学校美术抽象之美教案优秀.docx

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1、学校美术抽象之美教案优秀 、下面是我为大家供应与抽象雕塑教案相关的全部资讯，盼望我们所做的能让您感到满足! 学校美术抽象之美教案优秀.一 教学目标： 1、通过教学活动，让同学了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造出抽象的雕塑。 2、通过学习活动，同学初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培育同学的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。 教学重、难点： 熟悉抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 教学预备：各种线材、板材、块材 课时支配：一课时 教学过程： 一、导入阶段： 1、观赏抽象雕塑 师问：看了这些形体

2、，有什么特点吗?为什么? 2、导入课题：抽象雕塑 二、进展阶段： 1、抽象的特点：几何形体 2、抽象雕塑的特点(同学争论找规律) 观赏雕塑作品等。 师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(同学争论) 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组争论)。 2、让同学把自己预备好的废弃物-立体形的实物，展现并思索再创作。 3、制作步骤(老师示范) 四、同学作业： 设计、制作一件抽象雕塑作品。 五、同学练习，老师巡回辅导。 六、作品展现： 1、小组单位展现、评述同学自己的作品。 2、同学代表向全班同学展现作品 3、展现并评述自己的作品。 七、整理和整理

3、： 整理并整理好自己的桌面。 八、教学延长与拓展： 抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观看、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 教学后记 学校美术抽象之美教案优秀.二 抽象雕塑 课时：1课时 教学目标： 1、通过教学活动，让同学了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造出抽象的雕塑。 2、通过学习活动，同学初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培育同学的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。 教学重难点： 1、熟悉抽象的基本特点。 2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 教具学具：各种线材、板材、块材 教学过程

4、： 一、导入阶段： 1、观赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么? 2、导入课题：抽象雕塑 二、进展阶段： 1、抽象的特点：几何形体 2、抽象雕塑的特点(同学争论找规律) 观赏雕塑作品等。 师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(同学争论) 师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等) 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组争论)。 2、让同学把自己预备好的废弃物-立体形的实物，展现并思索再创作。 3、制作步骤(老师示范) 四、同学作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。 五、同

5、学练习，老师巡回辅导。 六、作品展现： 1、小组单位展现、评述同学自己的作品。2、同学代表向全班同学展现作品3、展现并评述自己的作品。 七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。 八、教学延长与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观看、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 学校美术抽象之美教案优秀.三 课 时：1课时 课 型：美术观赏课 教学目的：通过自然中抽象因素的分析、熟悉，使同学对艺术作品中的抽象形式有所了解，从而提高同学对艺术表现形式的感受及观赏力量。 教学重点：艺术中的抽象形式 教学难点：如何理解、评价抽象艺术 教学预备：计算机、投影机、课件 教学过程()： 一、组织教学

6、： 二、讲授新课： 1、 自然中的抽象： 图片：雪山与湖泊、山与云、河流、雪松、树、倒影、沙漠、农田、水面、水珠、云、晚霞、野花、草、贝壳、树叶、咖啡豆、玉米、干裂的土地、大理石、木材、火、闪电、 2、 生活中的抽象： 图片：建筑、礼花、铁轨、光纤、齿轮、电路板、钢筋、钉、碎纸、纸、玻璃、彩带、布 3、 艺术中的抽象： 图片： (1) 波洛克的抽象表现主义绘画： 波洛克(19121956年)，美国画家，行为绘画(又名抽象表现主义)的主要代表人物。他最初对雕塑感爱好，后跟本顿等学画，1945年，开头了他的行动绘画的创作。波洛克的作品反映了美国民族不墨守成规、勇于进取、不断发掘宏观世界和内在意识深

7、处的精神，也表现了他们在高度工业化.中的忧虑、焦灼和担心。 (2) 德库宁的抽象表现主义绘画： 德库宁(19041997年)，荷兰画家，是与波洛克齐名的抽象表现主义代表人物，与波洛克相比，两人的艺术存在着很大的差异。波洛克注意创作过程的精神体验，轻视创作活动的物化结果;而德库宁不仅注意行为，更不放弃结果，他追求人类表达方式的最大容量，即“行动”与“绘画”的双重效果。 (3) 康定斯基的热抽象艺术： 康定斯基(18661944年)，俄国抽象主义画家，“抽象艺术之父”，其艺术被称为“热抽象艺术”、或“抒情抽象”。康定斯基擅长油画、水彩画和版画。早期作品实行印象主义技法，1910年开头采纳音乐名称，

8、形象几乎是用颜色的块面和线条图案示意出来，如即兴曲等。以后则是纯抽象的绘画，后又转向几何的抽象，其画风布满着幻想、幽默的趣味。 (4) 蒙德里安的冷抽象艺术： 蒙德里安(18721944)，荷兰抽象主义画家，其艺术被称为“冷抽象艺术”、或“几何抽象”。1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上把横线与竖线相结合，形成直角或长方形，并在其中支配红、黄、蓝三原色及灰色。这些新造型主义的抽象艺术及其理论，不仅影响了西方抽象绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服装设计、印刷和建筑产生了深远的影响。 (5) 米罗的抽象超现实主义绘画： 米罗(19181922年)，西班牙超现实主义画家。其盛期的作

9、品画人、动物、象征性的物体，都采纳了单纯的线，颜色洁净、光明，他好像用没有受到任何生活尘埃污染过的、天真无邪的眼睛看世界，但不时对这混乱的世界发出嘲讽的笑，他作画随便、自由，布满着装饰的趣味。 (6) 克利的抽象艺术： 克利(18791940年)，瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不行思议的体验，在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把内心的幻想和对外部世界的体验结合起来，以表现本质的真实。 (7) 夏加尔的抽象艺术： 夏加尔(18871984年)，犹太人，俄裔法国画家。从小受到俄国和犹太人民间、民俗艺术的熏陶，后又受到立体主义的影响。他擅长把立体构成的因素，自由地溶化在富于幽默感和抒

10、情味的表现语言中。 (8) 亨利-摩尔的超现实主义雕塑： 亨利-摩尔(18981986年)，英国现代雕塑家。在他的创作中，既没有实际目标，也不具备详细内容的形象。亨利-摩尔的作品为时代制造了一种新的雕塑语言，这是一种与环境对话的语言，一种布满人性的现代语言。 (9) 马蒂斯的艺术： 马蒂斯(19691954年)，法国野兽派画家。他擅长以剧烈的原色对比和粗犷的线条去体现自己对客观事物的感受。透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是有秩序的生活境界。同时他汲取了非洲艺术的表现风格，对于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特别的敏感。 (10) 达利的超现实主义绘画： 达利(19041989年)，西班牙超现实主义画家。他声称艺术的源泉是幻觉，将自己内心世界的荒诞、怪异加入和替代外在的客观世界，创作时陷入疯狂的状态。他在绘画中用分解、综合、重叠、交叉的方式，来反映潜意识的过程。 4、 艺术中的具象形式与抽象形式： 具象形式 抽象形式 内容详细 内容不详细 再现客观形象 表现主观情感 刻划真实美 反映形式美(线条、形体、颜色) 三、课堂小结： 自然、生活和艺术中有许多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、颜色等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们制造了一个思索的空间。