培训（中学语文）-PowerPoint演示文稿.ppt

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1、周明龙周明龙2021/9/271本期培训者学习目标：本期培训者学习目标：1、学习有关教育技术的知识，、学习有关教育技术的知识，顺利通过初级考试。顺利通过初级考试。2、探索信息技术与学科教学有、探索信息技术与学科教学有效整合的规律。效整合的规律。2021/9/272培训的几个理念：培训的几个理念：1、是应试训练，更是理念更新。、是应试训练，更是理念更新。2、是知识学习，更是交流研讨。、是知识学习，更是交流研讨。3、是成果获取，更是过程体验。、是成果获取，更是过程体验。4、是概念理解，更是规律探索。、是概念理解，更是规律探索。培训者：学习的组织者、帮促者培训者：学习的组织者、帮促者学习者：学习的参

2、与者、探索者学习者：学习的参与者、探索者2021/9/273 教师培训的国际、国内背景教师培训的国际、国内背景美国国家美国国家学生学生教育技术标准教育技术标准（NETSS）美国国家美国国家教师教师教育技术标准教育技术标准（NETST）美国国家美国国家学校管理人员学校管理人员教育技术标准教育技术标准（NETSA）AECT的的ECIT认证标准认证标准英国的教师英国的教师ICT培训标准培训标准英国教师标准英国教师标准中国中小学教育教育技术能力标准中国中小学教育教育技术能力标准2021/9/27420052005年年年年4 4月月月月6 6日教育部正式启动实施日教育部正式启动实施日教育部正式启动实施日

3、教育部正式启动实施“全国中全国中全国中全国中小学教师教育技术能力建设计划小学教师教育技术能力建设计划小学教师教育技术能力建设计划小学教师教育技术能力建设计划”，其，其，其，其宗旨是：宗旨是：以中小学教师教育技术能力标准以中小学教师教育技术能力标准（试行）为依据，以全面提高教师（试行）为依据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训和考试认证体系，组织开展技术培训和考试认证体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训要内容的教育技术培

4、训,全面提高广全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。大教师实施素质教育的能力水平。(有关背景见有关背景见有关背景见有关背景见P10)P10)2021/9/275培训的成果形式培训的成果形式培训的成果形式培训的成果形式培训的成果形式培训的成果形式 .每个学员完成一节课每个学员完成一节课的教学设计方案（的教学设计方案（教教案为授导型教学设计案为授导型教学设计。内容要有学习内容分析、。内容要有学习内容分析、学习者分析、教学目标、教学重点难点、教学设学习者分析、教学目标、教学重点难点、教学设计思路、依据的理论、教学流程等）计思路、依据的理论、教学流程等）(参看参看p170-180或或参看参看爱莲说教

5、学设计爱莲说教学设计)；.作业为电子文稿作业为电子文稿(word)，作业的名称统一，作业的名称统一为：为：班级班级-序号序号-姓名，如：中学语文一班姓名，如：中学语文一班-1-韩志辉。韩志辉。注意：作业务必在第二天上午培训结束前上交。注意：作业务必在第二天上午培训结束前上交。作业将作为评定教师学习过程的形成性考试成作业将作为评定教师学习过程的形成性考试成绩的依据。绩的依据。2021/9/2762021/9/277模块模块2初识教育技术初识教育技术介绍教育技术的概念、教学设计的过程介绍教育技术的概念、教学设计的过程模块模块8成果整理与展示成果整理与展示整理作品文件夹，汇报并反思成果整理作品文件夹

6、，汇报并反思成果模块模块7信息技术与课程整合探讨信息技术与课程整合探讨理解信息技术与课程整合的内涵及整合的策略理解信息技术与课程整合的内涵及整合的策略模块模块3教学媒体教学媒体与资源利用与资源利用了了解解媒媒体体和和资资源源的的类类型型，能能够够搜搜索索、获获取取、合合法法使用和评价资源使用和评价资源模块模块6教学实施教学实施计划设计计划设计理解教学实施过理解教学实施过程，设计并评价程，设计并评价实施计划实施计划模块模块4授导型教学的设计授导型教学的设计设计授导型的教案、能够针设计授导型的教案、能够针对不同需求进行评价对不同需求进行评价模块模块5探究型学习的设计探究型学习的设计设计探究为主型的

