高考英语题型命题原则及应试技巧精选文档.ppt

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1、高考英语题型命题原高考英语题型命题原则及应试技巧则及应试技巧本讲稿第一页，共一百一十九页听力测试听力测试命题原则及应试技巧命题原则及应试技巧本讲稿第二页，共一百一十九页一、一、一、一、.听力测试的命题要旨听力测试的命题要旨听力测试的命题要旨听力测试的命题要旨1.1.测试的目的测试的目的 高考听力测试以语篇（对话或独白）为测试载高考听力测试以语篇（对话或独白）为测试载体，在语言使用的场景中测试学生使用语言，语体，在语言使用的场景中测试学生使用语言，语法，词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信法，词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反映能力。息的正确理解能力和快速反映能力。

2、2.2.听力测试要点包括听力测试要点包括 1 1）理解主旨和大意。）理解主旨和大意。2 2）获取具体信息，如时间，地点，人物等。）获取具体信息，如时间，地点，人物等。3 3）简单推断谈话背景，人物关系等。）简单推断谈话背景，人物关系等。4 4）理解说话人的意图，观点或态度。）理解说话人的意图，观点或态度。本讲稿第三页，共一百一十九页3.3.高考英语听力测试约需高考英语听力测试约需2020分钟左右，共分钟左右，共分钟左右，共分钟左右，共2020个小题，计分个小题，计分个小题，计分个小题，计分3030分、用时约分、用时约分、用时约分、用时约2020分钟分钟分钟分钟。设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖设

3、问全部是特殊疑问句，几乎涵盖设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖了所有的疑问句型了所有的疑问句型了所有的疑问句型了所有的疑问句型.如如,what,who,when,where,why,how,what,what,who,when,where,why,how,what 在在在在time,how time,how time,how time,how many,how much,how long,how old,how soon,how oftenmany,how much,how long,how old,how soon,how oftenmany,how much,ho

4、w long,how old,how soon,how oftenmany,how much,how long,how old,how soon,how often等，选项为等，选项为“3 3 3 3选选选选1 1 1 1”。听力测试共分两节：第一节是听五。听力测试共分两节：第一节是听五。听力测试共分两节：第一节是听五。听力测试共分两节：第一节是听五段简短对话，每段对话后仅有一个选择题，每段对话仅读段简短对话，每段对话后仅有一个选择题，每段对话仅读段简短对话，每段对话后仅有一个选择题，每段对话仅读段简短对话，每段对话后仅有一个选择题，每段对话仅读一遍。主要考查考生对语音，数字（时间，日期，号码

5、，一遍。主要考查考生对语音，数字（时间，日期，号码，一遍。主要考查考生对语音，数字（时间，日期，号码，一遍。主要考查考生对语音，数字（时间，日期，号码，价格等），字母，句子结构及句意的快速反应能力和理解价格等），字母，句子结构及句意的快速反应能力和理解价格等），字母，句子结构及句意的快速反应能力和理解价格等），字母，句子结构及句意的快速反应能力和理解能力。第二节包括能力。第二节包括能力。第二节包括能力。第二节包括5 5 5 5段对话或独白，共段对话或独白，共1515小题，每段材小题，每段材小题，每段材小题，每段材料播放两遍。主要考查考生对较长对话或短文的整体理解料播放两遍。主要考查考生对较长对

6、话或短文的整体理解料播放两遍。主要考查考生对较长对话或短文的整体理解料播放两遍。主要考查考生对较长对话或短文的整体理解和把握能力，即对细节的归纳综合能力和判断能力等和把握能力，即对细节的归纳综合能力和判断能力等和把握能力，即对细节的归纳综合能力和判断能力等和把握能力，即对细节的归纳综合能力和判断能力等 本讲稿第四页，共一百一十九页4.4.高考听力材料的选择非常重视语言的真实高考听力材料的选择非常重视语言的真实性原则。性原则。语语言言材材料料一一般般来来源源于于英英美美国国家家实实际际生生活活，话话题题涉涉及及到到方方方方面面面面，如如日日常常生生活活，文文化化教教育育，传传说说，时时事事，任任

