部编语文八下写作----修改润色ppt课件.pptx

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1、写作写作 修改润色修改润色学习目标学习目标1.1.了解修改环节在写作中的重要作用，明确好作品不仅了解修改环节在写作中的重要作用，明确好作品不仅是写出来的，更是改出来的。是写出来的，更是改出来的。2.2.学习修改文章的原则和方法，理解什么是学习修改文章的原则和方法，理解什么是“言言”的修的修改与改与“意意”的修改，以及怎样进行的修改，以及怎样进行“言言”和和“意意”的修改。的修改。3.3.初步掌握修改文章的方法，对自己所做的文章进行修初步掌握修改文章的方法，对自己所做的文章进行修改润色。改润色。新课导入新课导入三三分文章七分改分文章七分改,历代著名作家，都十分重视文章的修历代著名作家，都十分重视

2、文章的修改润色。鲁迅先生曾说改润色。鲁迅先生曾说:“:“好文章不是写出来的好文章不是写出来的,而是改出而是改出来的。来的。”他的散文藤野先生全文不足四千字，改动却他的散文藤野先生全文不足四千字，改动却达达9090多处。宋代王安石一句多处。宋代王安石一句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”中的中的“绿绿”字改了十三次。曹雪芹字改了十三次。曹雪芹“批阅十载批阅十载 增删五增删五次次”才成才成就了就了四大名著之一红楼梦。今天，我们就来学习怎样对文四大名著之一红楼梦。今天，我们就来学习怎样对文章进行修改润色章进行修改润色。修改文章要兼顾修改文章要兼顾“言言”和和“意意”。言，指言辞和表达；意，。言，指言辞

3、和表达；意，指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯，布局不合理等，指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯，布局不合理等，要从要从“言言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从就要着重从“意意”上作出修改。概括起来就是上作出修改。概括起来就是“六问六问”：“一问扣题紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四问一问扣题紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四问结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准。结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准。”1.1.修改文章的原则修改文章的原则写作指导写作指导修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立

4、意是否正确，修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。主要包括：作出调整。主要包括：（1 1）订正观点。）订正观点。观点有时不正确或有失偏颇，需要加以观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。改正。（2 2）完善主题。）完善主题。主题不正确，不深刻，不集中，影响全主题不正确，不深刻，不集中，影响全局，应当加以修改局，应当加以修改。（3 3）增删材料。）增删材料。材料不翔实，需要纠正；不充实，需要材料不翔实，需要纠正；不充实，需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删除补充；材料过多，

5、淹没观点，则需要删除。“言言”的的修改基本修改基本要求是改要求是改“对对”。字词和标点的错误、。字词和标点的错误、病句等，要一一病句等，要一一改正，进一步改正，进一步推敲用词，使之准确恰当；推推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯敲句子，使之通畅连贯。段落。段落安排是否合理，段与段之间是安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落，等等。否衔接，详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落，等等。都是修改时应重点关注的都是修改时应重点关注的。进一步要求是。进一步要求是改改“好好”，要将，要将“言言”的修改与的修改与“意意”的修改结合起来。补充内容、加工润色，的修改结合

6、起来。补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富有文采。使内容更充实，语言更富有文采。写作指导写作指导（1 1）诵读诵读法。法。叶圣陶说叶圣陶说“声入心通声入心通”，一边诵读，一边诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改正一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改正。2.2.修改文章的常用方法修改文章的常用方法（2 2）冷却法。）冷却法。这是指在写作时间充足的情况下所进行这是指在写作时间充足的情况下所进行的修改。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文收起的修改。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来来，放一段时间以后再拿出来

7、看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。（3 3）求助）求助法。法。就就是请别人当先生，把初稿拿给人家看，或是请别人当先生，把初稿拿给人家看，或读给人家听，然后请人家提出修改意见。读给人家听，然后请人家提出修改意见。（4 4）推敲法。）推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，发现不在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及

8、时修改，不断寻找最佳的表达，就能在一定程妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就能在一定程度上保证写作质量。度上保证写作质量。注意：注意：反反复复阅读阅读反复推敲反复推敲反复修改反复修改 写作指导写作指导写作实践写作实践阅读阅读我是这样成长的我是这样成长的，根据你的理解和感受，根据你的理解和感受，给出修改润色的建议。给出修改润色的建议。文章呈现文章呈现“哇哇”的一声，我来到了这个世上。的一声，我来到了这个世上。我降生后，首先我降生后，首先“被迫被迫”认识了自己的父母，还认识了自己的父母，还“被迫被迫”认了个姐姐。聪明的我，认了个姐姐。聪明的我，6 6个月就学会了说话，个月就学会了说话，9 9

9、个月大时就会走路了。个月大时就会走路了。过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣了无生趣”。3 3岁岁“被迫被迫”进了幼儿园，认识了进了幼儿园，认识了“陌生陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木火、土、水、木”和和“1 11 12”2”一切都在进行着。一切都在进行着。我是这样成长的我是这样成长的读完了幼儿园，进入了小学，告别了熟悉的同学和读完了幼儿园，进入了小学，告别了熟悉的同学和老师，又老师，又“被迫被迫”认识了陌生的同学和老师，成绩平平，认识了陌生的同学和老

10、师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。可直到六年级，我的生活才发生了改变。成绩如梦可直到六年级，我的生活才发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱我放弃了自己

11、的最爱课外书，但同时也获得了令人课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。喜悦的成绩。升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被被迫迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。去，成绩自然提高了不少。这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，这就是我目前的成长历程，

