第九章青年期的心理发展.ppt

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1、第九章 青年期的心理发展,17、1835岁,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,2,第一节 成年早期的基本问题,成年初期又称青年期，17、1835岁，身心发展基本成熟，是人生的黄金期。也被称为“第二次诞生”，“边缘人”。一、青年期的一般特征1、从成长期到稳定期的变化2、智力发展达到全盛时期3、恋爱、结婚到为人父母4、创立事业到紧张工作5、困难重重到适应生活,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,3,（一）成年初期在人生中的意义,1、第二次诞生人格形成的重要时期；自我意识蓬勃发展期；生理走向成熟；青年走向成年；2、由疾风怒涛到相对平稳在精神上；情绪上基本处于

2、相对平静状态3、边缘人地位已脱离少年群体；却未被成年群体接受4、人生观价值观的形成5、心理的延缓偿付期在一定范围内是合理的，过分延长会产生同一性混乱,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,4,（二）成年初期自我的形成,1、自我意识的形成自我意识觉醒-自我意识高涨-自我意识成熟2、自我同一性的确立（三）成年初期的人际关系1、友情与孤独（冀求友情，甘于寂寞）2、性意识的发展与恋爱结婚（对异性意识增强，产生结婚愿望3、对父母和子女的感情（对父母从矛盾尊敬感恩；对子女,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,5,（四）成年初期的心理两极性1、意志与行动的两极性（积极与

3、消极、认真与马虎、努力与懒惰）2、人际关系的两极性（友情与孤独、亲密与冷漠投入与旁观）3、在日记中表现出的两极性（真实与虚伪、自我批评与自我安慰）4、闭锁性与开放性（内心世界日趋复杂，不像青少年那样率直，也没有成年人的那样深沉老道）,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,6,二、青年期的发展课题,哈维格斯特(1952) 提出10项成年初期的发展课题:1.学习与同龄男女之间新的熟练的交际方式。2.学习作为男性或者女性的社会任务及角色。3.认识自己的身体构造,有效地使用自己的身体。4.从精神上独立于父母或者其他成人。5.具有经济上自立的自信。6.选择职业并为其作准备。7.做结婚及

4、家庭生活的准备。8.发展作为社会一员所必须具备的知识和态度。9.追求并完成富有社会性责任的行动。10.学习作为行动指针的价值观和伦理体系。,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,7,社会角色的完成1、对身体的发育，特别是性成熟引起的诸多变化的适应。2、逐渐完善作为男性或女性的性别角色。3、对新的人际关系，特别是对异性关系的适应4、恋爱、结婚及婚后适应。5、从经济上和精神上脱离父母，走向独立。6、树立做为社会成员所必须具备的人生观和价值观。7、掌握做为一名社会成员所必须具备的知识和技能，并付诸于实践。8、认识自己的社会角色，通过各种社会活动完善自己。9、选择职业及工作适应。10

5、、成就感的获得。,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,8,第二节 成年初期认知的发展,一、成年早期智力发展的外在条件和发展任务正规或非正规的学习解决实际问题、对社会的适应、自身的发展、承担责任和义务；传递社会文化、创造新事物、创新和发展知识经验,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,9,二、成人智力发展的特点 主要体现在对知识的应用上（一）韦克斯勒智力测量发现，智力发展高峰在22-25岁为左右（二)迈尔斯发现：1、观察力 10-17岁 高峰期2、记忆力 18-29岁 高峰期3、比较-判断 30-49 高峰期 成年期个体智力成分在质和量方面都在发展并达到成熟

6、。思维发展的总体水平特别是解决问题的能力显示出高于前几个阶段的特点元认知水平达到内控和自动化水平，运用元认知策略,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,10,三、成年初期思维的发展,（一）思维方式以辩证逻辑思维为主1.Perry（思维发展的三阶段）二元论阶段：非此即彼相对论阶段：知识是可以变化的、约定性阶段：由于不同的立场，相反的观点可能都是正确的2.拉勃维维夫：成人的思维是“实用性的思维”，可以根据需要变通，“变通性”增强。,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,11,（二）创造性思维的发展创造性思维的最佳年龄 在25-45岁之间，社会人文科学可延至70左

