习，表演吃西瓜的各个动作，由简单到复杂，由慢到快，符合幼复杂，由慢到快，符合幼儿的年龄特点，课堂设计思路较轻，效果较好。儿的年龄特点，课堂设计思路较轻，效果较好。五、毛毛虫和小花花五、毛毛虫和小花花（一）活动目标（一）活动目标（1 1）感受音乐的性质变化）感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征

24、和情绪。通过动作表现角色的特征和情绪。（2 2）幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。）幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。（3 3）激发幼儿对韵律活动的兴趣。）激发幼儿对韵律活动的兴趣。（二）活动准备（二）活动准备图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。（三）活动过程（三）活动过程（1 1）律动激趣，教师带领幼儿做）律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了小鸟飞来了”的律动进场。的律动进场。（2 2）故事引入。）故事引入。老师：老师：“今天还会来一位动物朋今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？

25、”教教师出谜语引出大象。师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。还能干。”老师：老师：“你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！呢！”教师讲故事小鸟和教师讲故事小鸟和大象幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。大象幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了们又快乐的和大树做游戏，

26、忽然听着了“”“”的声音，小鸟们吓坏了，的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个

27、个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了他们玩的可高兴了（3 3）听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。）听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。教师：教师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐有几小段？音乐有几小段？”幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。幼儿完整

28、听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。老师：老师：“这首音乐有几段？第一段是谁出来跳舞了？这首音乐有几段？第一段是谁出来跳舞了？”（小鸟）（小鸟）“我们我们一起来学小鸟跳舞吧！一起来学小鸟跳舞吧！”放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做，老师发现好的飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做，老师发现好的动作后再让幼儿在集体面动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼。前表演并加以提炼。老师：老师：“接着又是来跳舞了？接着又是来跳舞

29、了？”（大象）（大象）“大象是怎么跳舞的呢？大象是怎么跳舞的呢？”放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：吸不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（方法同小鸟）水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（方法同小鸟）老师：老师：“后来小鸟和大象怎么样了？后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。自由结对，舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在

30、集体中进行提动作。并在集体中进行提炼。炼。教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。（3 3）律动。）律动。老师：老师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表演啊？那谁来当小鸟，演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？谁来当大象？”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。介绍游戏方法和规则：介绍游戏方法和规则

31、：老师：老师：“那我们应该怎么玩呢？那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：老师随即提出要求：要听清楚音要听清楚音乐，什么时候小鸟出乐，什么时候小鸟出来；来；什么时候是大象出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来什么时候是大象出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来；别动表示躲起来；最后最后呢？它们一起跳起了舞。呢？它们一起跳起了舞。播放音乐，教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导，鼓励幼播放音乐，教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导，鼓励幼儿创编各种动作。最儿创编各种动作。最后教师说后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做

32、再幼儿互相做再见的动作，回到自己的见的动作，回到自己的座位上。座位上。提出游戏中发现的问题，游戏再开展一次。提出游戏中发现的问题，游戏再开展一次。交换角色表演一次。老师退出。交换角色表演一次。老师退出。（四）结束部分（四）结束部分教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。朋友跟你们做朋友。听小鸟和大象游戏的音乐，幼儿出活动室做户外游戏。听小鸟和大象游戏的

33、音乐，幼儿出活动室做户外游戏。（五）活动反思（五）活动反思大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而欢模仿它们。而“大象与小鸟大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进去表现。老师设想

34、让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。发掘者、引导者。【篇三：中班音乐欣赏活动教案】中班音乐欣赏活动狮王进行曲中班音乐欣赏活动狮王进行曲活动目标：活动目标：1 1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。：通过故事和图谱，初

35、步了解作品的结构、形象和内容。2 2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。3 3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。活动准备：活动准备：1 1：完整音乐一段，分开三段音乐：完整音乐一段，分开三段音乐 2 2：图谱：图谱活动过程：活动过程：一、音乐导入一、音乐导入老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？二、完整欣赏，借

36、助故事和图谱辅助理解乐曲内容。二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。1 1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听 2 2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗？顺序整理好吗？下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？讲这个故事的？孩

37、子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？这种听起来很有力量的音乐我们叫他这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲进行曲”，那么你觉得这段音，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢？乐是关于谁的进行曲呢？三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。1 1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。孩子们。你们想不想听着有力量的狮王进行曲，一起参加小动孩子们。你们想不想听着有力量的狮王进行曲，一起参加小动物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王

38、小看了我们中三班的物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样？小朋友，我们先来排练一下怎么样？2 2、欣赏全曲，完整表演。、欣赏全曲，完整表演。排练完成了，我们的演出马上就要开始了！排练完成了，我们的演出马上就要开始了！活动延伸：根据乐曲内容，想想活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物狮子王和小动物”的游戏可以怎么的游戏可以怎么玩。玩。附故事：附故事：早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊静地玩耍，这时候，机灵的小

39、猴子从树上滑下来，边滑边喊狮狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。两队，迎接狮王的到来。奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧！我们一起唱歌跳舞吧！”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！（傲玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！（傲）把）把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！