珠算电子教案.pdf

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1、教案_专业_年_ 月_日第_周第_次第一章第一章珠珠算概述算概述章节课题第一节第一节算算盘的结构和种类盘的结构和种类1、掌握算盘的结构和种类。教学目标3、把它应用到实际的幼儿园教育工作中去。教学重点教学难点技能技巧授课类型新授听到数马上在盘面进行正确布数。正确在盘面进行布数。掌握珠算术语。2、正确运珠及布数。板第一章 珠算概述第一节 算盘的结构和种类书设计一、算盘的结构二、算盘的种类三、珠算的术语四、珠算的布数五、数字的书写六、错误数据的订正方法组织教学师生问好。检查出席情况。算盘是我们中华民族的文化瑰宝，是我国古代劳动人民在长期的生产和生活实践中发明创造的，是我国古老的一项文化遗产。它很早就

2、从东南沿海一带流传至教台湾、东南亚及日本等地，在朝鲜、美国、巴西及非洲等一些国家和地区广为流传。我们要弘扬中华民族的古老文化，并一代一代把它传下去,所以我们有必要学好这门课程，并把它应用到实际的幼儿园教育工作中去。通过训练幼儿的手、眼、脑、心的协调及运用能力，进一步增强幼儿的思维活动，从而尽最大可能地开发儿童智基础训练力。学过程第 1 页理 论 及 实 训一、算盘的结构1、边框2、横梁3、直档4、算珠教 学 方 法 设 计演示法提问法二、算盘的种类（一）我们根据不同的标准对算盘有不同的分类。教学1、按制造材料分有：木质算盘、金属算盘、塑料算盘等。2、按算珠形状分有：鼓形算珠算盘、菱形算珠算盘。

3、3、按档数多少分有：短算盘、（7、9 档）中型算盘（11、13、15 档）长算盘（17 档以上）（二）算盘以每档珠数的多少分：每档 7 珠的大算盘（上 2 珠、下 5 珠）每档 5 珠的小算盘（上 1 珠、下 4 珠）每档 6 珠的算盘（上 1 珠、下 5 珠）过程三、珠算的术语珠算常用的术语有很多，现把我们常使用的几种介绍给大家：第 2 页1、空档：算盘上某一直档的算珠都离开横梁靠向边框，表示这一档的数字为零，所以叫这一档为空挡。2、空盘：算盘上每一直档都是空档时，叫做空盘。3、布数：将所要表示的数字，用算珠表示在空盘上的过程叫布数，又叫置数。4、运珠：运算时，用手指拨动算珠的过程叫做运珠，

4、又叫拨珠。5、盘面数：在运算过程中，算盘上所表示的数字。6、清盘：清除盘面数，使成为空盘的过程。四、珠算的布数1、以珠表数：上珠 1 颗代表数字为 5，下珠一颗代表数字为 1。2、以档定位：确定某一档为十位，一般都选择带有记位点的档作为计算的个位档。3、运珠布数：在盘面运珠拨入相应的数。五、数字的书写（一）大写：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。（二）小写：具有一定的倾斜度。（三）采用分节制的书写方式：即对整数部位从个位起，向左每三位用“，”隔开，“，”读做分节号，书写时应注意它及小数点“、”的区别。为准确读出盘上数值，应采用分节记数法，口诀如下：一撇前千位二撇前百万三撇

5、前十亿六、错误数据的订正方法划线法在书写过程中，有时会写错数字，应在错误数据上划一斜线，在旁边写上正确数值。课后练习：1、阿拉伯数字书写练习。2、大写数字的练习。第 3 页在实际中听到数马上在盘面进行正确布数。知识拓展三位一节计数法：一撇前千位巩固及提高三撇前十亿二撇前百万课后练习课后练习：课后练习：1、阿拉伯数字书写练习。2、大写数字的练习。教学反思教教案案_专业_年_ 月_日第_周第_次第 4 页第二章章节课题加法第一节不进位加法1、掌握加法的种类及直接加的要点。教学目标3、正确运用指法准确进行拨珠计算。教学重点教学难点技能技巧授课类型新授灵活运用所学知识准确进行拨珠计算。正确进行拨珠计算

