鄂教版学校二班级语文下册《欢乐的泉水》教案.docx

《鄂教版学校二班级语文下册《欢乐的泉水》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版学校二班级语文下册《欢乐的泉水》教案.docx（9页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鄂教版学校二班级语文下册欢乐的泉水教案 欢乐的泉水是鄂教版学校语文二班级下册的一片课文。这篇课文是一个传奇故事，情节生动好玩：一个叫“顾自家”的财主为了得到欢乐，决心去找“欢乐的泉水”。下面是由我给大家带来的鄂教版学校二班级语文下册欢乐的泉水教案，一起来看看吧! 欢乐的泉水课文原文 古时候，有这样一个传奇：深山里有一股欢乐的泉水，人们只要喝上一口，就可以欢乐地过一辈子。很多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。 村子里有一个名叫顾自家的财主，他从来只关怀自己，不关怀别人，所以没有一个伴侣，日子过得很不欢乐。他想得到欢乐，决心去找“欢乐的泉水”。 走了好几天，在茂密的森林里他遇到了一个白发苍苍的

2、老人。顾自家说：“老人家，您知道欢乐的泉水在哪里吗?”老人家说：“我可以告知你，但你能答应我一个条件吗?”顾自家一听，心中暗自兴奋，说：“可以。”于是老人说：“找到泉水以后，必需分给村子里的每一个人喝，使别人也得到欢乐。”为了得到泉水，顾自家只好答应了。 顾自家照老人指引的方向，又走了好多天。一天，他翻过一座大山，在山后找到了一个石洞，上面刻着“仙泉洞”三个字。他照老人的叮嘱，在石门上敲了三下。门“呀”的一声开了。他走进去，观察洞里果真有一股清清的泉水，泉水旁坐着一个人，就是在森林里遇见的那位老人。 白发老人装了满满一大瓶“欢乐的泉水”交给顾自家，一再嘱咐他说：“你带回村去，肯定要分给每个人，

3、千万不能独自享用啊!” 顾自家捧着瓶子往回走。他一边走，一边想：“我好不简单找到的泉水，那老头却要我分给大家喝，真是岂有此理!这瓶泉水是无价之宝，绝不能分给别人喝。我要把它世世代代传下去，让我的子孙也能永久欢乐!” 顾自家兴奋地回到家里，关上了门窗，把妻子叫到跟前说：“我找到欢乐的泉水了!千万别让人知道。”说完，就把瓶盖打开了。啊!倒出来的不是什么泉水，而是大大小小的毒蛇，吓得他立即昏死过去。 他的妻子捡起瓶子一看，只见里面有张纸条，上面写着：“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐。” 欢乐的泉水语文教案 教学目标： 1、 学会8个生字，会认9个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过

4、学习课文懂得“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”的道理。让同学熟悉到只要乐于助人，情愿将自己的欢乐与人共享，就会拥有伴侣，拥有欢乐。 教学重难点： 1、学会写田字格里的8个生字.会认双横线中的9个生字。 2、通过引导同学阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”的道理。 教学课时：2课时 教学预备：关键词卡 第一课时 教学内容：从课题入手，导入新课，熟悉并读准生字字音。初读课文，学习第1、第2自然段。 教学过程： 一、导入新课 1、上个星期我们学习了江上渔者这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危急;学习了听鱼说话，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地和善。今日，我们来学

5、习第12课欢乐的泉水。 2、板书课题，齐读课题。 3、 读了课题，你想知道什么? 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，用自己喜爱的方式读课后生字词及会认字词。 2、同座相互认读课后生字，检查字音是否读准。 3、全班认读生字。 4、 指名读课文，说说你知道了什么? 三、学习课文1、2自然段。 1、 指名读1、2自然段，思索：顾自家为什么要查找欢乐泉水? 2、 指名回答。 3、 有感情地朗诵1、2自然段。 四、学写生字 1、出示生字宝宝“件、独、价、孙”，认读生字。 2、说说你有什么发觉?觉得哪个字最难写? 3、老师范写“独”。 4、同学描红。 其次课时 教学内容： 1、学习课文3-8自然段，

6、使同学懂得“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”的道理。熟悉到只要乐于助人，情愿将自己的欢乐与人共享，就会拥有伴侣，拥有欢乐。 2、学写后面的四个生字。 教学过程： 一、激趣导入，复习字词。 1、 出示字卡，全班快速齐读。 2、 出示词卡，分别指名读，再全班跟读。 3、过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去查找欢乐的泉水吧! 二、进入情境，指导学习3、4、5自然段 1、老师范读3-5自然段，同学思索：顾自家遇到了谁?他是怎么说的? “找到泉水以后，必需分给村于里的每一个人喝.使别人也得到欢乐”。 (1)齐读。师：你能把“必需”换一个词说吗?(肯定、非要)。指导同学朗读。 (2