7、右。大学生创造性思维指标的发展依次为流畅性变通性独特性,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,12,第三节 成年初期自我的形成,一、成年初期自我意识的发展（一）关注自我的原因：（1）身体上的急剧成熟。（2）社会人际关系的扩大。（3）认识能力的发展。（二）影响自我形成的因素（1）从小积累的经验特别是成功和失败的经验。（2）对他人的态度及来自他人的评价（对他人评价十分敏感）（3）独立意识及自我明显的分化（造成在新的方向和水平上的统一）（4）自身在社会中的地位、作用和身份。,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,13,二、成年初期自我同一性的确立,(一)个体发展的

8、各阶段都存在同一性的问题，但青年期是同一性发展与确立的最关键的时期。自我意识的形成期：心理自我的分化世界观初步形成时期：世界观人生观价值观自我同一性的追求与确立 (二)自我意识的发展和自我同一性的确立是成年初期重要的发展任务。,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,14,(三)艾里克森对自我同一性的观点艾里克森认为：12-20岁时自我同一性对自我同一性混乱阶段。 获得自我同一性的人将具备诚实的品质尽管价值体系有不可避免的矛盾，但自我仍能忠诚与自己的理想和发自内心的声音。获得了自我同一性的人知道自己是什么样地人？自己现在想要什么？自己自己的身体有什么特点？自己以往的成败经验？父

9、母对自己的期望自己现在有何特征？自己希望将来如何,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,15,（四)自我同一性确立中的特殊时段延缓偿付期(大学阶段还是学习阶段，可以合法的暂时延缓对社会的责任和义务，是考虑自我，探索自我，确立自我的时期）踏入社会后延缓偿付期便结束。大学生正处于心理的延缓偿付期,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,16,第四节 成年初期人生观、价值观的形成和稳固,一人生观与价值观的概述：人生观：对人生目的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的看法。价值观：人们对客观事物、现象，以及地自己行为结果的意义、作用、效果和重要性的评定标

10、准或尺度。（三）影响人生观形成的三个心理前提1、思维发展水平2、自我意识发展水平3、社会性需要的发展水平,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,17,（四）人生观形成的年龄阶段1、青年早期-萌芽2、青年中期-主动和经常会，尚不稳定3、青年晚期-趋于稳定和巩固二、成年初期价值观的发展及稳定价值观和人生观的形成，不是以某一事件为契机的，以过去的综合经验为基础的。是通过社会化过程实现的影响因素：与自我意识的发展密切相连 与社会、政治的变故有关 家庭生活、书籍、电影等也有深刻影响,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,18,影响人生观形成的因素(1)个体成熟因素的制

11、约思维达到抽象逻辑水平,辨证思维发展自我意识发展与同一性确立 需要与社会化趋于成熟(2)社会因素(3)个人因素：生活事件、经验等,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,19,第五节成年初期的恋爱、婚姻及事业,一、恋爱（一）三层次、三个特征（卢家楣）（二）爱情理论：成人依恋、爱情风格、三元理论（三）我国成年早期个体恋爱观：1、恋爱动机呈多元化趋势2、择偶注重个体内在素质、爱情等精神需要3、注重忠诚。,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,20,二、婚姻与家庭（一）理想家庭的条件1、“同一屋檐下”生活2、夫妇“力动均衡”3、亲子“一线之隔”4、“自由与受保护”空间5、“父性原理”与“母性原理”6、相同志向,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,21,（二）婚后适应1、性生活的适应2、新的人际关系3、夫妻间经济收入的安排4、子女抚养教育注：婚姻冲突与儿童心理健康,2018年9月24日星期一,包头师范学院心理系 刘俊英,22,三、事业,一、职业选择二、当代大学生择业标准：1、理想职业：发挥能力收入和自主2、现实职业：收入发挥能力,