7、学案、能设计探究为主型的学案、能够对学习过程进行评价够对学习过程进行评价模块模块1培训准备培训准备 研读实践案例、介绍培训项目、创建学习团队和建立研读实践案例、介绍培训项目、创建学习团队和建立学习作品文件夹学习作品文件夹2021/9/278模块模块4 授导型教学的设计授导型教学的设计l l任务任务1：研习：研习授导型教学的设计授导型教学的设计案例案例l l任务任务2：完成授导型教学案例一篇：完成授导型教学案例一篇l l任务任务3：完成与考试相关的练习：完成与考试相关的练习2021/9/279模块模块4 授导型教学的设计授导型教学的设计活动活动1：研习教学设计案例：研习教学设计案例活动活动2：设

8、计与编制教案：设计与编制教案活动活动3：评议教案设计作品：评议教案设计作品活动活动4：认识常用的评价方法：认识常用的评价方法2021/9/2710活动活动1：研习教学设计案例：研习教学设计案例第第1步：研习案例步：研习案例第第2步：了解学习者特征分析方法步：了解学习者特征分析方法第第3步：研讨教学目标及重点、步：研讨教学目标及重点、难点分析方法难点分析方法第第4步：分析案例中教学方法的选择步：分析案例中教学方法的选择第第5步：归纳教学媒体选择的一般方法步：归纳教学媒体选择的一般方法第第6步：分享与总结步：分享与总结2021/9/2711第第第第1 1 1 1步步步步 研习案例研习案例研习案例研

9、习案例1、认真阅读、认真阅读P170案例案例4-1、p174案例案例4-2和和爱莲说爱莲说教学案例教学案例，仔细体会教案设计格，仔细体会教案设计格式及目的。式及目的。2、结合自己的工作实际，思考：、结合自己的工作实际，思考：-从从整整体体上上看看，两两则则教教案案之之间间有有什什么么异异同同点点？填写填写P75的表的表4-1。-这这两两则则教教案案与与自自己己的的教教案案有有哪哪些些相相似似和和不不同同？3 3、初步认识授导型教学的含义、初步认识授导型教学的含义 P75 P75 2021/9/2712l l表表表表4-14-1教学设计案例异同分析记录表教学设计案例异同分析记录表教学设计案例异同

10、分析记录表教学设计案例异同分析记录表 P75P75不同点不同点不同点不同点相同点相同点相同点相同点 案例一案例一案例一案例一讲授法、教学目标读讲授法、教学目标读课文、认字、学生年课文、认字、学生年龄较小龄较小过程描述过程描述教学设计方法教学设计方法教学媒体运用教学媒体运用案例二案例二案例二案例二引导学生相互协作，引导学生相互协作，教师加以指导，学生教师加以指导，学生为主体为主体2021/9/2713“授导型教学”概念授导型教学是指在课堂授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题组讨论、合作学习、问题化学习等

11、方法综合运用的化学习等方法综合运用的课堂教学形式。课堂教学形式。(P75)2021/9/2714授导型教学设计：授导型教学设计：授导型教学设计：授导型教学设计：P76P76P76P76l l教学设计诸要素关系教学设计诸要素关系教学设计诸要素关系教学设计诸要素关系教学目标教学目标内容内容学习者学习者约束条件约束条件环境环境方法选择方法选择媒体选择媒体选择2021/9/2715第第第第2 2 2 2步步步步 了解学习者特征分析方法了解学习者特征分析方法了解学习者特征分析方法了解学习者特征分析方法(p76-77)(p76-77)(p76-77)(p76-77)了解学习者特征分析的内容了解学习者特征分

