人教版小学美术五年级上册全册教案.pdf

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1、人教版小学美术五年级上册全册教案第一课第一课色彩的对比教学目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学过程一、欣赏导入 感受色彩1、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？2、你还知道生活中有哪些对比现象？3、明确对比概念。4、比较两张美术作品。5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。6、出示课

2、题二、运用色彩 体验 创新1、哪些色彩是对比色？2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。3、出示色卡，请学生挑出几组对比色。4、生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？5、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？6、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？学生作业，教师指导。运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。1、为学生提供民间工艺品设计图。2、分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。三、展示 交流 评价1、自评。2、小组互评。3、展示作品。四、教学反思：色彩的对比是五年级的一节知识性内容占主体的课程，总体讲来，这

3、一课的进行有两大难点，一是色彩的对比概念，二是对比色所表现的视觉效果。色彩的对比知识，主要在于三个方面：色调、明度、饱和度。本课只提到了色相，并且是在复习色相的基础上，在色相环上找到强烈对比色，教学中顺便把弱对比的概念介绍给学生。色彩对比的知识非常繁杂，并且贯穿于身边的方方面面。对比色使用的视觉感受是结合书本中的 林中之路、百老汇的爵士音乐两幅作品进行分析。在色彩的面积方面，原来打算给学生一定的暗示或简单介绍，但这样就会削。教案小学五年级美术下册色彩的对比教案及教学反思来自斐斐课件园色彩的和谐色彩的和谐教学目标：教学目标：1认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2用邻近色进行涂色练习。3感受色彩的

4、魅力。教学重点：教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：教学准备：师：课件、水粉颜料和绘画工具。生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学过程：教学过程：一、感知与体验：一、感知与体验：1找找三原色和三间色师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举起来，再把三间色也找出来。2听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6 种颜色分成两份师：我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6 种颜色分为 2 份。3师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色

5、：对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄师：这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？4出示课题师：我们把挨的较近的，色相较近的颜色称为和谐色，把离的较远的称为对比色我们今天就来了解色彩的对比与和谐二、欣赏与讨论。二、欣赏与讨论。1涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行和谐色或对比色的上色练习。2出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行联想师：和谐色和对比色与我们的生活可是息息相关的，让我们在生活中找找它们。3讨论生活中和谐色和对比色的应用，谈谈自己对颜色的感受和谐色：安逸、舒畅、幽雅、稳定对比色：

6、激烈、刺激、醒目、强烈4游戏“连连看”：根据和谐色和对比色的不同色性找到适合运用的场所师：我们的生活中有一些特殊的场合就是根据色彩的不同色性进行色彩设计的，你能看看它们都适合什么样的颜色色性吗？（1）医院（2）游乐场（3）交通警示（4）卧室（5）图书馆5联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色6分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类）三、学生作业。三、学生作业。出示作业要求教师演示如何运用和谐色设计图案。再以同样的造型出示一份对比色的设计图案。（1）选择颜色，确定主色调（2）选择主要图形，由浅至深上色（3）根据主色调配其他背景色彩欣赏一些运用对比色和和谐色设计

7、的图案作品。学生选择用对比色或和谐色进行绘画设计创作，教师巡回辅导。四、评价与展示：四、评价与展示：在黑卡上展示学生作品，并请学生欣赏评价教师点评通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律？总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化。色彩的和谐色彩的和谐这课属于“造型表现”领域。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色相接近的颜色。为了使学生学会使用邻近色画一幅画。教学前我做了精心的准备，搜集了大量的图片，认真制作了课件，将信息技术应用于课程讲解和演示，应用于研究性学习，演示互联网上各种图片 和文字信息和资源辅助教学。教学设计流程主要

8、采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。除了利用多媒体课件欣赏分析优秀作品以外，我还利用多媒体实物展示平台进行了绘画演示，引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决教学重点和难点。教学中，我还注意引导学生在理解邻近色的同时，让学生判断不同邻近色的感情特性，在了解色彩相对性的同时，感受色彩的魅力。学生通过课件欣赏

