刷子李_《刷子李》优秀的教学设计范文.docx

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1、刷子李_刷子李优秀的教学设计范文教学目标：、熟读课文，介绍“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。、能够把握住重点句段反反复复朗诵，体会文章就是怎样整体表现“刷子李”的技艺高超的，体会独有的语言韵味。教学难点：领悟并自学作者刻画人物形象的方法。教学准备工作：教师介绍冯骥才和他的尘世奇人，搜集有关资料。课时精心安排：课时。教学过程：一、引入新课：1、出具课件看看了刚才的图片，你存有什么想要说道的？就是的，他们都就是一个个身怀绝技的人，著名作家冯骥才在尘世奇人就记述了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就回去重新认识其中的一位。2、出具课题：刷子李齐读、把第二个字念轻声可以更好，一起

2、念3、从课题中你介绍了哪些信息？（姓李就是一个铺上匠铺上技术低）4、就是的。在天津卫这个地方，某一行存有绝活的人，人们用他的行当加姓称谓他。比如说在天津，有个姓张的，泥人揉得特别不好，就叫做他二、初读课文建议：1、民主自由念课文，碰到冷僻的字多念几遍，把课文念通顺2、想一想课文主要写下了什么？三、检查自学情况1、出具词语（冷僻的）念2、王莎莎说道说道课文主要写下了一件什么事？随机板书：技艺高超四、体悟文本（一）负面描绘1、自学第一自然段（1）刚读了课文，我们晓得了刷子李就是个铺上技术非常高超的人，课文哪个自然段说我们了？（2）出具第一自然段（3）民主自由念边念边打听哪些地方彰显了刷子李的技艺很

3、高超？（4）交流：a：如同降生一样美感受到什么？（如同仙境）技艺高超师：你能够把这种体会略去吗？王莎莎念齐读b：干活活，绝没白点1、你见过铺上吗？就是怎么样的？干活铺上匠身上没白点，容易吗？2、但刷子李铺上时却引读2、3句3、奇不奇？哪里奇？板书：规矩奇刷子李简直就是跟“白”较上了劲，我们可以用一个什么词语去归纳（黑衣无瑕）（5）这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，我们一起回去看一看刷子李是不是真的存有这么高超的技艺？2、自学第五自然段（1）、哪个自然段就是写下刷子李刷墙时的情景?（2）快速下载第五自然段，找找哪些句子写下了刷子李的技艺高超？（3）生汇报，师出具“匀匀实实一道黑”“啪啪声里”

4、“指着师傅的手臂悠然挂去”（4）恳请同学们听听这几句话，对自己讨厌的句子多念几遍，看一看感受到了什么？第一句1、王莎莎念2、你感受到了什么？（揪匀匀实实晶莹剔透清新）3、能够用你的朗诵表达出来吗？王莎莎念齐读第二句1、王莎莎念从他的朗诵中你高度关注至了哪个词语？（悠然悠然）2、从这两个悠然中你感受到了什么？随机板书：动作奇3、我们也去搞一回刷子李，悠然地刷一次墙壁生动作恶搞4、这时，你真的刷子李成了一个什么家了？5、把你地体会送至句子中王莎莎念（“啪”必须念得干脆）齐读第三句1、王莎莎念你又存有什么想要说道的？（天衣无缝技术高超像是美术家）随机板书：效果奇（5）念至这里，我们晓得为什么表示他为

5、刷子李了吧？用“不好一个刷子李”结尾，齐读上面的四句话（搞修正）（6）对刷子李的高超技艺，还仅仅就是传闻吗？我们已经（眼见为实）了（7）再次齐读第一自然段（确实的语气）（二）侧面描绘1、我们刚才亲眼缔造了刷子李高超的刷墙技艺，那么他的徒弟曹小三一已经开始就坚信了吗？（半信半疑）他就是怎么做的？快速下载69自然段，找到有关的句子听听2、出具：每一面墙刮回去，也没有辨认出。（1）民主自由念（2）体会至什么？板书：钦佩（3）居然？课文的哪个地方也写道了事情超乎曹小三的意料？3、出具：当刷子李刮回去发生一个白点（1）齐读（2）刚刚还是对师傅钦佩的五体投地，转眼间，在曹小三的心目中，师傅的形象（轰然倒地）板书：;绝望（3）那事实真像是曹小三想要的那样吗？（不是，就是烟洞）板书：敬佩（4）指板书，曹小三的心理活动堪称就是一波三折，如果把小三当时的心理活动写下具体内容，那曹小三的形象就更具体内容，更纤细了。4、出具练习题，用几句话写下曹小三的心里活动（自由选择一题）（1）当大三在师傅的黑衣上开没一个芝麻大小的粉点时，心想：（2）当大三在师傅裤子上辨认出一个黄豆大小的白点时，心想：（3）当小三明白白点原来就是师傅吸烟时火烧的小洞时，心想：5、交流6、课文学到这儿，我们知道这片文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？