7、务务，科科普普等等。对对话话一一般般围围绕绕一一个个日日常常生生活活的的话话题题展展开开。如如：购购物物，买买票票，道道别别，感感谢谢，打打电电话话，约约会会，偏偏爱爱，祝祝愿愿和和祝祝贺贺，提提供供帮帮助助，请请求，问路，看病，求救等。求，问路，看病，求救等。本讲稿第五页，共一百一十九页二、听力测试的应试技巧 培养良好的心态培养良好的心态 充分利用试听时间充分利用试听时间 不要阅读汉语的试题要求不要阅读汉语的试题要求 听前必须抢读，预测话题听前必须抢读，预测话题 学会边听边记，捕捉关键词学会边听边记，捕捉关键词 拓宽背景知识，熟悉交际用语拓宽背景知识，熟悉交际用语 科学判断推理科学判断推理本

8、讲稿第六页，共一百一十九页单项选择单项选择 命题分析及解题方法命题分析及解题方法本讲稿第七页，共一百一十九页一、命题原则一、命题原则一、命题原则一、命题原则 在特定的语言环境中考查考生综合运用语言的能力。在特定的语言环境中考查考生综合运用语言的能力。在特定的语言环境中考查考生综合运用语言的能力。在特定的语言环境中考查考生综合运用语言的能力。分值占整个卷面的分值占整个卷面的分值占整个卷面的分值占整个卷面的10%10%。一般不考查一般不考查一般不考查一般不考查“纯语法纯语法纯语法纯语法”或或或或“纯词汇纯词汇纯词汇纯词汇”n n20122012年纯语法：年纯语法：n n22.Try 22.Try

9、she might,Sue couldnshe might,Sue couldnt get the door open.n n A.if B.when C.since D.as 本讲稿第八页，共一百一十九页1.1.关于题干的设计原则关于题干的设计原则1 1）尽量不在题干句首设空；）尽量不在题干句首设空；2 2）题干设计应力求语言简洁、）题干设计应力求语言简洁、意思清晰、长度适宜。意思清晰、长度适宜。3 3）题干中语言的难易成度应该）题干中语言的难易成度应该 与考生水平相适宜。与考生水平相适宜。4 4）题干应有一定的，完整的语境。）题干应有一定的，完整的语境。本讲稿第九页，共一百一十九页2.2.

10、关于选项的命制规则关于选项的命制规则1 1）选项不宜过长。选项不宜过长。2 2）词汇测试题各选项的形式、长度、词汇测试题各选项的形式、长度、难度应基于一致，其目的是不让正确选难度应基于一致，其目的是不让正确选 项在任何一方面不同于干扰项。项在任何一方面不同于干扰项。3 3）干扰项应该有干扰性。干扰项应该有干扰性。4 4）要保证答案没有争议要保证答案没有争议.每个选项放到每个选项放到 题干里时必须合乎语法及语用习惯。题干里时必须合乎语法及语用习惯。5 5）选项本身在语法和形式上应该是正确的。选项本身在语法和形式上应该是正确的。本讲稿第十页，共一百一十九页 7.）如何设置单项选择的干扰项如何设置单

11、项选择的干扰项 插入语干扰插入语干扰 John plays football _,if not better than,David.A.as well B.as well as C.so well D.so well as 化简法化简法 本讲稿第十一页，共一百一十九页 标点符号干扰标点符号干扰 Tom,_suretocometomorrow.A.isB.beC.wasD.wouldbe 抓提示法抓提示法 本讲稿第十二页，共一百一十九页 疑问句干扰疑问句干扰疑问句干扰疑问句干扰 命题人利用一般疑问句和特殊疑问句的特殊结构命题人利用一般疑问句和特殊疑问句的特殊结构命题人利用一般疑问句和特殊疑问句的