9、课本中的作品红橙黄 和 建筑室内设计，能够结合作品的内容和色彩，准确深入地说出自己的感受，发言很是精彩。学生对于色彩调和的美，邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解，并能掌握运用邻近色的方法进行创作，激发了学生色彩创作的愿望。现代化社会的飞速发展，告诉我们，学会合作，实现资源共享是十分重要的，这是提高人们工作效率的最好方式，信息技术的飞速发展，为我们提供了有效的、能引起学生兴趣的演示工具。另外，为了能尝试在美术课堂教学中开展“引导自学型课堂教学结构”教学方法，我注重学生以小组为单位进行研究性学习，以小组合作进行专题研究为主要的学习组织形式，有利于学生学习如何与他人合作。教学中我围绕教学目标和重难点

10、设置问题，让学生通过解决这些实际问题去主动构建知识。运用概括性的难题，让探索问题成为学生学习的一部分，强调以学生为主体的自主学习。此外，我在课堂上还很注意对学生发言后的评价。卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”儿童尤其天生喜欢鼓励和赞美。教师对学生鼓励的话语，满意的微笑，赞许的眼神，默许的点头，使孩子们感受到老师的器重，关切和敬佩，体验到成功的喜悦。使整个课堂教学气氛就像春天的细雨，冬日的暖阳，和谐而愉悦。回顾整堂课，教学过程条理清晰，重难点突出，课堂上师生互动，气氛活跃，能较好地完成教学任务。不足之处我在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节，在教

11、学环节的设计和教学上今后还应更紧凑简洁些。美丽的纹样美丽的纹样教学目标：教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。教学重点：教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学具准备：教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。教学过程：教学过程：组织教学：学生相互欣赏自带的图案资料，稳定学生情绪，按时上课。一、导入新课一、导

12、入新课。1 教师出示一组图案引导学生欣赏师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形 2 同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。这堂课我们就来一起认识类似的图案纹样吧。出示课题：适合纹样二、探究发现。二、探究发现。1 师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。请你说一说，你在哪些地方见过？学生回答，教师小结。2欣赏课本上和教师出示的图片师：我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考

13、下面的问题：（1）什么是适合纹样？（2）基本骨架有哪些？学生讨论和交流，教师巡视指导。学生回答，教师小结：（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。3.构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一到两种适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案。三、自主表现：三、自主表现：1作业要求：利用所学知识设计绘

14、制适合纹样一到两种。2学生作业时，教师巡视辅导。四、作业展评：四、作业展评：1学生展示自己的作业，学生相互欣赏并用两句话予以评价。2教师根据作业完成情况进行讲评并做本课小结。课后拓展：鼓励学生利用所学适合纹样的知识做一点实际的设计应用。美丽的纹样美丽的纹样今天我讲了一节组内研讨课美丽的纹样，它是我们组集体智慧的结晶，这节课我在教材的把握上比较准确，抓住了教材的重、难点，重点：学会用几何图形、不规则形及点、线、面来装饰适合图形的纹样。难点：确定骨架变化方式并利用骨架线来画出适合纹样的结构，并且设计的图案要适应骨架变化产生的美感。在课前的研讨中我们针对如何突出重点、突破难点做了详细的分析，准确的抓

15、住了教材的用意，通过多媒体课件把丰富多彩的美丽的适合纹样展现给学生，并且启发学生仔细观察，找出他们规律并用自己的话总结适合纹样的特点，从而突出了重点。并且培养了学生自主学习的能力。并且在此基础上能够再引导学生看教材，掌握了适合纹样的概念。我通过课件把设计步骤一目了然地展现给学生，使学生知道从那里下手去画，解决了难点，本课我也基本上达到了既定的教学目标，学生基本上了解了适合纹样及特点，能够按步骤动手设计简单的适合纹样，感受到了适合纹样的美感。在新授环节介绍设计步骤过程中，我们学习如何找正方向的中心（对角线的交点）我随机生成了问题：找圆形、三角形、五边形、不规则形的中心怎么找？学生回答了各种的方法