6、。掌握口诀及指法。2、会不进位加法的计算。第 5 页第二章加法板第一节不进位加法书一、概念：是指和数小于 10 且只需在本档拨珠进行计算的。二、种类设计1、直接加：是指被加数不动，直接拨入加数。2、补五加：是指和数等于或大于 5 而小于 10 的，且只要拨入上珠来变动本档被加数的加法。组织教学师生问好。清点人数。举例说明什么是补数？教学过程基础训练第 6 页理 论 及 实 训一、不进位加法的概念是指和数小于 10 且只需在本档拨珠进行计算的。教 学 方 法 设 计启发式提问式演示法讲练结合二、不进位加法的种类1、直接加：是指被加数不动，直接拨入加数。（1 1）口诀：加口诀：加 a a 上上 a

7、 a（2）指法：上推、双合、下拨教例：（1）371+512=883学（2）261+621=882过（3）160+703=863程2、补五加：是指和数等于或大于 5 而小于 10 的，且只要拨入上珠来变动本档被加数的加法。（1 1）口诀：下）口诀：下 5 5 减补（对于减补（对于 5 5 的补数）的补数）（2）指法：双下例：（1）42.3+43.2=85.5（2）234+321=555（3）302+404=706教理论及实训第 7 页学教 学 方 法 设 计课堂练习：根据本节所学内容进行综合练习（注意指法）课堂练习：根据本节所学内容进行综合练习（注意指法）过（1）132+643+124=899程

8、（2）42.1+12.4+25.3=79.8（3）612，000+135,000+242,000=989,000（4）3.21+4.34+2.43=9.98（5）32.33+14.13+52.41=98.87（6）40,214+12,332+45,323=97,869（7）3，205.6+432.11+0.22=3,637.92（8）310,251+346,124+231,412=887,787（9）1,201.87+7,354.00+432.1=8,987.97（10）402.14+123.32+453.23=978.69（11）4，312+52,344=56,656（12）84,321+2

9、,444=86,765（13）4,382+13,414=17,796（14）4,334+72,343=76,677（15）53,412+4,343=57,755（16）62,143+4,432=66,575第 8 页将所学指法正确应用于习题中。知识拓展指法及口诀。巩固及提高见教材本节课后练习。（注意指法）课后练习教学反思教教案案_专业_年_ 月_日第_周第_次第 9 页第二章加法第二节进位加法章节课题1、掌握进十加的口诀及指法。教学目标3、灵活运用所学口诀及指法准确进行计算。教学重点教学难点技能技巧授课类型新授熟练运用指法准确进行拨珠计算。综合运用所学知识解决实际问题。掌握并正确使用所学口诀及

10、指法准确进行拨珠计算。2、准确应用指法进行拨珠计算。第 10 页板书设第二节进位加法一、进位加法的概念二、进位加法的种类1、进十的加：（1）口诀（2）指法计组织教学师生问好。清点人数。不进位加法的种类及口诀？教学过程基础训练第 11 页理 论 及 实 训一、进位加法的概念是指和数等于 10 或大于 10，需向左边档次进位的加法。教 学 方 法 设 计启发式提问式演示法讲练结合二、进位加法的种类1、进十的加教是指能够直接采用“进一减补”的口诀相加。学（1）口诀：口诀：进一减补（对于进一减补（对于 1010 的补数）的补数）过（2）指法：扭进、上挑、双分。程例：（1）134.20+976.80=1

11、,111（2）6,789+5,436=12,225（3）7,459+83,953=91,412教理论及实训第 12 页学课堂练习：（注意指法）教 学 方 法 设 计（1）89.49+37.74=127.23（2）94.38+638.84=733.22过程（3）785.98+40.78=826.76（4）85.64+835.59=921.23（5）78.69+53.96=132.65（6）4,378+39,894=44,272（7）376.69+45.53=422.22（8）62.78+759.43=822.21（9）378.43+44.79=423.22（10）59,286+3,845=63,

12、131（11）7,368+25,849=33，217（12）7,895+44,565=52,460（13）89,873+33,449=123,322（14）73.68+11.32=85.00（15）286.89+935.73=1,222.62（16）89,673+32,548=122,221（17）368.7+954.4=1,323.1（18）849.8+1,563.7=2,413.5（19）89,673+32,548=122,221（20）3,948+18,373=22,321（21）37.48+584.74=622.22（22）94.38+638.84=733.22第 13 页将所学指法正

