人教部编版九年级上册历史历史第3课-古代印度课件.ppt

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1、欢迎来到历史课堂第一单元第一单元 古代亚非文明古代亚非文明第第3 3课课 古代印度古代印度历史九年级上册（历史九年级上册（RJRJ ）教学课件）教学课件导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课导入新课材材 料：料：印度自印度自19471947年独立以来年独立以来,政府一直试图消除种姓制度政府一直试图消除种姓制度,但结果并不理想。复杂的世袭种姓制度将印度社会划分出但结果并不理想。复杂的世袭种姓制度将印度社会划分出等级森严的阶层。等级森严的阶层。19551955年起年起,印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印度人仍只与同种姓的人联姻度人仍只与同种姓的人联姻,以免受到配

2、偶以免受到配偶“高种姓高种姓”亲属亲属们们“为维护荣誉而进行的迫害为维护荣誉而进行的迫害”。最近。最近,在孟买附近的巴尔在孟买附近的巴尔克尔城克尔城,法院判处因不满姐姐与法院判处因不满姐姐与“低种族低种族”通婚而杀害通婚而杀害4 4人人的迪利普的迪利普蒂瓦里等蒂瓦里等3 3名男子死刑。最高法院指出名男子死刑。最高法院指出,这种这种“为维护荣誉而进行的杀害为维护荣誉而进行的杀害”是野蛮行为是野蛮行为,并下令警方保护通并下令警方保护通婚的夫妇。法院将种姓制度叫做婚的夫妇。法院将种姓制度叫做“民族的诅咒民族的诅咒”。东方网文章东方网文章印破陋习出新招印破陋习出新招:不同种姓通婚不同种姓通婚奖励奖励1

3、0001000美元美元种姓制度种姓制度学习目标学习目标1.1.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四印度是世界四大文明古国之一。大文明古国之一。2.2.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程。知道古印度的地理位置自然环境、文明历程。3.3.掌握印度种姓制度；佛教的兴起和传播。掌握印度种姓制度；佛教的兴起和传播。新课新课探究探究目标导学一：古代印度河流域文明 对比观察两幅地图，找出印度河流域、哈对比观察两幅地图，找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐拉巴、摩亨佐达罗等早期文明遗址？达罗等早期文明遗址？

4、古代印度是人类文明的发祥地之一。它在古代印度是人类文明的发祥地之一。它在亚洲次大陆。包括现在印度、巴基斯坦、孟加亚洲次大陆。包括现在印度、巴基斯坦、孟加拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒河。有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中国古代称他为天印度的名字起源于印度河，中国古代称他为天竺。竺。印印度度河河印度河流域的国家时时 间：间：公元前公元前15001500年年左右；左右；种种 族：族：雅利安人；雅利安人；孔雀王朝：孔雀王朝：古代印度文古代印度文明的鼎盛时期。明的鼎盛时期。雅利安人

5、入侵雅利安人入侵 古代印度河上游两岸土地肥沃，请问：造古代印度河上游两岸土地肥沃，请问：造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似？国家相似？埃埃 及及 大约在公元前大约在公元前25002500年左右，这里出现了一些奴年左右，这里出现了一些奴隶制小国。但后来来自北方的白种人自称雅利安人隶制小国。但后来来自北方的白种人自称雅利安人进入印度河和恒河流域。他们征服了当地居民，建进入印度河和恒河流域。他们征服了当地居民，建立起一些奴隶制小国，到公元前三世纪，恒河下游立起一些奴隶制小国，到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王的

6、摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。但是，这种统一是不巩统一了除南端以外的印度。但是，这种统一是不巩固的。不久，印度又陷入分裂的状态。固的。不久，印度又陷入分裂的状态。目标导学二：森严的种姓制度 雅利安人进入印度之后，逐渐建立了严格雅利安人进入印度之后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称的社会等级制度，史称“种姓制度种姓制度”。第一等级第一等级第二等级第二等级第三等级第三等级第四等级第四等级四个等级之外还有最卑贱的贱民四个等级之外还有最卑贱的贱民古代印度的种姓制度古代印度的种姓制度婆罗门编造说：从造物婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，神的嘴演化出婆罗门，从手

7、生出刹帝利，从腿从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首生出吠舍，从脚生出首陀罗。陀罗。婆罗门婆罗门刹帝利刹帝利吠舍吠舍首陀罗首陀罗种姓等级金字塔示意图种姓等级金字塔示意图1.1.种姓制度的特点：种姓制度的特点：1 1）种姓界限森严；）种姓界限森严；2 2）等级低的人不得从事高）等级低的人不得从事高等级的职业；等级的职业；3 3）种姓实行内婚。）种姓实行内婚。2.2.种姓制度的影响：种姓制度的影响：严重地阻碍古代印严重地阻碍古代印度社会的发展度社会的发展目标导学三：释迦牟尼创立佛教 同学们都看过同学们都看过西游记西游记齐天大圣孙悟空齐天大圣孙悟空辅佐他的师父唐僧到西天取经，实际上就是到辅佐他的

8、师父唐僧到西天取经，实际上就是到印度研究佛经。那么，佛教的创始人是谁？想印度研究佛经。那么，佛教的创始人是谁？想想为什么佛教能广泛传播？想为什么佛教能广泛传播？时时 间：间：公元前公元前6 6世纪；世纪；创始人：创始人：乔达摩乔达摩悉达多；悉达多；佛教教义：佛教教义：众生平等、忍耐顺从众生平等、忍耐顺从佛教的传播公元前公元前3 3世纪后，佛教开始向外传播世纪后，佛教开始向外传播古印度象兵古印度象兵课堂小结课堂小结古古代代印印度度古代印度河流古代印度河流域文明域文明地理位置地理位置森严的种姓制森严的种姓制度度释迦牟尼创建佛教释迦牟尼创建佛教雅利安人入侵雅利安人入侵孔雀王朝孔雀王朝婆罗门婆罗门刹帝利刹帝利吠舍吠舍首陀罗首陀罗随堂训练随堂训练1.1.印度种姓制度中，掌管军事和行政权力的等级是印度种姓制度中，掌管军事和行政权力的等级是()()A A吠舍吠舍 B B刹帝利刹帝利 C C首陀罗首陀罗 D D婆罗门婆罗门A A 2.2.在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是度种姓制度的史实是()()A A刹帝利命令婆罗门率兵出征刹帝利命令婆罗门率兵出征 B B婆罗门在主持祭祀活动婆罗门在主持祭祀活动C C吠舍在法庭上审判犯人吠舍在法庭上审判犯人 D D首陀罗在自家的农田里劳动首陀罗在自家的农田里劳动B B