12、析的内容 填写填写P76的表的表4-22021/9/2716 学习者特征分析方法表（学习者特征分析方法表（P76P76）案例一案例一案例二案例二学习者的学习者的态度态度学习者的学习者的认知特点认知特点学习者的学习者的知识基础知识基础2021/9/2717案例一案例一案例二案例二学习者的学习者的态度态度端正端正端正端正学习者的学习者的认知特点认知特点学生是小学一年级的学生，学学生是小学一年级的学生，学习兴趣浓列，想象力丰富。习兴趣浓列，想象力丰富。学生是初一年级的学生，处学生是初一年级的学生，处于这一阶段的学生思维已经于这一阶段的学生思维已经具备了符号性和逻辑性，但具备了符号性和逻辑性，但还不能

13、完全离开具体事物的还不能完全离开具体事物的支持。支持。学习者的学习者的知识基础知识基础已经具备流利朗读课文、初步已经具备流利朗读课文、初步理解课文内容的能力，并能够理解课文内容的能力，并能够识记和书写生字、生字组词以识记和书写生字、生字组词以及简单的造句。及简单的造句。学生已经学习了用字母表示学生已经学习了用字母表示数。数。l l表表表表4-24-2教学设计案例异同分析记录表教学设计案例异同分析记录表教学设计案例异同分析记录表教学设计案例异同分析记录表 P76P762021/9/2718案例一案例一案例二案例二案例中教学目标案例中教学目标的分析方法的分析方法将知识与技能、过程与方将知识与技能、

14、过程与方法、情感态度与价值观目法、情感态度与价值观目标放在了一起标放在了一起从课程标准、知识与技能、过程与从课程标准、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观四个方面方法、情感态度与价值观四个方面进行教学目标分析，很详细进行教学目标分析，很详细案例中教学重、案例中教学重、难点的分析方法难点的分析方法教学重、难点分开分析，教学重、难点分开分析，并设计了相应的解决措施并设计了相应的解决措施将教学重、难点合在一起，并设计将教学重、难点合在一起，并设计了相应的解决措施了相应的解决措施教学目标分析教学目标分析的一般方法的一般方法根据教学对象、教学内容、教学环境等进行教学目标的分析根据教学对象、教学内容、

15、教学环境等进行教学目标的分析教学重、难、疑点教学重、难、疑点分析的一般方法分析的一般方法根据教学目标进行教学重难点的分析根据教学目标进行教学重难点的分析第第第第3 3 3 3步步步步 研讨教学目标及重点、难点分析方法研讨教学目标及重点、难点分析方法研讨教学目标及重点、难点分析方法研讨教学目标及重点、难点分析方法(p78)(p78)(p78)(p78)分析案例中的教学目标和重点、难点，填写分析案例中的教学目标和重点、难点，填写P77的表的表4-32021/9/2719案例一案例一案例二案例二采用的教学方法采用的教学方法 讲解讲解 相互协作，教师指导相互协作，教师指导 选择的原因选择的原因 学生情

16、况、教学目标学生情况、教学目标学生情况和条件因素学生情况和条件因素 解决的主要问题解决的主要问题 认知目标认知目标 思考、分析、运用思考、分析、运用 教师的角色教师的角色 组织者，讲授者组织者，讲授者 组织者、指导者组织者、指导者 学生的角色学生的角色 听教师讲解，被动接受听教师讲解，被动接受 充分参与充分参与 获得的整体效果获得的整体效果 满足条件，效果较好满足条件，效果较好 能很好的达到教学目标能很好的达到教学目标 第第第第4 4 4 4步步步步 分析案例中教学方法的选择分析案例中教学方法的选择分析案例中教学方法的选择分析案例中教学方法的选择思考并讨论两则案例所用的教学方法，思考并讨论两则

