推想学习法.docx

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1、推想学习法13、推想学习法他人之心，予忖度之所谓推想学习法，顾名思义是指由前文推想后文的一种阅读方法。即在阅读过程中，对所阅读书籍或文章的某一关键之处有意识地停顿下来，临时不读，而是掩卷遐思，沿着的思维轨迹去跟踪和探究，然后进行合情合理的假设或联想，去寻求未读过的内容，进而再展卷续读，对比、检验自己的假设与是否全都。这就是推想读书法。闻名电影剧作家夏衍在初学电影剧本时，运用的就是推想读书法。他拜银幕为师，以电影说明书为教材，每当看一部电影时，先熟识故事梗概，再通过猜测，自己构思电影情节，丰富其内容，给予人物性格。然后一边看银幕上的影片，一边和自己头脑中构思的电影进行对比、比较，找出别人的特长，

2、从中学习电影艺术的语言，把握蒙太奇结构手法。诺贝尔奖获得者李政道也是如此。他从年轻时就喜爱这种推想学习法。他读书时爱先看开头和结尾，然后仔细推想其中间内容是怎么写出来的。这样想过之后，再看看书是怎么写的。李政道认为，这样阅读既能消化“别人”，又能读出“自己”。他利用已知条件-标题、开头和结尾，充分调度旧有的学问阅历，对中间部分的内容和形式做出假设，并将这种假设在此后的阅读中不断加以验证，从而最终做出结论。假设-验证-结论，是使用推想学习法的必定程序，也是有所创造制造必由之路。李政道的制造性思维力量正是得益于他正确恰当地使用了推想读书法。据说，德国大作家歌德在年少时，曾受过特地的推读训练。他母亲

3、每天都给他讲一段故事，就像报纸上每天刊登一段连载小说那样，每讲到关键之处，就“且听下回分解”，停下来不讲了，让歌德推想一下以后的故事情节。其次天讲故事之前，歌德的母亲先让歌德说说他对故事情节是怎样设想的，然后她再根据故事的情节连续讲下去。歌德后来在制造实践中所表现出来的卓越的想象和思索力量，与他从小受到的这种良好的推读训练是不无关系的。心理学家认为：“悬念能促进想像和思索力。”从以上事例可以看出，推想读书法起码有以下几点好处:首先，推想可以调动读书的乐观性，提高读书效益。其次，推想是联想、制造的基石。一天晚上，美国杰出的科学家富兰克林从书中读到摩擦生电的理论，便放下书找出一根琥珀棒，用羊皮猛烈摩擦。在黑暗的屋里，伴随着摩擦发出轻轻的“啪啪” 声，出现出了微弱的火星。这种情景使富兰克林联想到他正在讨论的雷声和闪电。他想，天空中的雷鸣电闪是不是和摩擦生电时产生的声音、火星相同呢？后来，富兰克林通过实践证明白自己推想的正确性。可见，推想伴随着联想和想象，它无疑是制造创造的一种不行缺少的前提。第三，推想读书法可以提高阅读速度，保证阅读质量。科学的进步取决于科学家们的大胆推想和制造；敏锐的洞察力和丰富的想象力得益于使用推想读书法。