12、特殊结构命题人利用一般疑问句和特殊疑问句的特殊结构,达到干达到干达到干达到干扰目的。解题时扰目的。解题时扰目的。解题时扰目的。解题时,只要把句子还原为陈述句只要把句子还原为陈述句只要把句子还原为陈述句只要把句子还原为陈述句,就可以看清就可以看清就可以看清就可以看清它的庐山真面目了。如它的庐山真面目了。如它的庐山真面目了。如它的庐山真面目了。如:6.Who would you rather_with you tomorrow,Tom 6.Who would you rather_with you tomorrow,Tom or Smith?A.have to go B.have go C.hav

13、e gone D.had go 还原法还原法还原法还原法本讲稿第十三页，共一百一十九页 倒装句干扰倒装句干扰 On the grass _ two sheep.A.lies B.lie C.lying D.laid 还原法本讲稿第十四页，共一百一十九页 从句和先行词分离干扰从句和先行词分离干扰 The question came up at the meeting _ we had enough money for our research.A.that B.which C.whether D.if 化简法化简法本讲稿第十五页，共一百一十九页 省略句干扰省略句干扰 The girl is ve

14、ry shy,and never speaks until _ to.A.spoken B.speaking C.speak D.be spoken 填补法填补法本讲稿第十六页，共一百一十九页 被动句干扰被动句干扰 Every minute is made full use of_at our lessons.A.to work B.working C.having worked D.being worked 划分句子成分法、逆向思维法、划分句子成分法、逆向思维法、还原法还原法本讲稿第十七页，共一百一十九页 搭配干扰搭配干扰 The country life he was used to _

15、greatly since the opening policy.A.change B.has changed C.changing D.having changed 化简法化简法 本讲稿第十八页，共一百一十九页 定语从句干扰定语从句干扰定语从句干扰定语从句干扰 Mrs.Brown was much disappointed to see the washing machine she had had_went wrong again.A.it B.it repaired C.repaired D.to be repaired 析析:这道题考查了两个知识点这道题考查了两个知识点,一是考查了ha

16、ve sth.donehave sth.done结结构构,二是定语从句。二是定语从句。she had had repaired(had的宾语的宾语which在定语从句中提前在定语从句中提前,且省略了且省略了)是定语从句是定语从句,修饰修饰the the washing machinewashing machine。此句可译为。此句可译为:“布朗夫人很失望地发现她布朗夫人很失望地发现她刚刚请人修理好的洗衣机又出了毛病。刚刚请人修理好的洗衣机又出了毛病。”还原法、还原法、还原法、还原法、化简法化简法化简法化简法 本讲稿第十九页，共一百一十九页 非正常语序干扰非正常语序干扰非正常语序干扰非正常语序干

17、扰 The home improvements have taken what little there The home improvements have taken what little there is_my spare time.is_my spare time.A.from A.from B.in B.in C.of C.of D.at D.at 析析:为了保持句子平衡,该句采用了非正常语序。该句的该句采用了非正常语序。该句的正常语序是正常语序是:The home improvements have taken what:The home improvements have ta

18、ken what little of my spare time there is.little of my spare time there is.本句意为本句意为“改善家庭改善家庭居住条件占去了我仅有的一点业余时间。居住条件占去了我仅有的一点业余时间。”there isthere is是定是定语从句语从句,用来修饰前面的名词短语what little of my spare time。还原法、划分句子成分法还原法、划分句子成分法 本讲稿第二十页，共一百一十九页 强调句干扰强调句干扰 It is the protection for the trees_really matters,rath

19、er than how many trees are planted.A.what B.that C./D.which 还原法还原法本讲稿第二十一页，共一百一十九页 主谓一致干扰主谓一致干扰-I like football.-_my sister and me.A.So do B.So are C.So did D.So it is with 语境法语境法 1 1）整体理解法）整体理解法 2 2）寻找隐含信息法寻找隐含信息法本讲稿第二十二页，共一百一十九页 多义词干扰多义词干扰多义词干扰多义词干扰 试比较下列两个例句试比较下列两个例句试比较下列两个例句试比较下列两个例句:1.He is a s