12、以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，明确了不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，明确了人生奋斗的方向！人生奋斗的方向！修改润色修改润色童年的影集童年的影集“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。候；桃花谢了，有再开的时候。”可是童年那段欢乐的时可是童年那段欢乐的时光还会再来吗？我等啊等，总不见它回家的身影，它究竟光还会再来吗？我等啊等，总不见它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我满心留恋地翻开影集，才知道它已经跑到哪里去了呢？我满心留恋地翻开影集，才知道它已经一去不复返了。我知

13、道时光总是要流逝的，只有影集才能一去不复返了。我知道时光总是要流逝的，只有影集才能保存它的倩影。看着一张张照片，一行行成长的足迹映入保存它的倩影。看着一张张照片，一行行成长的足迹映入我的眼帘我的眼帘5 5岁岁吟诵诗篇吟诵诗篇5 5岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂。妈妈岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂。妈妈是我第一任老师，教我背了很多古诗和儿歌，为我打开了是我第一任老师，教我背了很多古诗和儿歌，为我打开了通向文学殿堂的大门。当我看见清清湖水时，通向文学殿堂的大门。当我看见清清湖水时，“水光潋滟水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脱口而出；当我看见满塘荷便脱口而

14、出；当我看见满塘荷叶时，叶时，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”便随景而出。便随景而出。母亲把我带上了朦胧而充满诗意的文学之路。母亲把我带上了朦胧而充满诗意的文学之路。8 8岁岁挥毫泼墨挥毫泼墨6 6岁时我已经跟着爷爷学习书法了。岁时我已经跟着爷爷学习书法了。8 8岁时，在爷爷的岁时，在爷爷的鼓励下，我首次亮相电视台，为全国观众展示书法才华，鼓励下，我首次亮相电视台，为全国观众展示书法才华，并获得优秀奖，在人生路上留下第一个闪亮的足迹！它给并获得优秀奖，在人生路上留下第一个闪亮的足迹！它给了我很大的动力，在那以后，我还获得了世界少儿书法大了我很大的动力，在那以后，

15、我还获得了世界少儿书法大赛第六名。在爷爷的悉心指导下，我的书法水平又有了很赛第六名。在爷爷的悉心指导下，我的书法水平又有了很大进步，在省书法大赛中不断赢得一次又一次金奖。书法大进步，在省书法大赛中不断赢得一次又一次金奖。书法不仅让我提高了修养，而且让我懂得了不仅让我提高了修养，而且让我懂得了“爱拼才会赢爱拼才会赢”的的道理，尝到了成功的喜悦！道理，尝到了成功的喜悦！1010岁岁成长烦恼成长烦恼随着年龄的渐长，我的学习负担一天天加重，这时我随着年龄的渐长，我的学习负担一天天加重，这时我才懂得了学习的艰辛。看到同学们一个比一个认真，我才才懂得了学习的艰辛。看到同学们一个比一个认真，我才知道什么叫竞

16、争。于是，我也狠下功夫，勤学苦读。那时知道什么叫竞争。于是，我也狠下功夫，勤学苦读。那时的我已经知道什么叫目标，知道了什么叫理想。在追求理的我已经知道什么叫目标，知道了什么叫理想。在追求理想的过程中，我懂得了成长的背后隐藏着不尽的烦恼，懂想的过程中，我懂得了成长的背后隐藏着不尽的烦恼，懂得了获得成功需要付出不尽的汗水，懂得了失败乃成功之得了获得成功需要付出不尽的汗水，懂得了失败乃成功之母的道理母的道理1212岁岁走向成熟走向成熟1212岁是我人生经历的转折点，是我离别童年走向少年岁是我人生经历的转折点，是我离别童年走向少年的转折点，我感觉自己在渐渐长大，渐渐成熟。我得到过的转折点，我感觉自己在

17、渐渐长大，渐渐成熟。我得到过很多荣誉，很多奖状，并多次在舞台上展示自己的很多荣誉，很多奖状，并多次在舞台上展示自己的“英姿英姿”，但我更尝过不少的苦痛，尝过无数次的失落。成功时，但我更尝过不少的苦痛，尝过无数次的失落。成功时，我不骄傲；失败时，我不气馁，就这样，我在一次次成功我不骄傲；失败时，我不气馁，就这样，我在一次次成功和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟！和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟！合上影集，我似乎看到路还在不断延伸，我的童年梦合上影集，我似乎看到路还在不断延伸，我的童年梦想，也在不停地流淌，不断地飞翔想，也在不停地流淌，不断地飞翔总评：总评：这篇习作选择了翻阅影集

18、这条主线，将生活中的剪影这篇习作选择了翻阅影集这条主线，将生活中的剪影一张张地铺在这条主线上，让人眼前一亮。作者撷取了成长路上一张张地铺在这条主线上，让人眼前一亮。作者撷取了成长路上的四朵浪花，精彩呈现：的四朵浪花，精彩呈现：一是巧妙选一是巧妙选“点点”，所选材料就是几个，所选材料就是几个“点点”截取了截取了5 5岁、岁、8 8岁、岁、1010岁、岁、1212岁的成长片段，并用小标岁的成长片段，并用小标题有条有理地展示了成长的历程，表现了自己成长和奋斗中的喜题有条有理地展示了成长的历程，表现了自己成长和奋斗中的喜悦和艰辛。悦和艰辛。二是善于描二是善于描“细细”，如，如5 5岁的看水吟水、观花颂花的岁的看水吟水、观花颂花的描写，都是很生动、很有表现力的细节。这些细节使得文章内容描写，都是很生动、很有表现力的细节。这些细节使得文章内容更充实、更生动形象。难能可贵的是，作者能在回忆自己童年生更充实、更生动形象。难能可贵的是，作者能在回忆自己童年生活后，借此抒发了对人生的认识和感叹，使得主题得以升华，且活后，借此抒发了对人生的认识和感叹，使得主题得以升华，且富有诗意。富有诗意。同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根