16、，有的可用、有的不正确，学生开阔了学生思维，学到了新知识，形成了巧妙地预设与生成，最后老师总结给出了找各种形的中心地方法。我也存在着许多的不足之处：1.在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计适合纹样的时间太少，有些的同学没有完成设计稿，致使教学评价环节很少，没有充分展示学生的设计稿。2.在讲授五边形如何找中心点时出现了错误，五边形的中心点应该是高线的交点，我说成了对角线的交点，出现了知识性的错误，实在是不应该。3.教学语言、语态不够亲切，课堂气氛有些沉闷，没能充分调动学生积极性及主动参与的热情，学生是被动的跟着老师的安排走的。改正措施及今后后打算：今后我要加强备课的细度，备课不仅要考虑目标、

17、重难点、学生知识的掌握，还要考虑各个环节时间的安排、学生掌握知识的难易程度、教学过程会出现的各种状况，把备课再精心一些，尤其是教学过程中的知识点或者知识性的东西一定要准确，含糊不清的一定要弄明白。今后加强课堂教学的预设和生成，积累教学经验，能做到随机应变。另外还要锻炼自己的课堂语言、语态，拉近和学生距离，“蹲下身”与学生交流，倾听他们的心里话，与他们做朋友。五年级美术上册趣味文字教案五年级美术上册趣味文字教案第一课时第一课时一、教学目的：一、教学目的：1.在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。2.学习美术字的基本书写方法与美化方法。3.培养学生丰富的想象力与表现力，提高

18、学生学习美术字的兴趣。二、教学重难点：二、教学重难点：1.了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。2.提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。三、教材分析：三、教材分析：通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。四、教学过程：四、教学过程：（一）课前准备1.学具：记号笔、水彩笔、荧光笔2.教具：各种美术字和变体美术字、记号笔（二）课堂教学1.引导阶段认识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横

19、细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生-2.发展阶段认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。趣味文字的分类、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。、形象性

20、：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。、演示美术字书写的步骤和特点：、首先用尺子定文字的大小和形状。、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。、然后根据文字的含义应用夸张、形象

21、手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。3.引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？4.学生起稿设计文字，突出趣味性。5.作业展示，学生进行评价。第二课时第二课时1.欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。2.如何制作提示牌？（演示制作过程）先设计提示牌

22、的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。3.学生练习制作，教师巡视4.作品展示评比趣味文字趣味文字每个班在趣味文字一课上，学生思维活跃，积极举手回答问题。作业时，课堂上鸦雀无声，学生都专注在对自己名字的美化设计创中。学生的创作性得到了充分发挥，在作业中得到了充分展现：一、图案画的名字，很多学生都喜欢根据自己名字物化的特点把名字中笔画联想成相应的动物、植物、花、云、生活的设施或用品等来代替名字中的笔画，形象生动，趣味性很强。二、几何外

23、形的名字，笔画的粗细、形状的变化有尖、圆、方和曲线等组合成长扁圆梯形菱形等外形特点的名字，美观而活泼。三、结构变化的名字，对名字的笔画进行了夸大、缩小、移位来求的新颖变化。我想，这节课的效果好的原因在于我设计的“余”字的画谜导入上，学生从“余”字上就一下子抓住了趣味文字的设计要领。课课 时时 教教 学学 设设 计计课课题题授课时间授课时间画龙点睛教案序号教案序号课型课型08造型 表现教教学学目目标标1、能力与技能：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。2、过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、纹样设计应用的基本知识与方法。3、

24、情感、态度和价值观：通过学生培养学生的创新意识、自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。教点教点学难学难重点重点1、纹样、文字表现形式。2、运用文字、纹样相组合的方法，并以点状、面状装饰包装。教具学具教具学具记号笔、水彩笔、荧光笔、各种美术字和变体美术字板板书书设设计计第第 5 5 课课 画龙点睛画龙点睛教教后后感感环节时控教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动个性化设计一、组织教学二、讲授新课引导阶段检查学生课前收集的运用纹样装饰的包装。师播放课件：在一段古筝音乐伴奏下，欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片，启发学

25、生思考：物品这么美有什么共同点吗？引出课题“画龙点睛”。发展阶段讨论寻新知。分小组讨论学习：教材第八页 1、2 幅图同样产品的包装盒上有什么相同点与不同点？除了纹样还有什么呢？3、4 幅图包装上的纹样是如何排列的？（纹样、文字；夸张、变形；点状排列、面状排列）学生以小组为单位，观察所带的包装上的纹样图案是如何运用的，是怎样凸显产品特色的。然后各小组派代表用一段剪短的文字与全班同学交流。（在包装上作美化装饰，合理的夸张、变形纹样、文字装饰包装，更能凸显产品特色，彰显产业文化。）直觉感知，启发创新思维。思考：如果你是设计师要为产品设计包装，你会选择什么纹样、文字装饰包装？会怎样排列？师出示课件，播