20、trange character,_is very hard to 1.He is a strange character,_is very hard to get along with.get along with.A.whoA.who B.which C.that D.where B.which C.that D.where 2.He has a strange character,_makes him 2.He has a strange character,_makes him difficult to get along with.difficult to get along wit

21、h.A.who A.who B.whichB.which C.that D.where C.that D.where 析析:多义词多义词charactercharacter在两个例句中有不同的含义。在例在两个例句中有不同的含义。在例1 1中中,character,character表示表示“人物人物”,例例2 2中中,character,character表示表示“性格性格”。逆向思维法逆向思维法 本讲稿第二十三页，共一百一十九页三、关于考点的规则三、关于考点的规则1.1.充分考虑到语言知识的覆盖面，涵盖了充分考虑到语言知识的覆盖面，涵盖了词法、句法、交际和语篇层面的基本知识，词法、句法、交际

22、和语篇层面的基本知识，涉及课程标准和考试大纲的语法项目表中涉及课程标准和考试大纲的语法项目表中绝大部分内容。考查学生语言知识运用能绝大部分内容。考查学生语言知识运用能力最为普遍的方式。力最为普遍的方式。2.2.科学、合理设计考点，一题考查一个点。科学、合理设计考点，一题考查一个点。3.3.目标明确，不应考查语言知识以外的内容。目标明确，不应考查语言知识以外的内容。4.4.要考查学生根据情景的判断推理能力。要考查学生根据情景的判断推理能力。本讲稿第二十四页，共一百一十九页四、四、单项填空的解题方法和技巧单项填空的解题方法和技巧 1.1.1.1.理解意群法理解意群法理解意群法理解意群法 （适于长难

23、句）（适于长难句）（适于长难句）（适于长难句）2.2.2.2.还原法还原法还原法还原法 3.3.3.3.化简法化简法化简法化简法 4.4.4.4.添补法添补法添补法添补法 5.5.5.5.抓提示法抓提示法抓提示法抓提示法 （提示词，关联词、标点符号等）（提示词，关联词、标点符号等）（提示词，关联词、标点符号等）（提示词，关联词、标点符号等）6.6.6.6.逆向思维法逆向思维法逆向思维法逆向思维法 what what what what he he he he could could could could (do)to(do)to(do)to(do)to save save save save

24、 the the the the boy boy boy boy 7.7.7.7.生题法生题法生题法生题法 “熟题熟题熟题熟题”“生题生题生题生题”消除消除消除消除“熟题效应熟题效应熟题效应熟题效应”：cancancancan t t t t help help help help doing doing doing doing sth.sth.sth.sth.意为意为意为意为“禁不住做某事禁不住做某事禁不住做某事禁不住做某事”cancancancan t t t t help help help help to to to to do do do do sth.sth.sth.sth.意为意

25、为意为意为“不能帮忙做某事不能帮忙做某事不能帮忙做某事不能帮忙做某事”8.8.8.8.语境法语境法语境法语境法 1 1 1 1）整体理解法）整体理解法）整体理解法）整体理解法 2 2 2 2）寻找隐含信息法寻找隐含信息法寻找隐含信息法寻找隐含信息法 注意：高考英语单项题、书面表达题各卷之间的互借性！注意：高考英语单项题、书面表达题各卷之间的互借性！注意：高考英语单项题、书面表达题各卷之间的互借性！注意：高考英语单项题、书面表达题各卷之间的互借性！本讲稿第二十五页，共一百一十九页完形填空命题分析及解题方法本讲稿第二十六页，共一百一十九页 一、完形填空命题原则 较为全面地考查了考生综合理解、灵活运

