八年级数学下册 第五章 5.3 频数与频率学案（1）（无答案） 北师大版.doc

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1、课题：5.3频数与频率（一） 【学习目标】1.掌握频数、频率的概念.2.会求一组数据的频数与频率.3.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断.【学习重点】频率与频数的概念，选择数据表示方式.【学前准备】1:抽样调查时要注意的问题 (1) (2) 、(3) .【师生探究、合作交流】例题讲解下面是小明调查的八（1）班50位同学喜欢的足球明星，结果如下： (1)根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢的足球明星吗？(2)他的数据表示方式是什么？你能设计出一个比较好的表示方式吗？缺点:这些数据没有经过统计、整理，必须把A、B、C、D的个数全部数清

2、，才能比较出哪位球星是该班同学最喜欢的.数据越多越不方便，小明的数据表示方式不太好.(3)小丽根据小明的结果制成了下面的图表,你能从中迅速判断出该班同学最喜欢的足球明星吗？分析:此种表示方式的优点是:此种表示方式的优点是:频数:每个对象出现的次数为频数.频率:每个对象出现的次数与总次数的比值为频率.A的频数为23，A的频率为.B的频数为8，B的频率为.C的频数为 ，C的频率为 D的频数为 ，D的频率为 .【做一做】设计一个方案，了解全班同学最喜欢的科目是哪科，为什么喜欢？调查探讨喜欢的原因.调查不爱学的那门科目的原因.分析：先列表，再统计，调查探讨喜欢的原因.调查不爱学的那门科目的原因.（课后完成）列表如下科目语文数学英语历史地理政治物理美体学生数频数频率你还能用什么方式表示上表所收集数据的内容.议一议： 小明、小亮从同一本书中分别随机抽取了6页，在统计了1页、2页、3页、4页、5页、6页的“的”和“了”出现的次数后，分别求出了它们出现的频率，并绘制了下图(1)随着统计页数的增加，这两个字出现的频率是如何变化的？(2)你认为该书中“的”和“了”两个字使用的频率哪个高？【课堂小结】本节课主要学习了如下内容.1.频数与频率两个基本概念.2.会求一组数据的频数与频率，并会选择合理的表示方式来表示数据.【课后作业】习题5.3 1,43