13、确应用于习题中。知识拓展指法及口诀。巩固及提高见教材本节课后练习。（注意指法）课后练习教学反思教教案案_专业_年_ 月_日第_周第_次第 14 页第二章加法第二节进位加法章节课题1、掌握基本口诀及指法。教学目标3、灵活运用所学口诀及指法准确进行计算。教学重点教学难点技能技巧授课类型新授熟练运用指法准确进行拨珠计算。综合运用所学知识解决实际问题。掌握并正确使用所学口诀及指法准确进行拨珠计算。2、准确应用指法进行拨珠计算。第 15 页板第二节加法书2、破五进十的加（1）口诀：间接应用进一减补的口诀（2）指法：双上、前后上。设计组织教学师生问好。清点人数。进十加的口诀是什么？教学过程基础训练第 16

14、 页理 论 及 实 训2、破五进十的加是指间接应用“进一减补”的口诀相加的。教 学 方 法 设 计启发式提问式演示法讲练结合（1）口诀：间接的用进一减补。（2）指法：双上、前后上。例：（1）55.55+67.89=123.44教学（2）6,757+7,667=14,424过（3）5,786+9,698=15,484程教理论及实训第 17 页学课堂练习：（注意指法）教 学 方 法 设 计（1）275.68+69.86=345.54（2）48,567+6,976=55,543过程（3）7,685+36,769=44,454（4）587.6+2,866.7=3,454.3（5）25，786+9,76

15、8=35,554（6）6,875+17,669=24,544（7）26.87+98.69=125.56（8）26,857+7,697=34,554（9）7,686+6,867=14,553(10)3,576+74,968=78,544(11)6,857+48,697=55,554(12)25,768+9,686=35,454(13)5,657+7,896=13,553(14)7,586+7,968=15,554(15)37,658+17,896=55,554(16)45,876+9,677=55,553(17)80,126+34,964+56,705=171,795(18)403.16+876

16、.31+295.04=1,574.51(19)370.81+452.16+784.95=1,607.92(20)89.36+21.74+56.29=167.39(21)2,356+4,812+6,345=13,513(22)689,840+404,420=1,094,260第 18 页将所学指法正确应用于习题中。知识拓展指法及口诀。巩固及提高见教材本节课后练习。（注意指法）课后练习教学反思教教案案_专业_年_ 月_日第_周第_次第 19 页第三章减法第一节不退位减法章节课题1、掌握基本口诀及指法。教学目标3、将所学指法运用于计算中。教学重点教学难点技能技巧授课类型新授将所学指法运用于计算中。熟

17、练运用指法准确进行拨珠计算。掌握基本口诀及指法。2、灵活运用指法及口诀进行拨珠计算。第 20 页第三章减法板第一节不退位减法书一、不退位减法的概念二、不退位减法的种类1、直接减 2、破五减（1）口诀：减 a 去 a（1）口诀：去 5 加补（2）指法：上挑、双分、下拨（2）指法：双上设计组织教学师生问好。清点人数。补数的概念。教学过程基础训练第 21 页理 论 及 实 训一、不退位减法的概念两数相减，本档上的数够减，这种只在本档上拨珠的减法教 学 方 法 设 计启发式提问式演示法讲练结合叫不退位减法。二、不退位减法的种类1、直接减：只在本档上从被减数中直接减去减数。（1）口诀：减 a 去 a教（

18、2）指法：上挑、双分、下拨例：（1）895.64-235.62=660.02学过（2）863-703=160程（3）882-261=621练习：（注意指法）（1）4,498-2,132=2,366（2）6,398-5,266=1,132（3）8,974-8,621=353（4）9,846-8,521=1,325（5）6,498-1,381=5,117（6）379.68-163.52=216.16（7）857.96-705.81=152.15（8）984.67-762.51=222.16（9）496.78-230.65=266.13（10）49.86-16.75=33.11教理论及实训第 22

19、页学过2、破五减：当不能直接从本档下珠减去比珠才能相减时，就是破五的减。(1)口诀：去 5 加补（2）指法：双上5 小的数，必须借用上教 学 方 法 设 计程例例：（4）75.65-42.34=33.31（5）85.5-42.3=43.2（6）706-302=404练习：练习：（注意指法）（注意指法）（11）6,857-2,413=4,444（12）66,857-34,424=32,433（13）65,873-42,433=23,440（14）57,654-14,323=43,331（15）55,581-21,340=34,241（16）585.55-443.21=142.34（17）556.