26、较为全面地考查了考生综合理解、灵活运用语言知识的能力，突出考查考生在语篇用语言知识的能力，突出考查考生在语篇情景中依据上下文情景中依据上下文 灵活运用词汇的能力灵活运用词汇的能力本讲稿第二十七页，共一百一十九页 二、二、试题概述试题概述1 1、考查目标：、考查目标：障碍性障碍性阅读能力。测试读者预测阅读能力。测试读者预测 和理解不完整的语言信息的能力及方法和理解不完整的语言信息的能力及方法2 2、试题特点：、试题特点：完形填空首句一般不设空；布完形填空首句一般不设空；布 空基本均匀分开；目标主要为实词，尤其空基本均匀分开；目标主要为实词，尤其 是动词；选项为同一词性和同一词形，避是动词；选项为

27、同一词性和同一词形，避 免纯语法选项免纯语法选项3 3、选材特点：、选材特点：一般是一般是300300字以内的短文常以记字以内的短文常以记 叙文为主，多是夹叙夹议的文章，故事性叙文为主，多是夹叙夹议的文章，故事性 强，内容健康向上，通常给人以教益和启强，内容健康向上，通常给人以教益和启 迪，难度低于阅读理解的短文。迪，难度低于阅读理解的短文。本讲稿第二十八页，共一百一十九页 三、三、设空特点设空特点 1.1.1.1.设空密度稳定。在设空密度稳定。在300300300300词以内的短文中，设词以内的短文中，设 空空空空 20202020个，平均设空，密度为个，平均设空，密度为个，平均设空，密度为

28、个，平均设空，密度为10-1510-1510-1510-15个单词设个单词设1 1 1 1个空。个空。个空。个空。稳定的设空密度决定完形填空题稳定的命题难度；稳定的设空密度决定完形填空题稳定的命题难度；稳定的设空密度决定完形填空题稳定的命题难度；稳定的设空密度决定完形填空题稳定的命题难度；保留提示句。保留提示句。保留提示句。保留提示句。2.2.2.2.设空以实词为主，虚词为辅；单词为主，短语为设空以实词为主，虚词为辅；单词为主，短语为设空以实词为主，虚词为辅；单词为主，短语为设空以实词为主，虚词为辅；单词为主，短语为 辅。辅。辅。辅。近五年高考试题近五年高考试题近五年高考试题近五年高考试题80

29、%80%80%80%以上的设空为实词。以上的设空为实词。3.3.3.3.设空注重在语境中考查词义。完形填空题的设空注重在语境中考查词义。完形填空题的4 4 4 4个备个备个备个备 选答案，一般都属于同一词类，同一语义范畴，选答案，一般都属于同一词类，同一语义范畴，而且往往都和设空前后的单词形成某种搭配，这样而且往往都和设空前后的单词形成某种搭配，这样而且往往都和设空前后的单词形成某种搭配，这样而且往往都和设空前后的单词形成某种搭配，这样 便形成了很强的迷惑性和干扰性。便形成了很强的迷惑性和干扰性。便形成了很强的迷惑性和干扰性。便形成了很强的迷惑性和干扰性。本讲稿第二十九页，共一百一十九页 4.

30、4.注重在语篇语境中考查词义的这一特点，注重在语篇语境中考查词义的这一特点，很好地反映了从重点测试语言形式转向重很好地反映了从重点测试语言形式转向重点测试语言意义的改革方向，反映了点测试语言意义的改革方向，反映了“强强 调应用，注重交际调应用，注重交际”的命题原则。的命题原则。5.5.设空的分类。设空的答案有的由一个句子设空的分类。设空的答案有的由一个句子 决定，有的由相邻不远的一组句子决定，决定，有的由相邻不远的一组句子决定，还有的由语篇内容综合决定。因此，设空还有的由语篇内容综合决定。因此，设空 分为：分为：句子层次；句组层次；语篇层次。句子层次；句组层次；语篇层次。本讲稿第三十页，共一百

