幼儿园大班音乐教案20篇.pdf

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1、幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案 2020 篇篇这是幼儿园大班音乐教案 20 篇，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。第 1 篇、大班音乐活动非洲欢迎你教案反思设计意图：本节活动是结合大班建构课程我是中国人，亮眼看世界来设计的，非洲人性格开朗、热情奔放，而音乐是他们生活的灵魂，鼓声与人声的结合，遥远而充满感性与旋律，随着热情的音乐，我将带孩子们来感受快乐的非洲之旅。主要让幼儿了解非洲音乐热情奔放的特点，进一步尝试用声音、动作、造型进行多元化的体验。活动目标：1.通过观察，初步了解非洲的风土人情。2.尝试用声音、动作、造型表现音乐热情奔放的特点，进行多元化体验。3.在音乐游戏中，

2、体验与他人交流的快乐。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重难点：活动重点：感受非洲热情、奔放、自由的特点。活动难点：能用肢体语言表现非洲音乐热情奔放的特点，并能体验与他人游戏的快乐。活动准备：1有关非洲风土人情的图片 2非洲人舞蹈视频 3音乐：我是谁 非洲欢迎你4舞会装扮所需物品：油彩、花环、草裙、镜子等若干活动过程：一、导入部分：教师用非洲鼓有节奏的和幼儿问好。师：“今天老师和你们打招呼的方式和平时有什么不一样”？小结：是的，它叫非洲鼓，来自遥远的非洲，今天我们就一起走进非洲，感受一下非洲的风土人情。意图：通过非洲鼓和幼儿打招呼，让幼

3、儿初步感受非洲鼓，进一步体会节奏的魅力，同时激发幼儿模仿、参与的兴趣，为后面做铺垫。二、基本部分 1.出示有关风土人情的图片。师：你们都看到了什么？回应：非洲的撒哈拉沙漠和原始森林是许多珍稀动物居住的地方；非洲原始部落的人就是以打猎为生；他们很豪放喜欢用手抓饭；他们喜欢颜色鲜艳的衣服，让人感觉很亲切、很热情。他们随时随地都喜欢用唱歌、跳舞、打鼓的方式来表达自己。小结：他们就是那么的热情好客、自由奔放。师：“你们如果去非洲的话，他们也会热情的跟你们打招呼的”。2.学说非洲语，与人打招呼。学唱：fungaAlafiaachiachi 师：“猜一猜他们在说什么？1你们平时是怎么和别人打招呼的？”（你

4、好！/Hello/早上好！）小结：他们是和我们打招呼呢！他们在说：“非洲欢迎你，非洲欢迎你！”师：“我们也用非洲语和他们打声招呼吧”！“让我们用热情的非洲语和后面的客人老师打声招呼吧”！意图：通过模仿、学说非洲语，激发幼儿对非洲的兴趣和热情。3.观看视频，初步感受非洲音乐与舞蹈的特点。师：“他们打招呼的方式都那么特别，那他们的舞蹈又会是什么样子呢”？今天赵老师带来了一段有趣的非洲舞，我们一起来看看，他们是怎么来跳舞的？欣赏舞蹈视频第一遍：师：这个舞蹈有趣吗？你最喜欢哪个动作？欣赏舞蹈视频第二遍：（1）讨论非洲舞蹈的基本动作，请个别幼儿模仿。（2）师引导幼儿模仿抬腿、耸肩、颤腿、摆臀等基本动作。

5、意图：培养幼儿的创作能力，激发幼儿的创作兴趣。师：你们太厉害了，一下子记住了这么多的动作，如果给你一段音乐，你能把刚才的动作跳出来吗？我们来试试！（播放舞蹈动作音乐）第一遍：幼儿站起来进行舞蹈动作练习。师：我觉得你们真的太棒了，有的小朋友动作比我还要大方，还要热情。不过这段音乐其实还没有完，它还有一段非常特别的地方，你们听听看，猜猜他们在干什么？（播放打招呼音乐）小结：这是他们在和同伴打招呼呢！我们来学一学！师：我要去和你们打招呼了，你也要用同样的方式回应我哦！让我看看谁最热情了！教师和全体幼儿打招呼！师：现在我邀请你们和我一起来跳舞了！（完整表演舞蹈一段）师：他们俩跳得最热情了，不但动作大方

