小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计说课材料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文一年级上册雪地里的小画家教学设计-人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自

2、然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。二、依据新课程标准，确立教学目标、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。、知识目标：认识“啦、梅、蛙、睡”个生字，会写几、用、鱼这个字，认识个偏旁“虫、目”；正确流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄

3、）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。、情感目标：培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。进一步激发学生学习汉字的兴趣。三、教学重点难点本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。一、创设情境，自读识字老师知道大家都是聪明的孩子，那老师给大家出一个谜语，看看大家是不是能很快地猜出来？大家真地是很聪明呀，一下子就猜出了谜底。是呀，是雪。冬天，早晨起来，当我们推开窗户，呀，你们看！下雪啦！你看到了什么？（我看到树啊，房子啊都变白了。我看到一朵朵的雪花在空

4、中飞舞。）多美的雪景图啊！今天我们就来学习一篇有趣的诗歌雪地里的小画家。仔细看我写课题，会写的字可以举起你的右手和我一起写。谁愿意来读读课题？（小字读的真好，多可爱的小画家啊！这可是一群可爱的小画家啊！）我们一起读。二、合作交流，整体感知1、雪地里的小画家究竟是谁呢？请你们带着小问号认真听老师读课文。2、这些小画家是谁？这几个词语直接以词语卡片的形式出现，直接用磁板吸住，放在黑板上谁来亲切的叫叫它们？3、冬天真美啊！请小朋友们自己大声读读课文，别急，我想问问你们，碰到不认识的字怎么办呢？（看生字表。问同桌或附近的小朋友）好，开始吧！注意读准字音，读通句子。4、读完了课文，课文中的生字大家都认识

5、了吗？下面，就让我们与生字见面，看看哪个聪明的宝宝已经读会了？（带拼音读生字，去掉拼音读。）5、细心的小朋友读课文时，谁发现这个符号？（出示：！）跟我说第二个标点“！”叫感叹号，表达一种强烈的情感，下雪了，我们的心情怎么样？（非常高兴）对，那感叹号在这里表达的就是一种非常高兴的情感！）我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试？（个别读，小组读，齐读）我听出了你们盼望下雪时高兴的心情。感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？我请六个小朋友来读读课文，谁来读（指导读音，成，参）三、语句引领，读中感悟1、是的，小朋友们

6、，大朵大朵的雪花从空中飘落下来，给大地啊盖上了一层厚厚的棉被。那么，等雪停了，你想去雪地里干什么呢？2、下雪了，有这么多好玩的，你高兴吗？请你高兴地来喊一喊吧！（课件出示：下雪啦，下雪啦！）想把其他小朋友叫出来一起玩吗？那么我们一起来喊一喊！教师带着做动作，朝左右各喊一声。教学“啦”小朋友们脸上笑的可真开心啊，嘴巴张的大大的，因此啦是口字旁，跟我一起读一遍。啦是轻声，可不要读成第一声罗，再跟我读一遍领读整句话森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。他们是谁呢？都画了些什么呢？自读课文，在文中找出答案。3、小动物们愉快地在雪地里跑来跑去，雪地上留下了一个个小脚印。让

7、我们走近一点，看看雪地有什么变化了？是啊，雪地就像是一幅巨大的画了，难怪有人说（课件出示：雪地里来了一群小画家。）小动物们究竟在雪地里画了什么图案呢？老师真好奇啊！你们能告诉我吗？可以选择自己喜欢的小动物来说。读卡片（梅花、竹叶、月牙、枫叶）教学“梅”你有什么好办法记住它？（木字旁，植物）结合前面的词语卡片，在相应的后面直接写下梅花、竹叶、月牙、枫叶，体现汉字的特点更好一点.）你们想不想看看这些脚印啊？让我们再去雪地上去看看吧！（课件出示：动物脚印对应图）唉，你有什么发现呢？哦，原来小动物画的图案和它们脚趾的形状有关。你们觉得他们画得美不美啊？喜欢这些画吗？那你来读读好吗？出示课件：小鸡画竹叶

8、（老师听出来你真喜欢这些画呀）小画家画得美，你们读得更美！小朋友们，我们平时也画过画，小动物们画画和我们有什么不一样呢？9、这群小画家真能干呀！你来夸夸他们好吗？我们一起来夸夸他们好吗？10、雪地上的人越来越多，小动物也越来越多，可老师却发现有一个平时总爱凑热闹的小家伙没来，你们知道它是谁呢？教学“蛙”我们来看青蛙的“蛙”字。青蛙是吃什么的呢？（吃虫子的）对。青蛙是吃害虫的，青蛙是我们庄稼的好朋友，我们要爱护青蛙。那我们来看看青蛙是什么偏旁？（虫字旁）大家都知道了，虫字旁也是我们今天要学习的一个新偏旁。那怎么记住青蛙的“蛙”字是虫字旁吗？（青蛙是吃虫子的，所以我记住了青蛙的“蛙”是虫字旁）对，

9、这样联想很好。你还知道什么字也是虫字旁的呢？（蜻蜓蜘蛛）它们都是昆虫，因此也是虫字旁。“蛙”字的右边又是什么呢？（两个“土”字）青蛙睡觉的时候把什么当“被子”呢？（把“土”当“被子”）青蛙很怕冷，一床“被子”够不够？（青蛙的“蛙”字右边的两个“土”字就好象是青蛙睡觉时盖的“被子”。）11、真奇怪，小青蛙怎么没来？请你奇怪地来问一问吧。你也来奇怪的问一问？同桌相互问一问吧！看你们问得这么好，老师也想来问一问：青蛙为什么没参加？谁来告诉我？（它在洞里睡着了）你们回答的这么大声小青蛙都被你们吵醒了。我们轻轻地来回答。教学“睡”左边是什么？表示了什么？（目字旁，指眼睛。）右边是“垂”，眼皮垂下来就要睡

10、着了，记住了吗？读卡片“睡着”谁能读？这是一个多音字，在这里读zhao12、你知道还有哪些小动物也要冬眠呢？我们来认识其中几个吧！（蝙蝠、熊、蛇、松鼠、刺猬）13、多美的图案，多美的雪地，多美的下雪天啊！我们和小动物在雪地里玩得多开心、多尽兴啊！让我们用最好听的声音，随着美妙的乐曲声，把整篇课文美美地读一读！14、雪啊越下越大，雪花大朵大朵地飘落下来，咦，词语宝宝也坐着银色的雪花船飘下来了，我们来喊喊他们的名字吧！我们一起来大声叫叫它们吧！小朋友们记性真好，一下子就认识了这些词语宝宝。调皮的生字宝宝也来凑热闹了，你们还认得出他们吗？（“几、用、加、洞”）16、学写生字四、巩固应用，拓展延伸1、今天我们认识了很多小脚印，觉得有趣吗？雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？学着课文的样子写一写，完成我是小诗人的填写。2、课下阅读老师推荐给大家的几篇文章，完成读书收获卡。雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。下面让我们一起朗读这篇课文吧。-