26、放一组呈现形式不同的纹样（四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式等），开拓学生思维，启发创新意识。思考：除了刚才说到的两种纹样排列形式，还有什么呢？（师板书）纹样的呈现形式是多种多样的，我们要学会灵活巧妙的应用学生认真听学生欣赏、比较。学生认真听学生欣赏学生以自己的真正理解去发现不同装饰之间的美，可以让他们更快的进入手工装饰的氛围之中。细致的讲解为学生学习本课如何装饰做好了基础，并为学生创作更加丰富的装饰作品做好铺垫。三、学生作业，教师辅导四、展评及小结五、拓展纹样多样的呈现形式来装饰包装。自主探究找方法。看教材第 9页：同学们拿出自己用白色纸粘贴好的包装，想想如果是对月饼包装进行纹样装饰

27、，该如何为旧貌换新颜，制作步骤又是怎样的。教师出示作业：运用所学的纹样和字体设计知识，给自己所带来的包装进行主题性美化和包装。要求：月饼盒（袋）纹样图案设计。礼物“外套”要新颖，符合产品特色。教师辅导，对学生不明白的地方给予及时的帮助。自评、互评、教师点评相结合。同学们本节课的表现都非常不错，设计的作品也比较有创意，这节课我们就上到这，下节课继续丰富、完成作业。课上所学的有限，我们要把今天学到的装饰手法应用到生活中去。学生讨论学生动手学生动手设计加强学生的动手能力。肯定学生的劳动成果，激发他们的学习兴趣。做好课堂知识向课下的延伸。教学内容：教学内容：6.快乐刮画教学目标教学目标：1.了解刮画作

28、品的特点和工具的使用方法。2.通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。3.感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。教学重点：教学重点：刮画的特点及制作方法。教学难点：教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。课前准备：课前准备：学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学准备：范画、刮画工具、实物投影。教学时数：教学时数：1 课时教学过程：教学过程：一课时一、组织教学向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。二、激趣导入出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？教师示范用牙

29、签刮画，让学生说说感受。揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出课题。三、引导探究,认识刮画。.学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边思考：刮画与我们平时画的画有何不同？学生欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。2教师小结。四、深入探究，尝试刮画。.学生探究材料工具的使用方法教师先介绍新型刮画纸的特点。教师后说明工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？你们还带了哪些工具？来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？.学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。.学生思考：不同工具刮

30、出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？.各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？（1）学生：看作品分组讨论研究。（2）学生：汇报展示。（实物投影）（3）教师：归纳演示。（实物投影）五、自主探究，理解刮画。.学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。.引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。六、学生自由创作一幅刮画作品。七、自由创作，大胆尝试。1.发现能创造性使用工具的学生大力表扬。2.及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。八、展示作品，自评互评。1.各组推选优秀作品，展示于黑板上。2.请小画家介绍、评价自己的作品。

31、3.教师客串记者采访：这位同学你喜欢今天的美术课吗？为什么？同学，请谈谈你今天有何感受？被选为小画家高兴吗？你今后有何打算？九、课堂小结今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。十、布置作业将学会的刮画技巧教给爸爸妈妈，共同完成一幅刮画作品。板书设计：板书设计：6.快乐刮画色彩鲜艳对比强烈大胆创新教后反思：教后反思：课题7.7.无笔画无笔画教课件、水彩颜料、水粉 颜时91学料间准备1.观察、认识、欣赏天然纹理景物纹理形态重学习对印方法和步骤；创作别具特色的美感。点出色彩变幻、肌理美观的无2.学习对印方法和步