6、还有表情呢！现在我请他们俩站到第一位来，其他小朋友跟到他们后面，男孩女孩面对面站两排，这次当打招呼的音乐出现时，站在第一位的小朋友要和后面的同伴去打招呼问好，我们先来试一试！对，打完招呼后就要站到队伍的最后面，前面的孩子我们就要边跳边向前移动。我们跟着音乐试一试！让我看看哪一队跳得最热情！第二遍：打招呼游戏，幼儿面对面站两排有队形变换的进行游戏。（完整表演舞蹈两段）4.欣赏化妆视频，幼儿自主化妆。师：“既然我们来到了非洲，就要入乡随俗，一起看看非洲人们他们在跳舞时是怎样穿着打扮的”？1.引导幼儿欣赏图片。（幼儿边欣赏图片，教师边进行讲解）2.出示化妆品，调动幼儿装扮自己继续游戏的激情。幼儿对着

7、镜子自主化妆。根据图片内容进行解说：他们会把大自然的色彩涂抹到自己的脸上；他们会用羽毛、树枝来装扮自己；他们有的脸上是点状的，有的是条纹状的，有的看起来像非洲雄狮，有的像非洲豹。小结：非洲人就是这么的奔放、个性，他们把2大自然的色彩涂抹到自己脸上，用大自然的物品来装扮自己，把自己打扮的那么独一无二，与众不同。现在我们也来穿上草裙，用美丽的色彩装扮自己吧！三、结束部分：篝火舞会：师生随音乐即兴互动表演与游戏。师：篝火舞会就要开始了，我们围一个大大的圆，一起唱起来、跳起来吧！(完整表演舞蹈四段)意图：奇异的装扮和色彩，更加调动幼儿游戏的兴趣。建议：游戏中，幼儿可变换各种队形进行自由舞蹈。延伸师：孩

8、子们今天你们用来装扮的东西老师都会投放到表演区，区角活动的时候，你们可以去尽情的感受非洲的热情与奔放！师：今天的非洲之旅到此结束，让我们用热情的非洲语和后面客人老师再见！播放音乐非洲欢迎你，带领幼儿自由离场。活动延伸：表演区：可提供各种装扮材料；提供队形图示；图书区：罗拉要去非洲美工区：学画非洲人活动反思：幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动

9、作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。第 2 篇、大班音乐活动加速度圆舞曲教案反思活动目标 1.感受乐曲旋律的变化，感知ABAC 的曲式结构。2.用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。3.乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备物质准备：加速圆舞曲音乐（节选）、音乐图谱。经验准备：课前幼儿多次熟悉过加速度圆舞曲音乐，并随乐初步尝试想象创编

10、故事。活动重难点活动重点：感知乐曲的旋律变化。活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。活动过程（一）欣赏加速圆舞曲全曲，引导幼儿表达感受。师：这几天3小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情？教师播放音乐与幼儿一起倾听。师：听完音乐你想到了什么？你觉得音乐里发生了什么事？（二）分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。（三）出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。师：刚才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情？分

11、段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac 的段落结构。（四）幼儿自由结伴选择不同情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。1.按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。师：现在，我们来分组表演一下好不好？2.各小组创编，教师巡视指导。（五）集体分享各小组成果，并给予评价和建议。师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪一组先来？今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好!活动延伸让幼儿在活动区继续表演。活动反思纲要中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯

12、定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。音乐欣赏活动加速度圆舞曲，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。第 3 篇、大班音乐大中国教案反思设计意图幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。音乐活动 大中国，旨在欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，学习用多种手段表达、表现作品所展示的内容。教学目标：1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、感受音乐的欢快热烈的情绪。5、培养

13、幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学准备：1、事先听过歌曲。2、自制道具。教学过程：一、说说我们的大中国“你觉得我们中国是个怎样的国家？”(幼4儿可以从多方面叙述)二、教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。提问：听了这首歌，你有什么感觉？三、感受、理解歌曲1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。2、感受歌曲性质。3、欣赏歌曲一遍。(1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢？(2)歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)4、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿理解歌词：(1)你听到歌里唱了哪些美丽