20、72-143.21=413.51（18）755.54-424.31=331.23（19）55,574-12,342=43,232（20）575.86-131.24=444.62第 23 页将所学指法正确应用于习题中。知识拓展指法及口诀。巩固及提高见教材本节课后练习。（注意指法）课后练习教学反思教教案案_专业_年_ 月_日第_周第_次第 24 页第二节退位减法章节课题1、掌握基本口诀及指法。教学目标3、将所学指法运用于计算中。教学重点教学难点技能技巧授课类型新授将所学指法运用于计算中。熟练运用指法准确进行拨珠计算。掌握基本口诀及指法。2、灵活运用指法及口诀进行拨珠计算。第 25 页第二节板退位减

21、法书设计一、退位减法的概念二、退位减法的种类1、退十的减：（1）口诀：退 1 加补（2）指法：扭退、双合、下拨。组织教学师生问好。清点人数。不退位减法的种类及口诀是什么？教学过程基础训练第 26 页理 论 及 实 训第二节退位减法一、退位减法的概念当被减数小于减数，须从左一档借位才能相减的减法。教 学 方 法 设 计启发式提问式演示法讲练结合教学过程二、退位减法的种类1、退十的减：能够直接采用“退 1 加补”的口诀进行计算的。（1）口诀：退 1 加补（对于 10 的补数）（2）指法：扭退、双合、下拨。例：（1）256.12-67.89=188.23（2）42,174-3,285=38,889（

22、3）413.85-135.96=277.89练习：（1）42,174-3,285=38,889（2）72,251-8,967=63,284（3）31,562-13,684=17,878(4)12,755-3,867=8,888(5)82,613-69,724=12,889(6)31,628-29,739=1,889(7)325.19-136.36=188.83(8)352.71-173.84=178.87课堂练习：（注意指法）（1）317.52-138.63=178.89第 27 页（2）352.18-64.39=287.79（3）110.29-33.47=76.82（4）812.43-285

23、.09=527.34（5）63,025-34,136=28,889（6）21,435-7,546=13,889（7）17,236-9,347=7,889（8）13,245-4,856=8,389（9）61,512-47,953=13,559（10）24,316-5,977=18,339（11）136,789-25,167=111，622（12）689,840-404,420=285,420（13）765.86-321.42=444.44（14）35,162-16,473=18,689（15）632.44-267.97=364.47教理论及实训学第 28 页教 学 方 法 设 计过程第 29 页

24、将所学指法正确应用于习题中。知识拓展指法及口诀。巩固及提高见教材本节课后练习。（注意指法）课后练习教学反思教教案案_专业_年_ 月_日第_周第_次第 30 页第二节退位减法章节课题1、掌握基本口诀及指法。教学目标3、将所学指法运用于计算中。教学重点教学难点技能技巧授课类型新授将所学指法运用于计算中。熟练运用指法准确进行拨珠计算。掌握基本口诀及指法。2、灵活运用指法及口诀进行拨珠计算。第 31 页板第二节退位减法书2、退十补五的减：（1）口诀：退 1 间接加补（2）指法：双上、双下。设计组织教学师生问好。清点人数。退十减的口诀是什么？教学过程基础训练第 32 页理 论 及 实 训教学过程2、退十

25、补五的减：间接的采用 退 1 加补的口诀进行计算的。（1）口诀：退 1 间接加补（2）指法:双上、双下例：（1）52,344-6,789=45,555(2)342.34-177.89=164.45(3)612.34-467.79=144.55(4)64,423-39,878=24,545练习：（1）143.42-87.96=55.46（2）143.24-76.68=66.56（3）343.24-87.68=255.56（4）244.34-88.76=155.58（5）344.32-89.76=254.56（6）434,526-378,667=55,859（7）14，343-7,896=6,44

26、7（8）74,333-69,768=4,565（9）843.13-598.68=244.45（10）82,413-47,968=34,445教 学 方 法 设 计启发式提问式演示法讲练结合教理论及实训第 33 页学教 学 方 法 设 计过3、隔位退位减法借位的左一档是 0，必须隔位借位才能相减的减法叫隔位程退位减法。借位档及减算档之间的各个档次上全还 9，然后按“退 1加补”的口诀计算。例：582.31-82.36=499.95课堂练习：（注意指法）（1）24,313-7,868=16,445（2）54,243-19,678=34,565（3）842.43-386.87=455.56（4）643.14-98.69=544.45（5）342.43-97.88=244.55（6）642.31-476.86=165.45（7）841.32-696.87=144.45（8）52,314-26,867=25,447第 34 页将所学指法正确应用于习题中。知识拓展指法及口诀。巩固及提高见教材本节课后练习。（注意指法）课后练习教学反思第 35 页