32、骤，创作出色彩变幻、笔画。肌理美观的无笔画。难把握色 彩加 水后的 流动特3.在对引得制作过程中体验美术学习活动的点质，探索对印技巧。乐趣。课时1教学目标教学过程：一、展示欣赏，激发兴趣：1.观察：课件中云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。2.欣赏：美术作品青山绿水、秋色浸染。3.导入：我们认识和欣赏了自然界和美术作品中的纹理，揭示课题无笔画二、观察分析，探究方法：1.探究：指导学生学习教材，了解对印过程。讲解：将纸对折，在其中一半用水彩或水粉颜料随意图画。采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色）让色彩在底板上产生自然生动的渗透效果。趁颜色未干，对折轻轻压印。揭开纸张，就产

33、生效果了。2.示范：采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色），让色彩交融，获得肌理效果。纸上要有深浅明暗对比,借鉴青山绿水、秋色浸染。印制时要随时观察效果，可反复对印。三、实践操作，体验乐趣：1.作业要求：尝试一水粉颜料对印方法制作一张抽象画。根据画面效果取适合的题目。2.注意要点：水分把握色彩搭配对印手法4.辅导提醒学生制作前进行构思，准备选择哪些色彩组合。四、展示交流：自评：互评：师评拓展探索：除了用对印方法展示评价：能够主动制作无笔画之外，我们还可准备工具，进行对印以用吹画、洒画、拓印的方制作；在制作中注意式来创作无笔画。色彩搭配，技巧；是否有创意。时控学生活动：10学生思考作答25进行演示

34、，接受启发进行构思，开始作画展示自己的作品，进行相互评价5时控10255课后反思：鸟语花香鸟语花香教学课时：教学课时：2 课时教学目标：教学目标：1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。2.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点：教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点：教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教具准备：教具准备：师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程：教学过程：一、引导阶段：一、引导阶段：1.课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

35、2.引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂-知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画-简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。3.运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。二、发展阶段：二、发展阶段：1.师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。2.归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。3.指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。三、展示

36、交流：三、展示交流：把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。四、课后拓展：四、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。鸟语花香鸟语花香在上完这一课后，我更多的思考了一个问题，即小学美术课堂要跟多的去关注孩子的状态，他们喜欢什么？他们希望从这堂课上得到什么？而老师能给他们什么？新课改给我们带来了新教材，新教材传达了新课标培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能，情感、态度、价值观和

37、学习过程与方法。这表明，教材的功能已经远远超过传递知识的界限，升华为培养人。学生们喜欢的美术课，一些新课改的精神相比之下更容易得以体现与实施。因此在与同学一起学习一年级新教材的过程中，无形之中感觉到：走在新课改第一线的美术老师必须树立起新的教材观，转变观念才能适应发展的需要。对于美术新一册中的鸟语花香这一课，在教学的过程中为了能更好的体现新课改的新理念，我做了一些大胆的尝试，也有了一些体会与感触，下面结合有关教学片段做一些探讨性的反思。在导入部分，我设计了百鸟争王这个教学环节。以欣赏和配合故事的形式导入本课，让每个学生愉快的，主动的参与到新课的学习中来，是我在导入部分设计的意图。新课程中要求在

38、课堂中尽可能为每个学生提供展示自我的机会与空间。从学生们积极热烈的表现中可以看出，这个教学尝试是成功的。在轻松的学习活动中培养了学生对美术的兴趣与爱好。在发展部分，知识点我主要讲了鸟儿的结构和颜色。接下来用拟人的手法创设情境贯穿整个发展部分，潜移默化的激发学生热爱自然界中的小鸟与花儿，达到自我教育的目的。这是我设计的初衷。在学习的过程中学生纷纷举手发言，“自吹自擂”一番，一个个精神抖擞，自信的种子开始在学生幼小的心灵生根发芽。在假如我是花儿这个教学环节中，学生为迎接小鸟的到来，表演了怎样来迎接我们的朋友的礼仪，在美术教学的同时渗透了中华民族优秀传统美德的品质教育思想。我认为这些体现也正是我们新