14、景色?幼儿观看 PPT(2)家里盘着两条龙，是哪两条?(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰？(4)你见过长城吗，是什么样的？(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？5、播放MTV，欣赏歌曲第三遍(1)喜欢这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗？(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪？(3)让我们一起来大声唱起来吧!6、动作创编让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。师丰富幼儿动作。四、进一步激发情感:“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗?为什么？请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。五、表达与表现。1、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式（唱歌、舞蹈等），选择道具。2、幼儿分组展示。活动反

15、思 大中国 是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人

16、赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。大中国在我们的歌声中圆满结束。不足之处：幼儿在交5流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。

17、第 4 篇、大班音乐活动森林狂想曲教案反思活动目标：1.发散幼儿的思维，感受、想象音乐的美好意境。2.能根据自己的想象用乐器或肢体动作创造性的表现音乐。3.体验和同伴合作表演、游戏的快乐。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：昆虫和动物图卡、森林画面、图谱、空白卡片活动过程：一、感受音乐教师：今天我要和小朋友一起来分享一首我觉得非常好听的音乐，请小朋友来欣赏一遍吧。1、观看画面，倾听音乐，说说自己对音乐的感受。（听第一遍）教师：你觉得这段音乐怎么样？听完有什么感受？2、强调幼儿再仔细的听一遍，辨别出音乐中有哪些动物的叫声。（听第二遍）

18、教师：那我们再听一遍音乐，请你听听音乐中有什么动物发出叫声。3、先请幼儿说说听到的动物叫声，再请幼儿猜测想象这些动物随音乐在干什么？教师：你觉得这些动物随着音乐会做什么呢？（唱歌、跳舞、游戏等）二、分段理解表现音乐 1、出示昆虫和动物的图卡，让幼儿选择自己喜欢的动物并模仿动物的叫声。（ABAB）教师：请你模仿一种动物的叫声来随音乐唱一唱。2、出示节奏卡（1），请幼儿挑选几种动物来有节奏模仿叫声。教师：小动物们唱得都不错，不过呢要是有节奏些就更好听了。3、将图片贴在节奏卡下，提示幼儿随音乐有节奏的模仿动物叫声。4、请幼儿想出简单的标志来表示动物唱歌。教师：你们觉得用什么样的标志来表示动物唱歌呢？

19、5、请幼儿创编动物跳舞的动作，教师加以整理。教师：小动物唱完歌，还要做什么呢？6、出示节奏卡（2），请幼儿想出表示动作的标志来对应节奏。教师：小朋友创编的动作都很好，不过要是有节奏些跳起来会更加的美。7、看节奏卡，练习两遍。（C）8、和幼儿讨论制定小动物唱歌跳舞的图谱。9、完整的随音乐表演一两遍。（ABABC）10、分角色表演。三、感受理解延伸教师：小动物们又唱又跳，好高兴。你们还想用什么方式来表现音乐呢？（打击乐）1、出示几种乐器，请幼儿选择和动物相匹配的乐器。教师：你觉得用什6么乐器来表示青蛙呢？2、教师和幼儿商量打击乐图谱。3、看图谱，用乐器练习演奏。四、结束游戏幼儿围成圆圈，在老师的语

20、言提示下，静静的欣赏音乐一遍。教师：小动物跳累了，休息了，静静的听着音乐睡着了。活动反思：音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。纲要中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。森林狂想曲正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。第 5 篇、大班音乐活动竹竿舞教案反思活动目标 1 学习竹竿舞的基本脚步，初步能配合鼓声跟随

21、竹竿跳出步伐。2体验跳竹竿舞的乐趣，激发热爱家乡的情感。3 通过教师讲解舞蹈动作学会跳。4 经过舞蹈活动促进全身运动。5 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备 110 根 5 米长的竹竿，小鼓一面，故事妈勒和怪兽课件。2跳起来和敲起竹竿跳起来音乐，竹竿舞录像。3 红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女孩头饰。活动过程一、导入：师幼做律动跳起来。进行热身运动教师：(师生用壮语问候)勒宝好!勒少好!老师好!我们再用壮话跟客人老师打声招呼吧!我们听音乐，跳起来吧!助教播放跳起来音乐。(过门开合手，第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。第二句歌词幼儿跑去找一位好朋友撞屁股。)(这一律动简单、有趣，幼儿

