江西省萍乡实验中学八年级语文下册第六单元第30课诗五首茅屋为秋风所破歌导学案无答案新人教版(1).docx

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1、第30课诗五首茅屋为秋风所破歌课题茅屋为秋风所破歌授课人易炜三维目标有感情的朗读、体味诗歌的意境。体味作者的忧国忧民的思想感情。教学重点体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。难点分析指导学生进行诗歌朗读训练。创作背景的介绍和诗歌意境的理解。亲爱的同学们：相信经过你的努力，一定能圆满完成这份学案。相信我能行，努力一定行!一、自主预习；1、作者简介：2、明确体裁：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二 者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比拟自由，富于变化。3、了解时代背景：安史之乱造.成时局动乱，百姓颠沛流离。公元759年底，为

2、了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建,了 一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经 49 岁了。可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个 不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草 堂前的一棵200年的，楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写 了茅屋为秋风所破歌。4、题解：茅屋为秋风所破歌为： 歌：5、注音:茅屋为一秋风所破歌怒号_,三事一茅冷林梢飘等*_乱广艮俄顷大庇见此屋二、借助工具书完成；1、翻译第

3、一段；2、翻译第二段； 3、翻译第三段；4、翻译第四段;三、交流合作；、赏析第一诗节问题：作者是如何描述秋风的？为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何 区别？问题：“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里?问题：后面的动词有哪些？用法有什么好处？问题：给此段加一个什么小标题？(2)、赏析第二诗节问题：让学生描述看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者 是什么心情？问题：茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了， 诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜浦写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是 否用得不准确？问题：

4、群童为何抱茅？问题：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？问题：给此段加一个什么小标题？、赏析第三诗节过渡问题：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？.问题：给此段加一个什么小标题？.问题：看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。、赏析第四诗节问题：面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？问题：漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？问题：给此段加一个什么小标题？问题：由此可见杜甫是怎样的一个人？(5)、请分别用四个字概括各节大意，再说说前三节和最后一节的关系。最后一节诗人集中抒发了怎样的情怀？小结：这正是诗人的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜, 普天之下还有更多象他这样处于困苦(或者更糟糕)的境地，这使读者眼前为之一亮。杜甫忧国忧 民的诗歌名句：国破山河在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎.元，叹息肠内热。让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句四、拓展延伸（课堂练习） 假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜 甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来, 并适当加入主人公动作、神态的描写。