31、一十九页6.6.设空的难度，从句子层次到句组层次，再到语篇设空的难度，从句子层次到句组层次，再到语篇 层次。一般说来，三个层次的设空比例各占三分层次。一般说来，三个层次的设空比例各占三分层次。一般说来，三个层次的设空比例各占三分层次。一般说来，三个层次的设空比例各占三分 之一。但是，从近年来的高考试题看，语篇层次之一。但是，从近年来的高考试题看，语篇层次之一。但是，从近年来的高考试题看，语篇层次之一。但是，从近年来的高考试题看，语篇层次 设空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出设空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出设空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出设空的比例有所增加，超过了三分之

32、一，反映出 “突出语篇突出语篇”的命题思路设空的答案有的由读过的命题思路设空的答案有的由读过的命题思路设空的答案有的由读过的命题思路设空的答案有的由读过 的上文决定，有的由未读过的下文决定，还有的的上文决定，有的由未读过的下文决定，还有的 要综合上下文而定。要综合上下文而定。要综合上下文而定。要综合上下文而定。所以设空分为三类：所以设空分为三类：所以设空分为三类：所以设空分为三类：（1 1 1 1）前制性设空；易）前制性设空；易）前制性设空；易）前制性设空；易 （2 2）后制性设空；中）后制性设空；中）后制性设空；中）后制性设空；中 （3 3 3 3）语篇性设空，难。）语篇性设空，难。）语篇性

33、设空，难。）语篇性设空，难。本讲稿第三十一页，共一百一十九页 四、四、命题要素命题要素n n1 1、根据词汇复现设空、根据词汇复现设空 n n2 2、根据空间描述设空、根据空间描述设空 n n3 3、根据心理情感设空、根据心理情感设空n n4 4、根据语境暗示设空、根据语境暗示设空n n5 5、根据情理逻辑设空、根据情理逻辑设空 n n6 6、根据句型结构设空、根据句型结构设空 n n7 7、根据词义辨析设空、根据词义辨析设空 本讲稿第三十二页，共一百一十九页 五、命题时易犯错误(1)(1)(1)(1)词汇衔接不当词汇衔接不当词汇衔接不当词汇衔接不当 第一和第二点第一和第二点第一和第二点第一和

34、第二点 (2)(2)(2)(2)语篇连贯性缺失语篇连贯性缺失语篇连贯性缺失语篇连贯性缺失 也是解该题的入口也是解该题的入口(3)(3)(3)(3)单纯考查语法知识。单纯考查语法知识。单纯考查语法知识。单纯考查语法知识。(4)(4)(4)(4)选项缺乏排他性。选项缺乏排他性。选项缺乏排他性。选项缺乏排他性。(5)(5)干扰项缺乏干扰性，有些甚至形同虚设。干扰项缺乏干扰性，有些甚至形同虚设。干扰项缺乏干扰性，有些甚至形同虚设。干扰项缺乏干扰性，有些甚至形同虚设。干扰项放入题干后，题干在语法或句法上是错的。干扰项放入题干后，题干在语法或句法上是错的。干扰项放入题干后，题干在语法或句法上是错的。干扰项

35、放入题干后，题干在语法或句法上是错的。(6)(6)(6)(6)忽略对推理判断题的设计。忽略对推理判断题的设计。文章的内在联系和逻辑关系考查被勿略。文章的内在联系和逻辑关系考查被勿略。文章的内在联系和逻辑关系考查被勿略。文章的内在联系和逻辑关系考查被勿略。(7)(7)空与空之间的间隔设计不合理、不均衡。空与空之间的间隔设计不合理、不均衡。完形填空的设空间距应控制在完形填空的设空间距应控制在完形填空的设空间距应控制在完形填空的设空间距应控制在6 6 6 6至至8 8 8 8个词之间，过短或个词之间，过短或个词之间，过短或个词之间，过短或过长的空格间距都是不合理的。过长的空格间距都是不合理的。过长的