22、发出了开心的笑声，为这节课铺下了壮族的特色和游戏的基调。)二、讲述妈勒和怪兽的故事教师：勒宝、勒少，黄老师给你们讲一个妈勒和怪兽的故事，什么是妈勒?壮语里“妈”就是妈妈，“勒”就是孩子。(助教播放课件。)很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽经常出现。抢走粮食，伤害人们。怎么办?妈妈和她的孩子想了很多办法赶走怪兽，他们发现怪兽都很害怕一种脚步声“咚咚，哒哒”，他们还发现敲竹竿也能吓走怪兽。于是，他们用怪兽害怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝胜利，人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来，丰收了、胜利了、过年了、过节了、高兴了，人们都跳7起竹竿舞。(教师绘声绘色地讲述故事，幼儿倾听。教师

23、边讲述边做动作，加强幼儿对踏跳步的认识。)三、观看竹竿舞录像，学一学动作，师敲鼓为幼儿打节奏 1 教师：竹竿舞是怎样的，你们看过吗?(幼儿：看过。)黄老师请你们看一段“三月三”歌圩竹竿舞的录像，小朋友要认真看哦，看完了我们还要学一学。可以吗?(助教播放录像，幼儿观看录像。)教师：叔叔阿姨跳得好看吧?我们来学一学怎么样?四、师生扮演妈勒。配合鼓声学习竹竿舞的基本脚步教师：我们来扮演勇敢的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗?怪兽害怕什么呢?谁可以跳一跳?(教师请两名幼儿示范，教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发现很困难，教师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在

24、妈妈身边做动作。)1 教师示范，幼儿寻找舞步特征。(踏、跳)教师：刚才我们的脚步是怎样的?(教师发现这样问幼儿很久没回答上来，于是。教师把动作分解示范，幼儿才回答出踏、跳。)对了，妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。教师：孩子们，跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。)2 引导幼儿发现舞步特征。教师：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的，幼儿很快就回答踏是重的，跳是轻的，教师于是再让幼儿踏跳体验轻重。3 师生共同制作图谱。我

25、们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由讨论。他们大都同意重的用石头表示，轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教师在竹竿线上画下石头和白云。教师手指石头和白云，口念踏、跳，全体幼儿练习。(教师发现这一图谱不是很有效，很多幼儿根本没有看图谱。自顾自地练习。)教师：孩子们，跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起!五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿 1 尝试跳过静止的竹竿。教师：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗?准备好了吗?预备一起!(一次)教师小结：你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，

26、为什么?(幼儿很快回答：我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐?(幼儿回答这个问题很困难。)教师：咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的孩子站第一排，黄色圆点的孩子站第二排，蓝色的站第三8排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去预备一起!(个别幼儿不明白如何分组，所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚，在一定程度上影响了整齐度。)2 尝试跳过敲打的竹竿。(1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。教师：这次我们的脚步比第一次整齐多了，只用整齐的脚步声。威力不够大，想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽害怕的声音?(竹竿)我们请客人老师来

27、帮帮忙，她们敲竹竿，我们来跳，有人敲有人跳好吗?教师：竹竿敲起来了，有妈妈在，孩子们不要怕，我们是勇敢的妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后，幼儿有些害怕，比较乱。教师此时如果请个别幼儿示范跳过去，也许这节课会更精彩!)(2)教师小结：这一次不够整齐，有些孩子看到竹竿敲起来了，就很害怕。竹竿敲起来了，跳过去时我们注意把脚抬高一点点，还是用踏跳步跳过去，孩子们，加油!(3)分男女跳竹竿。教师：你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的?我们先请女孩子，男孩子当评委。教师：女孩子跳得怎样?男孩不假思索地回答：很好!(这一环节，想让幼儿分组休息，男孩的回答，让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。

28、(4)全体幼儿跳竹竿。教师：这次我们男女孩一起跳过去，团结起来，争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信心?孩子们群情激愤，昂首挺胸，表情凝重。教师：怪兽被赶跑了，我们胜利了!耶!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们，刚才我们当了一回勇敢的“妈勒”。你们真棒!现在呀，每年“三月三”为了纪念勇敢的妈勒，庆祝丰收，人们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞录像)我们壮族是个热情好客的民族，现在我们戴上帽子，挂上壮锦袋，邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞，好吗?客人老师请你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放敲起竹竿跳起来音乐。(幼儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些，这一环节有些听课教师建议是否可以提前。)活动反思 1 基本完成目标