17、案例所用的教学方法，填写填写P79的表的表4-4 （可参考（可参考P75的表的表4-5）2021/9/2720第第第第5 5 5 5步步步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法观看案例，思考分析，填写观看案例，思考分析，填写P84的表的表4-7，参，参见见P81图图4-3和和P82的表的表4-6讲解法：教师为主，媒体为辅讲解法：教师为主，媒体为辅演示法：媒体为主，教师为辅演示法：媒体为主，教师为辅操练操练/练习法：媒体练习法：媒体学生互动，教师为辅学生互动，教师为辅媒体选择的特点、依据、方法媒体选择的特点、依据、方法(p81

18、)2021/9/2721案例一案例一案例二案例二选用的教学媒体选用的教学媒体图片、卡片、课件（计算机）、录音机图片、卡片、课件（计算机）、录音机PPT（计算机）（计算机）教学媒体的教学媒体的应用方式应用方式授导演示授导演示授导演练授导演练教学媒体在教学媒体在教学中的作用教学中的作用辅助工具辅助工具辅助工具辅助工具准备时间准备时间长长一般一般技能要求技能要求一般一般一般一般制作成本制作成本高高低低维护要求维护要求高高一般一般表表4-7 教学媒体选择方法分析记录表教学媒体选择方法分析记录表 P842021/9/2722请各组派代表回答下面的问题：请各组派代表回答下面的问题：1、授导型教学的特点是什

19、么？、授导型教学的特点是什么？2、授导型语文教学对学习者有什么优势？、授导型语文教学对学习者有什么优势？3、授导型语文教学中媒体能起什么作用？、授导型语文教学中媒体能起什么作用？第步分享与总结2021/9/2723活动活动2：设计与编制教案：设计与编制教案第第1步：规划教案基本内容步：规划教案基本内容第第2步：改写教案模板步：改写教案模板第第3步：编制教案和课堂电步：编制教案和课堂电子讲稿子讲稿2021/9/2724内容：内容：学科领域学科领域适用年级适用年级教学教学/学习内容概述学习内容概述学习目标学习目标/学习成果学习成果组成：组成：课程基本信息课程基本信息教学目标教学目标教学资源准备和利

20、用教学资源准备和利用教学进程教学进程评价学习效果评价学习效果其他可能部分其他可能部分第第第第1 1 1 1步步步步 规划教案基本内容规划教案基本内容规划教案基本内容规划教案基本内容确定教案的内容和组成部分：确定教案的内容和组成部分：2021/9/2725学习目学习目标层次标层次特征特征可参考选用的动词可参考选用的动词知道知道对信息的回忆对信息的回忆为为下定义、列举、说出（写出）下定义、列举、说出（写出）的的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明择、描述、标明、指明理解理解用自己的语言解释信息用自己的语言解释信息分类、叙述、解释、鉴别、选

21、择、转换、区分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写摘要、改写应用应用将知识运用到新的情景中将知识运用到新的情景中运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、定计划、制定明、修改、定计划、制定方案、解答方案、解答分析分析将知识分解，找出各部分将知识分解，找出各部分之间的联系之间的联系分析、分类、比较、对照、图示、区别、检分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、评析查、指出、评析综合综合将知识各部分重新组合，将知识各部分重新组合，形成一个新的整体形成一个新的整体编

22、写、写作、创造、设计、提出、组织、计编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结划、综合、归纳、总结评价评价根据一定标准进行判断根据一定标准进行判断鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出出价值价值学生行为目标的参考动词（按照布卢姆的分类）学生行为目标的参考动词（按照布卢姆的分类）P852021/9/2726 分析分析P87-88/P87-88/模板模板4-14-1、模板、模板4-24-2，要求：，要求：1 1、了解这两个教案模板的特点、了解这两个教案模板的特点 2 2、思考是否需要对教案模板进行修改、思考是否需要对教案模板进行修改 3 3、