7、)面对老人的要求.顾自家是什么态度?指名回答。 (3)出示句子： 为了得到泉水，顾自家只好答应了。 为了得到泉水，顾自家答应了。 (4)这两句话有什么不同?你从“只好”中知道了什么?联系前文引导同学体会他自私的心态，再读这句话。 2、师：顾自家答应了老人的条件，最终看到了盼望。那顾自家找到了泉水吗? (1)自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家查找泉水的过程讲给我们听听吗? (2)同座两人练习，指名给这一段画面配上旁白。 过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶“欢乐的泉水”。又对他一再嘱咐。 (3)出示词卡：一再嘱咐。读词，并理解。老人一再嘱咐什么呢? (4)出示句子：“你带回村去，

8、肯定要分给每个人，千万不能独自享用啊! (5)指名读。读完后说说你为什么把“肯定”“千万不能”读得重一些? (6)你能学学老人，是怎么一再嘱咐顾自家吗?(同学表演) (7)齐读第5自然段。 三、自读自悟，学习6、7、8自然段 1、看到顾自家找到欢乐的泉水，你们欢乐吗?顾自家是不是也得到了欢乐呢?默读第6、7、8自然段后指名回答。 2、指名回答。那他为什么没有找到欢乐呢?(引导同学抓住顾自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不简单找到的泉水让我的子孙也能永久欢乐!” (1)指名读句子，谈谈自己的体会，引导同学抓住“岂有此理”无价之宝”“绝”等词语进一步体会顾自家“只关怀自己，不关怀他人”的自私

9、心态。指导阅读，读出“心不甘，情不愿”的语气，指名读、竞赛读。 (2)“顾自家高兴奋兴地回到家里千万别让别人知道。” 抓住“关上了门窗”“叫到跟前”“千万”几个词指导朗读，体会他的自私。 3、正由于顾自家的自私，所以最终他得到了欢乐泉水吗?他得到了什么? 4、顾自家找到了欢乐的泉水，却没有得到欢乐。现在你们明白了其中的道理吗?谁来说说你的体会。 5、指名说，出示句子“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐。”齐读这一句话。 四、联系生活，延长拓展 1、师：“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐。”顾自家醒来后，悄悄地看着纸条想了好久好久，从今以后，他就像变了一个人似的，时间一长，大伙儿给他改了个名字，叫

10、“顾大家”。你能说说顾大家的故事吗? 2、同学自由编故事，指名讲故事。 3、小结：在我们的生活中，欢乐无时不在。只要伸出你热忱的双手，欢乐就在你身边。“独乐乐不如众乐乐”，让我们共唱幸福拍手歌吧! 五、指导书写生字 1、出示生字卡片。 2、说说识记方法。 3、老师示范书写。 4、同学练习描红。 板书设计 欢乐的泉水 只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐 欢乐的泉水教学反思 欢乐的泉水缘起于一个古老的传奇：深山里有一股“欢乐的泉水”，人们只要喝上一口，就可以欢乐地过一辈子。很多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。很多人不欢乐，是由于没有找到“欢乐的泉水”。 有一个名叫顾自家(顾名思义，只顾自己不顾

11、别人)的财主，他从来只关怀自己，不关怀别人，所以没有一个伴侣，日子过得很不欢乐。他想得到欢乐，决心去找“欢乐的泉水”。在白发老人的指引下，顾自家真的找到了“欢乐的泉水”。但是，“欢乐的泉水”并没有给顾自家带来欢乐。这又是为什么呢?顾自家找到了“欢乐的泉水”，仍旧没有得到欢乐，是由于“只顾自己欢乐的人，永久得不到欢乐”。 很多人没有找到“欢乐的泉水”，得不到欢乐。 顾自家找到了“欢乐的泉水”，也没有得到欢乐。 那么，欢乐真的必需“欢乐的泉水”吗?怎样才能得到欢乐呢? 教学欢乐的泉水这篇课文时，我们除了应当引导同学反思顾自家的命运悲剧，最终还可以让同学在这些问题上做些思索。不需要同学谈大道理，只需要他们谈自己的真实想法和真实感受。 鄂教版学校二班级语文下册欢乐的泉水教案