39、课程中要求我们课堂教学中体现的“以人为本”的教育思想。在高潮部分，我设计了小鸟找朋友的活动，让每个孩子都主动的参与小鸟之间对话交流或讲故事的游戏！我大胆尝试了让学生自己通过自主学习与以小组活动的形式尝试制作。把老师耐心的讲解变为灵动的主观尝试。学生在充足的学习时间与空间内作出自己的选择，我只在学生需要的时候伸出援助之手。新课改给我们带来了在学习中我们更要重视我们学习的过程，培养学生可持续的发展和挖掘学生的潜能的新理念。尝试让我明白了只有紧紧围绕怎样挖掘学生的潜能和怎样培养学生对美术的兴趣去设计教案，才能受到学生的欢迎，也才更贴近学生的心灵。新课程重视课的延伸性，在学习的过程中只有逗号没有句号。

40、教师必须创造师生之间、生生之间的交流，这种互动和会话，就是体验。单向的授受方式应该被我们教师坚决淘汰。要大胆的、创新地“用新教材”，而不仅仅限于“教新教材”。诗情画意诗情画意课型：课型：造型 表现课时安排：课时安排：2 课时教学目的：教学目的：1.指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。2.培养学生的造型能力和想象能力。3.培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。教学重点与难点：教学重点与难点：重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。难点：恰当地表现古诗的意境。教学准备：教学准备：教师：课件。学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。教学思路：教学

41、思路：诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。教学流程：教学流程：一、情景导入激趣。一、情景导入激趣。课件出现童声朗诵咏鹅，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。小结：我

42、国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意二、课件出现故事一首静夜思二、课件出现故事一首静夜思。1师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的静夜思来表达思乡的心情。（1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。（启发学生想象各种不同的情景。）（2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？2欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。3课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物三、发展阶段。三、发展阶段。1 组织学生交流：你

43、最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。2教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。第一课时：完成基本构图。第二课时：完善构图，上色。4学生操作，教师加强个别指导。第一课时：（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。（2）引导个别后进生的造型创作。第二课时：（1）提醒应用所学的色彩知识上色。（2）指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。四、评价交流，展示学生作品。四、评价交流，展示学生作品。1自评，请学生介绍自己的作品。2你喜欢哪一张作品？为什么

44、？3你觉得哪一张作品最符合诗意？五、课堂延伸：五、课堂延伸：可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。诗情画意诗情画意诗情画意 一课的教学目标主要是为自己熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。诗是无形的画，画是无形的诗。本节课充分体现了艺术之间的关联。授课中，我引导学生事先搜集自己喜欢的古诗，上课时让他们互相自由交流，这样一个融洽的氛围，提高了学生的学习兴趣，通过分析、比较，他们发现了古诗不同的分类：写人、状物、写景，同时学生还发现有些古诗每句都表现不同的内容或场景。通过学生分类我进一步进行总结在表现时该如何构图：如写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面主体，着

45、重描绘；状物类的也是如此；画写景的古诗，可以先确定近景用深色表现，中景画大且具体刻画，远景可以画得稍微简洁些；画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。这样，不同的构图形式便自然的、适时的给学生带来了新的启发，从而为创作好本课内容打下了良好的基础。通过学生作品，我发现学生不论从构图还是色彩等方面都能够较好的把理论知识运用其中，真正形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。本学期总第 10 课时本单元第 1 课时授课时间 11.3课题：彩墨脸谱一、教学目标（一）认知目标1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。2.了解中国脸谱艺术富有

46、图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术欣赏能力。（二）实践目标1.学习按步骤临摹京剧脸谱。2.根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。（三）情感目标通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、教学重难点（一）重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。（二）难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。三、课前准备第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。四、教学过程第一课时主要内容：谱式步

47、骤一：导入新课（一）京剧唱腔片断铡美案提问：哪位同学回答下面的问题？你知道这是什么艺术？为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。（二）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（板书：京剧脸谱）（出示脸谱资料）京剧舞台化妆脸谱（三）教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：课件播放古代面具京剧脸谱资料。教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。

48、京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。本学期总第 10 课时本单元第 2 课时授课时间 11.3课题：彩墨脸谱一、教学目标（一）认知目标1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。2.了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术欣赏能力。（二）实践目标

49、1.学习按步骤临摹京剧脸谱。2.根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。（三）情感目标通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、教学重难点（一）重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。（二）难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。三、课前准备第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。四、教学过程京剧脸谱的艺术价值：（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很

50、强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答（略）教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。步骤三：京剧脸谱的谱式：课件出示各种谱式，学生谈各种谱式的特点。教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块