23、改写后的模板是否体现新课程中的三维、改写后的模板是否体现新课程中的三维 学习目标学习目标第第2步步 改写教案模板改写教案模板2021/9/2727选定课文，如杜甫的登高，运用改写选定课文，如杜甫的登高，运用改写过的模板编写教案，并制作成电子讲稿。过的模板编写教案，并制作成电子讲稿。第步编制教案和电子讲稿2021/9/2728活动活动3：评议教案设计作品：评议教案设计作品（略）（略）2021/9/2729第第1步：查阅、整理评价知识步：查阅、整理评价知识第第2步：步：设计测验并用软件工设计测验并用软件工 具编写试卷具编写试卷活动活动4：认识常用的评价方法：认识常用的评价方法2021/9/2730

24、第第第第1 1 1 1步步步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识参加参加P94 教育评价定义、功能及教育评价定义、功能及P95的分类的分类2021/9/2731用用Word编写试卷编写试卷(P97)用用“试卷王试卷王”编写试卷编写试卷(P98)第第2步步 设计测验并用软件工具编写设计测验并用软件工具编写试卷试卷2021/9/2732本章自测题作业：自选课文完成一篇授导型教学设计2021/9/2733活动活动1：研习探究型学习方案：研习探究型学习方案活动活动2：研习评价量规：研习评价量规活动活动3：设计研究型学习方案：设计研究型学习方案活动活动4：分享教学

25、设计成果：分享教学设计成果模块模块5 探究型教学的设计探究型教学的设计2021/9/2734第第1步：研读案例步：研读案例第第2步：研习步：研习MiniQuest的设计方法的设计方法第第3步：总结探究型学习设计步：总结探究型学习设计的一般方法与步骤的一般方法与步骤活动活动1：研习探究型学习方案：研习探究型学习方案2021/9/2735第第第第1 1 1 1步步步步 研读案例研读案例研读案例研读案例1、观摩探究型学习案例、观摩探究型学习案例 案例案例5-1 朱老师教说不尽的桥朱老师教说不尽的桥2021/9/27361、观摩案例、观摩案例5-2 那老师教马的世界那老师教马的世界2、了解探究型教学设

26、计的知识、了解探究型教学设计的知识 P106专家讲座专家讲座什么是探究性学习什么是探究性学习探究性学习的目标探究性学习的目标探究性学习的要素探究性学习的要素探究性学习的基本过程探究性学习的基本过程2021/9/2737探究式学习l探究式学习是相对于探究式学习是相对于“接受接受式学习式学习”而言的，更强调学而言的，更强调学习过程的问题性、实践性、习过程的问题性、实践性、参与性、开放性，是获得理参与性、开放性，是获得理智和情感体验、构建知识、智和情感体验、构建知识、掌握解决问题的方面。掌握解决问题的方面。2021/9/2738 从从WebQuest到到MiniQuest 见见P109参见案例参见案

27、例5-1朱老师教说不尽的桥朱老师教说不尽的桥MiniQuest设计方法：设计方法：P110第第2步步 研习研习MiniQuest的设计方法的设计方法2021/9/2739设计方法和步骤：设计方法和步骤：P112第第3步步 总结探究型学习的一般方法和步骤总结探究型学习的一般方法和步骤填写填写p112“探究型教学设计探究型教学设计方法和步骤记录表方法和步骤记录表”2021/9/2740探究型学习的目标探究型学习的目标获得亲身参与研究探索的体验获得亲身参与研究探索的体验培养发现问题和解决问题的能力培养发现问题和解决问题的能力培养收集、分析和利用信息的能培养收集、分析和利用信息的能力力学会分享与合作学

28、会分享与合作培养科学态度与科学道德培养科学态度与科学道德培养对社会的责任心和和使命感培养对社会的责任心和和使命感探究型学习的要素探究型学习的要素问题、资料、解释、评价、发表问题、资料、解释、评价、发表探究型学习的基本探究型学习的基本过程过程确定问题确定问题形成探究思路形成探究思路实施探究实施探究结果展示结果展示/交流交流2021/9/2741探究型学习各阶段的教师角色表现探究型学习各阶段的教师角色表现2021/9/2742探探究究型型学学习习辅辅导导对对策策建建构构 2021/9/2743活动活动2：研习评价量规：研习评价量规第第1步：学习评价量规的概念步：学习评价量规的概念第第2步：学习评价

