人教版高中生物必修1第六章细胞的生命历程第一节《细胞的增殖》教学设计备课讲稿.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版高中生物必修1第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖教学设计-“细胞的增殖第1课时”教学设计1教学目标11知识目标1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。2、简述细胞生长和增殖的周期性。3、概述细胞有丝分裂的过程及各时期的特征。12能力目标通过观察细胞分裂图像变化的能力，提高观察、分析、归纳及语言表达能力。13情感目标通过小组讨论，分组陈述、资源共享的方式体会相互协作的团队精神。【学习重点】1.细胞生长和增殖的周期性2.真核细胞有丝分裂的过程【学习难点】真核细胞有丝分裂过程

2、，染色体及DNA数量的规律性变化。2教材分析“细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书生物1（必修）分子与细胞（人教版）第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。第二课时主要是动植物细胞有丝分裂的异同，以及整个有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。这部分内容是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。3 教学重点、难点本节教学重点是细胞生长和增殖的周期性以及真核细胞有丝分裂的

3、过程。本节教学难点是真核细胞有丝分裂过程中，染色体及DNA数量的规律性变化。4课前准备（1）“细胞大小与物质运输关系”实验材料的准备。（2）染色体结构模型复制之前染色体：一根10厘米红色毛线段代表染色体，黑色毛线系中间代表着丝点。复制之后染色体：两根10厘米红色毛线段代表两条染色单体，由一黑色毛线系中间代表着丝点。（3）植物细胞结构模型复制之前模型：A4纸一张代表植物细胞，用黑色油性笔画上细胞膜，细胞核等结构，染色质用红色毛线的一股，其着丝点用黑色毛线。复制之后的模型：A4纸一张代表植物细胞，用黑色油性笔画上细胞膜，细胞核等结构，染色质用红色毛线的两股，由着丝点连在一起，其着丝点用黑色毛线。(

4、4)模型制作资料袋5个档案袋（封面分别写上有丝分裂前期、中期、后期、末期、后期模型制作材料袋）、每个材料袋有：A4纸1张、黑色毛线（用于制作着丝点）、红色毛线（用于制作染色体）、油性笔、双面胶5教学过程5.1引入新课观看视频“受精卵的发育”。（1）学生观看视频(2)小结：通过视频，我们知道受精卵经过细胞分裂形成了早期胚胎，又经过细胞分化发育成各种组织、器官，最后新生儿出生。新生儿出生后还要经历生长、成熟、衰老、死亡等生命活动，这是人的生命历程。活细胞与人一样也有自己的生命历程。5.2细胞不能无限长大实验“细胞大小与物质运输的关系”（1）小组进行实验，完成实验任务（2）得出实验结论（3）总结细胞

5、不能无限长大的原因（4）思考？既然细胞越小，细胞相对表面积就大，细胞物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？_5.3细胞通过分裂进行增殖阅读课本P111至P112前三段，回答问题1、细胞增殖的意义是什么？_2、细胞通过方式进行增殖，细胞增殖包括和整个连续的过程。3、真核细胞分裂的方式有几种？_5.4植物细胞的有丝分裂5.4.1细胞周期（1）概念（2）表示方法（请在横线上用字母表示出下列各时期）ab分裂间期：_分裂期：_细胞周期：_分裂间期：_分裂期：_细胞周期：_5.4.1分裂间期活动（1）展示课前准备的染色体结构模型（复制之前和复制后），使学生进一步理解染色体复制，染色体数目没变，DN

6、A含量增加一倍，染色单体出现了，而且和DNA数目相同。（2）展示植物细胞结构模型展示课前准备的植物细胞结构模型（复制之前和复制后），让学生认识细胞的各部分结构，同时说出复制前后细胞中染色体、染色单体、DNA含量。过渡：细胞经过间期染色体的复制后，紧接着进入分裂期。在分裂期细胞的结构有哪些变化？染色体、DNA、染色单体又有什么变化？5.4.2模型制作1、活动目的：亲自动手制作有丝分裂某一时期的细胞分裂模型，体验植物有丝分裂的神奇。（这种植物体细胞有4条染色体）2、活动材料：A4纸1张、毛线（制作染色体）、油性笔、双面胶。（见：资料袋）3、活动任务：（1）认真阅读P112最后一段到P113前三段的

7、内容,了解分裂期各时期的特征。（2）小组合作，结合课本图6-2及6-3，利用材料袋中的材料制作有丝分裂某一时期细胞模型（重点是染色体变化，细胞中其他的结构可以用油性笔添加在A4纸上）。（3）展示作品，介绍展示时期的特点，说出此时细胞中染色体、染色单体、DNA的数目。教师将每个小组制作的模型按顺序用胶带黏在黑板上。5.4.3根据所学内容，将表格内容补充完整：图示时期主要变化_(1)染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为_。(2) 细胞两极发出纺锤丝，形成_。(3)核仁逐渐解体，_逐渐消失。(4)染色体散乱分布于纺锤体中央。_（1）纺锤丝牵引染色体运动，使其着丝点排列在_上。（2）染色体形态比较稳定，数

8、目比较清晰，便于观察。_(1)着丝点分裂，_分开，染色体数目_。(2)子染色体在纺锤丝的牵引下移向细胞两极。_(1)染色体变成_，纺锤丝消失。(2)_、_出现，形成两个新细胞核。(3)_位置出现细胞板，逐渐扩展为_。5.4.4规律总结（1）一些结构或物质出现、消失的时期核膜、核仁纺锤体染色单体染色体出现时期消失时期（2）染色体的行为和形态（3）染色体、染色单体、DNA的数量关系染色体数_染色单体数_DNA数_小结：有染色单体时，染色体：DNA：染色单体=_无染色单体时：染色体：DNA=_【思考】参与植物细胞有丝分裂的细胞器有哪些？6课堂达标反馈1、若用化学物质强烈地抑制肿瘤细胞的DNA复制，这

9、些细胞就停留在细胞周期的()A.间期B.前期C.中期D.后期2、洋葱根尖生长点细胞有丝分裂末期，在细胞中央位置出现的结构，及其与此结构扩展为细胞壁有关的细胞器是()A.赤道板和高尔基体B.细胞板与中心体C.细胞壁和高尔基体D.细胞板与高尔基体3、细胞有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA分子三者数量比为122时所处的分裂期应是()A前期和中期B中期和后期C后期和末期D前期和末期4、如图为连续分裂细胞的两个细胞周期，下列叙述不正确的是：()Acd是一个细胞周期Ba段结束DNA含量增加一倍Cbc是一个细胞周期Dd段主要完成遗传物质的平均分配7作业完成第1课时学案，预习细胞增殖第2课时。8课堂小结-“我”的变形记(学生代表读)同学们好，我是染色体，在分裂间期我叫染色质。我很无私，在间期自我复制，可没加倍，而是DNA加倍了。虽然我的数目还和原来一样，但不孤单了，我有了两条姐妹染色单体，我们的关系很好，由一个着丝点连在一起；我们相约中期的时候，在赤道板上一起跳舞，姐妹染色单体在慢慢长大；到了后期，我们分开了，染色体就加倍了，此时姐妹染色单体不存在了；最后，我孤独地进入末期，又变回了染色质。-