29、。2 扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。3 图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。4 分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，为难孩子了，也许是教师的引导策略不够好。第 6 篇、大班音乐活动快乐的舞蹈教案反思活动目标 1 在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。2 应用原有的9动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的 B 段舞蹈。3 在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。4 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活

30、动准备 1 能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演 A 段舞蹈。2 三个小组各自创编了不同的 B 段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。活动过程 1 幼儿表演已经学会的舞蹈。2 欣赏和模仿教师示范的新动作。教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作?幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?幼儿 1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。教师：噢，后背打鼓的动作像什么?幼儿 2：像人们在搓澡，很有意思。幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前

31、面来打鼓，像照镜子一样!教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿 3 模仿表演这一动作)幼儿 4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)幼儿 5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿 4 边说边表演)幼儿 6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6 表演这一动作)教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现?幼儿 7：我

32、喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿 7 边说边表演)幼儿 8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?幼儿 9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)(本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。)3 分段创

33、编。表演展示。(1)根据 A 段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。教师：上节课中，10老师和小朋友一起为满童乐这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看 A 段乐曲的节奏鼓谱。(出示 A 段乐曲的节奏鼓谱)教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?幼儿 1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?幼儿 1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。幼儿 2：两边打鼓。幼儿 3：上跳打鼓。幼儿 4：在腿下打鼓。幼儿 5：下腰打鼓。教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起

34、鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?幼儿 1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。幼儿 2：敲鼓沿。幼儿 3：转圈打小鼓。教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?幼儿 1：蹲下扭腰铃。幼儿2：半蹲扭腰铃。幼儿 3：跪下扭腰铃。(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。)教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到 A 段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作

35、，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到 A 段乐曲的创编中。)教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作?幼儿 1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!幼儿 2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时

36、候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的 A 段太平鼓舞。(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与 A 段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与11节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为 B 段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)(2)根据 B 段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作

37、表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。幼儿 2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。幼儿 3：两个人对脸打鼓。幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的 B 段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙

38、伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。(4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。(B 段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。)(5)大组交流。教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作

39、表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)幼儿 1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!幼儿 2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。幼儿 3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。)教师总结：黄

40、队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相12互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。)教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看!教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着 B 段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放 B 段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。)(从本环节我们不难看出：没有先前积

41、累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。)完整表演教师：满童乐是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!教师语言提示：A 段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B 段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A 段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。(本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完

42、整展示的过程。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。)活动反思本次活动的目标定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略：1 运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿势”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，

43、又有效地锻炼了语言表达的能力。2 运用了自主学习、合作交流的教学策略。教师经常通过适时的提问，如“你喜欢老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和掌握。3 运13用了发现学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发现了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进行创编活动提供可供参考的“高级榜样”。通过欣赏教师的表演，让幼儿从中发现了许多新动作，这也为幼儿自主创意性表演提供了更丰富

44、的可用舞蹈语汇。4 运用了节奏图谱的教学策略。满童乐是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的 4 分音符、8 分音符、4 分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，按照乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言交流和合作表演提供了有力的支持。总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为

45、有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。第 7 篇、大班音乐活动快乐的小蜗牛教案反思活动来源：在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。快乐的小蜗牛这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。活动目标：1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律

46、，学唱歌曲。2、初步感知音乐中的三拍子节奏。3、享受歌唱活动的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：小蜗牛图片、山坡草地的背景图。活动过程：一、复习歌曲：柳树姑娘 1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘14啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。2、引导幼儿用动作加以表现。（评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进

47、入活动状态。）二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。（评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的

48、特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）三、理解歌词 1、引出歌曲（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。会遇到什么困难呢？（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。2、演示教具，学做小蜗牛

49、。（1）师边说歌词边演示桌面教具。师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。师说歌词。（2）师在音乐伴奏下演示教具。师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。）（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）四、学唱歌曲1、师范唱。师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。2、放慢速度，15让幼儿

50、试着在音乐的伴奏下填词唱歌。师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？（评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方