36、空格间距都是不合理的。过长的空格间距都是不合理的。本讲稿第三十三页，共一百一十九页词汇衔接词汇衔接n n词汇衔接是语篇中两个或多个成分之间所词汇衔接是语篇中两个或多个成分之间所存在的逻辑语义关系存在的逻辑语义关系,这些词汇常以复现和这些词汇常以复现和搭配等形式出现搭配等形式出现,构成一个衔接的语义整体构成一个衔接的语义整体,从而促成语篇的连贯。从而促成语篇的连贯。n n英语语篇是一个句子之间相互衔接、语义英语语篇是一个句子之间相互衔接、语义相互关联的多个衔接链组成的统一连贯的相互关联的多个衔接链组成的统一连贯的整体。作为语篇建构的一种重要机制整体。作为语篇建构的一种重要机制,词汇词汇衔接对于语

37、篇组织、语篇连贯具有重要作衔接对于语篇组织、语篇连贯具有重要作用。用。本讲稿第三十四页，共一百一十九页 完形填空的解题过程就是对语篇缺失进行推完形填空的解题过程就是对语篇缺失进行推测的过程。它迫使受测者阅读全文，迫使测的过程。它迫使受测者阅读全文，迫使他们利用语言中的多余信息猜测意思，理他们利用语言中的多余信息猜测意思，理解句子，弄清句子和句子之间的关系，弄解句子，弄清句子和句子之间的关系，弄懂全文。这样你的答案才具有懂全文。这样你的答案才具有衔接性、衔接性、语语境性、信息性和互文性，直至可接受性、境性、信息性和互文性，直至可接受性、本讲稿第三十五页，共一百一十九页20102010年完型年完型

38、ItwasabusyItwasabusymorningmorning，aboutabout8:30,8:30,whenanelderlygentlemaninwhenanelderlygentlemaninhis80scametothehis80scametothehospital.Iheardhimsayingtothenursethenurse thathewasinahurryforallthathewasinahurryforallappointmentat9:30.at9:30.ThenursehadhimtakeaThenursehadhimtakea3636intheinthew

39、aitingareawaitingarea,3737himithimitwouldbeatwouldbeatleast40minutesleast40minutes 3838someonewouldbeabletosomeonewouldbeabletoseehim.Isawhimseehim.Isawhim3939hiswatchanddecidedhiswatchanddecided，sinceIwassinceIwas 4040busymypatientdidntbusymypatientdidnt41attheappointedhour,Iattheappointedhour,Iwou

40、ldwouldexaminehisexaminehiswoundwound.While.Whiletakingcaretakingcareofhiswoundofhiswound，Iaskedhimifhehadanotherdoctorsdoctorsappointment.本讲稿第三十六页，共一百一十九页n nA:What on earth has happened to the baked salmon?n nB:The cat is looking very happy.本讲稿第三十七页，共一百一十九页 六、完形填空解题步骤与方法六、完形填空解题步骤与方法 1.解题步骤 1 1）读文盲

41、填）读文盲填2 2）带项对照）带项对照 3 3）前后照应）前后照应4 4）复文核查）复文核查 2.解题方法1 1）览首尾句）览首尾句 2 2）推测语境）推测语境 3 3）常识推断）常识推断 4 4）语篇标志）语篇标志 5)5)习语搭配习语搭配 6)6)同义转换同义转换 7)7)结构对比结构对比 8)8)重复暗示重复暗示 9)9)语法分析语法分析 10)10)先易后难先易后难 本讲稿第三十八页，共一百一十九页七、解题误区七、解题误区1.单纯求快，忽略语篇理解，只看局部的单纯求快，忽略语篇理解，只看局部的 词义辨析、搭配和语法结构，试图用语词义辨析、搭配和语法结构，试图用语 言知识解决所有问题。言

42、知识解决所有问题。2.时间安排不当，时间安排不当，3.改来改去。改来改去。例子：长春例子：长春例子：长春例子：长春20112011年二模完形填空年二模完形填空说明如何解完型说明如何解完型本讲稿第三十九页，共一百一十九页Company Logo -2010 -2010年全国年全国卷完形填空卷完形填空完形填空完形填空本讲稿第四十页，共一百一十九页Company Logo20102010年高考年高考 完形填空完形填空 Itwasabusymorning，about8:30,whenanelderlygentlemaninhis80scametothehospital.Iheardhimsayingt