29、量规设计方法步：学习评价量规设计方法第第3步：学习如何使用评价量规步：学习如何使用评价量规2021/9/2744第第第第1 1 1 1步步步步 学习评价量规的概念学习评价量规的概念学习评价量规的概念学习评价量规的概念1.1.看看“纸纸飞飞翼翼”和和“MiniQuest“MiniQuest案案例例：身身边边的的行行程问题程问题”两则案例中的评价部分两则案例中的评价部分（1 1）这两个案例中的评价方法有何特点？）这两个案例中的评价方法有何特点？（2 2）回顾模块）回顾模块4 4所设计的评价表，这几个评价表所设计的评价表，这几个评价表和你日常教学时采用的评价方式有哪些异同？和你日常教学时采用的评价方

30、式有哪些异同？它们之间有什么联系和区别？它们之间有什么联系和区别？2.2.了解量规及表现性评价的基本概念了解量规及表现性评价的基本概念。2021/9/2745量规的基本概念量规的基本概念p113量规专家海蒂量规专家海蒂古德：为一项古德：为一项工作列出标准的评分工具。工作列出标准的评分工具。祝智庭：一种结构性的等级祝智庭：一种结构性的等级量化评价工具。量化评价工具。表现性评价：又称真实性评表现性评价：又称真实性评价或替代性评价，通过学生价或替代性评价，通过学生自己给出的问题答案和展示自己给出的问题答案和展示的作品来判断学生所获得的的作品来判断学生所获得的知识和技能。知识和技能。表现性评价的形式表

31、现性评价的形式演示演示实验与调查实验与调查科研项目科研项目口头描述与戏剧表演口头描述与戏剧表演作品选集作品选集2021/9/2746第第第第2 2 2 2步步步步 学习评价量规设计方法学习评价量规设计方法学习评价量规设计方法学习评价量规设计方法1.1.比较比较“纸飞翼纸飞翼”和和“MiniQuest“MiniQuest案案例：身边的行程问题例：身边的行程问题”两个案例评两个案例评价量规的优缺点，并将你的结果填价量规的优缺点，并将你的结果填写在写在P115P115的表的表5-55-5中；中；2.2.了解设计量规的基本方法了解设计量规的基本方法(p115)(p115)；2021/9/2747设计量

32、规的基本方法设计量规的基本方法根据教学目标和学生的水平来设计结构分量根据教学目标和学生的水平来设计结构分量根据教学目标的侧重点确定各结构分量权重根据教学目标的侧重点确定各结构分量权重用具体的、可操作的语言说明量规中的每一部用具体的、可操作的语言说明量规中的每一部分分同一部分必须出现在每个量规水平里同一部分必须出现在每个量规水平里量规水平必须尽可能接近等距离量规水平必须尽可能接近等距离2021/9/2748第第第第3 3 3 3步步步步 学习如何使用评价量规学习如何使用评价量规学习如何使用评价量规学习如何使用评价量规1.1.思考：在思考：在“纸飞翼纸飞翼”和和“身边的行程问题身边的行程问题”两个

33、案例中的评价，与你日常教学中所使用两个案例中的评价，与你日常教学中所使用的评价方法有何异同？应注意哪些问题？的评价方法有何异同？应注意哪些问题？2.2.了解如何使用量规（了解如何使用量规（p117)p117)；2021/9/2749如何使用评价量规如何使用评价量规在学习进行前提供量规在学习进行前提供量规与其他评价工具配合使用与其他评价工具配合使用在整个学习过程中，提醒学生注意量规的要求在整个学习过程中，提醒学生注意量规的要求为自评和互评设计良好的氛围为自评和互评设计良好的氛围2021/9/2750活动活动3：设计研究型学习方案：设计研究型学习方案第第1步：确定探究型学习主题步：确定探究型学习主