43、othenursethathewasinahurryforallappointmentat9:30.Thenursehadhimtakea36inthewaitingarea,37himitwouldbeatleast40minutes38someonewouldbeabletoseehim.Isawhim39hiswatchanddecided，sinceIwas40busymypatientdidnt41attheappointedhour,Iwouldexaminehiswound.Whiletakingcareofhiswound，Iaskedhimifhehadanotherdoct

44、orsappointment.Thegentlemansaidnoandtoldmethathe42togotothenursinghometoeatbreakfastwithhis43.Hetoldmethatshehadbeen44forawhileandthatshehadaspecialdisease.Iaskedifshewouldbe45ifhewasabitlate.Herepliedthatshe46knewwhohewas，thatshehadnotbeenableto47himforfiveyearsnow.Iwas48,andaskedhim，“Andyou49goeve

45、rymorning，eventhoughshedoesntknowwhoyouare?”Hesmiledandsaid“ShedoesntknowmebutIknowwhosheis”Ihadtoholdback50asheleft.NowI51thatinmarriages，trueloveis52ofallthatis.Thehappiestpeopledont53havethebestofeverything；theyjust54thebestofeverythingtheyhave.55isntabouthowtolivethroughthestorm，buthowtodanceint

46、herain.36.A.breathB.testC.seatD.break37.A.persuadingB.promisingC.understandingD.telling38.A.ifB.before C.sinceD.after39.A.takingoffB.fixingC.lookingatD.winding40.A.veryB.alsoC.seldomD.not41.A.turnupB.showoffC.comeonD.goaway42.A.neededB.forgotC.agreedD.happened43.A.daughterB.wifeC.motherD.sister44.A.

47、lateB.wellC.aroundD.there45.A.lonelyB.worriedC.doubtfulD.hungry难度预测难度预测0.500.50形式形式一篇缺少一篇缺少2020个单词或词组的障碍性个单词或词组的障碍性阅读文章，要求学生根据篇章结构阅读文章，要求学生根据篇章结构及上下文内容等，选出符合文意、及上下文内容等，选出符合文意、逻辑正确的选项。逻辑正确的选项。能力目标能力目标7 7级级分值分值3030分分本讲稿第四十一页，共一百一十九页Company Logo新课标及考试大纲对阅读的基本要求：新课标及考试大纲对阅读的基本要求：能理解文中具体信息2能根据上下文推断生词的词义3

48、能通过文章线索进行判断和推理4能理解文章的基本结构5能理解作者的意图、观点和态度6能够理解文章主旨和要义1命题意图：从语篇角度综合考查学生的阅读理解能力、对词汇和习惯用语的掌握程度、语法规则的灵活运用能力，以及对语篇理解的连贯性思维能力与分析判断能力。本讲稿第四十二页，共一百一十九页Company Logo20102010年高考英语试题年高考英语试题 全国全国卷卷 完形填空完形填空 Itwasabusymorning，about8:30,whenanelderlygentlemaninhis80scametothehospital.Iheardhimsayingtothenursethathe

49、wasinahurryforallappointmentat9:30.Thenursehadhimtakea36inthewaitingarea,37himitwouldbeatleast40minutes38someonewouldbeabletoseehim.Isawhim39hiswatchanddecided，sinceIwas40busymypatientdidnt41attheappointedhour,Iwouldexaminehiswound.Whiletakingcareofhiswound，Iaskedhimifhehadanotherdoctorsappointment.

50、Thegentlemansaidnoandtoldmethathe42togotothenursinghometoeatbreakfastwithhis43.Hetoldmethatshehadbeen44forawhileandthatshehadaspecialdisease.Iaskedifshewouldbe45ifhewasabitlate.Herepliedthatshe46knewwhohewas，thatshehadnotbeenableto47himforfiveyearsnow.Iwas48,andaskedhim，“Andyou49goeverymorning，event