34、题第第2步：查找资源步：查找资源第第3步：设计探究型学习方案步：设计探究型学习方案2021/9/2751第第第第1 1 1 1步步步步 确定探究型学习主题确定探究型学习主题确定探究型学习主题确定探究型学习主题l根据语文学科背景选定一个主题。如：莲根据语文学科背景选定一个主题。如：莲文化的魅力文化的魅力.l思考该主题可能采用的形式（如：基于网思考该主题可能采用的形式（如：基于网络的探究型学习），可能涉及到的主要学络的探究型学习），可能涉及到的主要学习资源。习资源。l初步拟订选定主题的大致方案，讨论该主初步拟订选定主题的大致方案，讨论该主题的实施可行性。题的实施可行性。2021/9/2752第第第

35、第2 2 2 2步步步步 查找资源查找资源查找资源查找资源请为自己所选择的探究型学习主题查找请为自己所选择的探究型学习主题查找相关资源，以进一步充实探究型学习的相关资源，以进一步充实探究型学习的设计方案。设计方案。2021/9/2753第第第第3 3 3 3步步步步 设计探究型学习方案设计探究型学习方案设计探究型学习方案设计探究型学习方案利用利用MiniQuest模板模板，设计一份探，设计一份探究型学习的教学设计方案究型学习的教学设计方案。2021/9/2754活动活动4：分享教学设计成果：分享教学设计成果第第1步：分享交流教学设计成果步：分享交流教学设计成果第第2步：修改完善探究型学习步：修

36、改完善探究型学习设计方案设计方案2021/9/2755第第第第1 1 1 1步步步步 分享交流教学设计成果分享交流教学设计成果分享交流教学设计成果分享交流教学设计成果参见参见P122的表的表5-9网络探究学习设计量规网络探究学习设计量规2021/9/2756第第第第2 2 2 2步步步步 修改完善探究型学习设计方案修改完善探究型学习设计方案修改完善探究型学习设计方案修改完善探究型学习设计方案2021/9/2757模块模块6 教学实施计划设计教学实施计划设计活动活动1：研习教学实施案例：研习教学实施案例活动活动2：创建教学实施计划：创建教学实施计划活动活动3：评议教学实施计划：评议教学实施计划活

37、动活动4：批改学生作业：批改学生作业活动活动5：处理教学信息：处理教学信息活动活动6：信息沟通与反馈：信息沟通与反馈2021/9/2758活动活动1：研习教学实施案例：研习教学实施案例第第1步：观看教学实施案例步：观看教学实施案例第第2步：研讨常见的教学环境步：研讨常见的教学环境2021/9/2759第第第第1 1 1 1步步步步 观看教学实施案例观看教学实施案例观看教学实施案例观看教学实施案例观看教学案例，填写观看教学案例，填写P127的表的表6-1案例案例6-1 何老师教沁园春何老师教沁园春雪雪2021/9/2760第第第第2 2 2 2步步步步 研讨常见的教学环境研讨常见的教学环境研讨常

38、见的教学环境研讨常见的教学环境填写填写P128的表的表6-22021/9/2761活动活动2：创建教学实施计划：创建教学实施计划第第1步：研读教学实施案例步：研读教学实施案例第第2步：创建教学实施计划步：创建教学实施计划2021/9/2762第第第第1 1 1 1步步步步 研读教学实施计划案研读教学实施计划案研读教学实施计划案研读教学实施计划案例例参看参看p130案例教学设施计划案例教学设施计划详见表教学单元实施计划案例详见表教学单元实施计划案例2021/9/2763第第第第2 2 2 2步步步步 创建教学实施计划创建教学实施计划创建教学实施计划创建教学实施计划将将风筝的教学创建成单元教学风筝

39、的教学创建成单元教学实施计划，填写实施计划，填写P131的表的表6-52021/9/2764活动活动3：评议教学实施计划：评议教学实施计划第第1步：评议教学实施计划步：评议教学实施计划第第2步：完善教学实施计划步：完善教学实施计划2021/9/2765活动活动4：批改学生作业：批改学生作业2021/9/2766活动活动5：处理教学信息：处理教学信息2021/9/2767活动活动6：信息沟通与反馈：信息沟通与反馈2021/9/2768模块模块7 信息技术与课程整合探讨信息技术与课程整合探讨活动活动1：理解信息技术与课程整合：理解信息技术与课程整合活动活动2：研讨技术整合的问题与对策：研讨技术整合

40、的问题与对策活动活动3：提升教学设计的整合水平：提升教学设计的整合水平2021/9/2769活动活动1：理解信息技术与课程整合：理解信息技术与课程整合、了解信息技术与课程整合的概念、了解信息技术与课程整合的概念p146、信息技术在教学应用中的功用。、信息技术在教学应用中的功用。p146、研讨技术整合于课程的表现方式、研讨技术整合于课程的表现方式p1482021/9/2770高高 技技术术性性能能 低低被动被动 学习状态学习状态 主动主动低价低价 思维能力思维能力 高价高价 技技术术支支持持教教学学改改革革策策略略线线路路图图祝祝智智庭庭教教授授：活动活动2：研讨技术整合的问题与对策：研讨技术整

41、合的问题与对策2021/9/2771常见问题常见问题技术喧宾夺主技术喧宾夺主公开课的公开课的“技术秀技术秀”在网络资源中迷航在网络资源中迷航炫耀高技术炫耀高技术课堂管理失控课堂管理失控探讨课程整合的优化策略探讨课程整合的优化策略p1542021/9/2772优优良良差差技技术术整整合合有有效效性性拟采用的技术用法能拟采用的技术用法能很好地能吸引学生的注很好地能吸引学生的注意力，符合学生的年龄意力，符合学生的年龄特点，有利于学生的学特点，有利于学生的学习，能促进高级思考技习，能促进高级思考技巧的培养巧的培养技术是教学设计不可技术是教学设计不可或缺的因素或缺的因素学生范例明显地体现学生范例明显地体

42、现了技术使用和学生学习了技术使用和学生学习之间的联系之间的联系把计算机当作研究工把计算机当作研究工具、发布工具和交流工具、发布工具和交流工具来使用，确实增强了具来使用，确实增强了教学设计教学设计拟采用的技术用法能拟采用的技术用法能吸引学生的注意力，符吸引学生的注意力，符合学生的年龄特点，但合学生的年龄特点，但是对于如何增进学生的是对于如何增进学生的学习不是很清楚学习不是很清楚技术是重要的，但对技术是重要的，但对教学设计并非不可或缺教学设计并非不可或缺学生范例展示的技术学生范例展示的技术使用和学生学习之间有使用和学生学习之间有一定的联系一定的联系在一定程度上把计算在一定程度上把计算机当作研究工具

43、、发布机当作研究工具、发布工具和交流工具来使用工具和交流工具来使用拟采用的技术用法不拟采用的技术用法不能吸引学生的注意力，能吸引学生的注意力，不符合学生的年龄特点，不符合学生的年龄特点，不能增进学生的学习不能增进学生的学习技术的重要性，对项技术的重要性，对项目来说不明显目来说不明显学生范例不能表现技学生范例不能表现技术使用和学生学习之间术使用和学生学习之间的联系的联系教学设计未能利用计教学设计未能利用计算机的研究、发布、交算机的研究、发布、交流功能流功能活动活动3：提升教学设计的整合水平：提升教学设计的整合水平2021/9/2773研讨单元综合教学设计研讨单元综合教学设计 观摩单元综合教学案例观摩单元综合教学案例 （光盘：（光盘：模块模块77风筝单元风筝单元综合教学设计案例）综合教学设计案例）并研讨它与授导型教学、并研讨它与授导型教学、探究型学习的异同。探究型学习的异同。2021/9/2774模块模块8 成果整理与展示成果整理与展示活动活动1：整理学习档案袋：整理学习档案袋活动活动2：展示学习成果：展示学习成果活动活动3：评价培训项目：评价培训项目2021/9/2775谢谢！谢谢！2021/9/2776