《卡门序曲》的教学设计.docx

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1、卡门序曲的教学设计 为了易于同学更便利更乐观地学习学问。同学利用业余时间学习音乐，转变了传统的音乐教学方式，下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱! 卡门序曲的教学设计1 第一课时： 【教学内容】 1、观赏天涯有颗闪亮的星 2、学唱歌曲杜鹃花 【教学目标】 1、使同学了解歌剧党的女儿的剧情。 2、观赏剧中玉梅的唱段天涯有颗闪亮的星。 3、学唱最终一幕的唱段杜鹃花。 【教学过程】 1、导入 老师可在课前让同学查找有关歌剧党的女儿的剧情介绍。 师：你们在课前查找的歌剧党的女儿的资料，可以与同学们沟通一下吗? 同学们沟通课前查找的资料，老师补充。 2、观赏歌曲 (1)初次听赏歌

2、曲。 (2)听完后老师提出问题。 师：歌剧中唱到的闪亮的星小花青松分别指的是什么? (3)复听歌曲 3、观赏第五场和第六场的同名歌曲 4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同?这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么关心? 5、学唱杜鹃花 (1)观赏歌曲杜鹃花 (2)同学看谱在心里默唱 (3)老师提示同学留意，歌曲的节奏是5/4拍。 (4)随录音小声哼唱。 (5)全体同学有感情的演唱歌曲杜鹃花。 其次课时 【教学内容】 观赏卡门序曲 【教学目标】 1、了解歌剧卡门的剧情。 2、观赏管弦乐合奏卡门序曲。 【教学过程】 1、导入 老师可在课前让同学查找有关歌剧卡门的剧情介绍。 2

3、、观赏管弦乐合奏卡门序曲。 (1)老师出示主部主题，并引导同学观赏主部主题。 (2)老师出示第一插部主题并引导同学观赏： 师：这段音乐有什么变化?表现了什么样的场景?同学回答，并随录音演唱第一插部的主题。 (3)老师出示其次插部主题并引导同学观赏： (4)完整观赏管弦乐合奏卡门序曲。 (5)为乐曲划分段落。 3、观赏歌剧中的其他选曲斗牛士之歌 (1)老师简介歌曲背景。 (2)观赏这首歌曲的视频资料。 4、再次观赏管弦乐合奏卡门序曲。 第三课时： 【教学内容】 观赏街头少年 【教学目标】 1、观赏童声合唱街头少年。 2、了解作曲家比才。 【教学过程】 1、导入 可由同学简介歌曲背景。 2、观赏歌

4、曲街头少年 (1)出自完整听赏。 (2)观赏并学唱主题A。 (3)观赏并学唱主题B。 (4)完整观赏歌曲。 3、简介作曲家比才 4、复习比才创作的其他乐曲 (1)复习、观赏间奏曲 (2)复习观赏小步舞曲 5、再次完整观赏街头少年 卡门序曲的教学设计2 第一课时 教学内容 演唱歌曲猎人进行曲。 教学预备 钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。 教学目标 1、满怀.和轻松开心地演唱歌曲，使同学初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。 2、以原曲调为基础创编新歌词。 3、了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与进展。 教学过程 1、老师谈话或播放歌剧自由射手录像片段导入新

5、课。 2、采纳探究方式师生共同争论欧洲歌剧艺术的进展概况和有关歌剧自由射手的故事以及猎人进行曲。(启发同学展现自己搜集的有关材料，以调动其学习的主动性、乐观性。) 3、听赏猎人进行曲。 4、同学随伴奏或录音(录像)划拍轻声跟唱猎人进行曲。 5、老师围绕音乐表现要素启发同学对猎人进行曲音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。 6、启发同学用满怀.和轻松开心的心情演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会猎人进行曲在歌剧自由射手中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。 7、同学自编节奏用打击乐器为猎人进行曲伴奏。 8、作业：(1)以猎人进行

6、曲为例创编歌词并演唱。(2)背唱猎人进行曲曲调。 其次课时 教学内容 观赏：卡门序曲今夜无人入睡。 教学预备 钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。 教学目标 1、通过观赏歌剧唱段今夜无人入睡和卡门序曲威廉退尔序曲，使同学初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与进展。 2、随音乐划拍或指挥，并背唱卡门序曲主题旋律和今夜无人入睡的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。 3、以歌剧图兰朵为例，了解本土文化与多元文化的联系。 教学过程 1、老师使用多媒体播放歌剧卡门录像片段并倾听卡门序曲，师生共同探究歌剧卡门的剧情和序曲音乐特点。 2、连续倾听卡门序曲，使同学从音乐

7、艺术形象的角度初步领会其艺术魅力，并知道卡门序曲是歌剧开头时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲，它来自歌剧最终一幕的合唱旋律，气氛热闹欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的吵闹狂热的气氛中。 3、引导同学随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏的斗牛士之歌(其次插部)曲调，使同学体会斗牛士之歌雄壮、威猛的曲调，与主部音乐“节日进行曲”形成鲜亮的对比。要求同学记住这两首音乐的旋律。 4、老师简介四幕歌剧威廉退尔剧情，并引导同学倾听威廉退尔序曲，使同学初步了解该序曲的结构分为四个部分，老师可采纳边观赏边列表的方式，引

8、导同学从每部分音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。 5、同学可随威廉退尔序曲主题音乐划拍哼唱，记住主题。 6、观赏今夜无人入睡，简介歌剧图兰朵剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌茉莉花，使同学了解本土文化与多元文化的联系。并记住今夜无人入睡的曲调。 第三课时 教学内容 1、歌曲小草。 2、音乐活动：歌墟问答。 教学预备 钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。 教学目标 1、有表情地演唱歌曲小草，使同学加深对中国歌剧音乐艺术魅力的熟悉。初步了解中国歌剧进展的沿革。 2、仿照歌墟问答创作歌词，并表

9、演“问与答的对唱”，培育表现与制造的力量。 教学过程 1、老师运用多媒体手段播放五场歌剧芳草心片段，介绍剧情并观赏歌曲小草。 2、老师指导同学随录音带或听伴奏视唱歌曲小草的曲谱和歌词。 3、师生共同分析小草的音乐表现手段(如调式、节拍、结构、旋律、音乐民族风格及其创作手法等)，刻划仆人公的艺术形象和精神境界。 4、同学满怀.地演唱歌曲小草。 5、老师播放(八场歌舞剧)刘三姐片断，重点观赏歌墟问答唱段。 6、同学依据自己搜集有关刘三姐及歌墟问答的资料，介绍刘三姐围围着“歌”而绽开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。 7、启发同学以歌墟问答曲调为基础，创编新歌词，并分组进行表演。 8、师生共

10、同探究中国歌剧的进展脉络。 卡门序曲的教学设计3 一、说教材 我今日说课的内容是人教版八班级教材上册第三单元观赏课卡门序曲。卡门序曲是一首管弦乐曲。法国作曲家比才于1874年创作的歌剧卡门中的前奏曲，是该歌剧中最闻名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简洁，仅仅描写了欢快气氛和剧中次要人物斗牛士的勇敢形象。 二、说学情 这一学段的同学有着剧烈的奇怪心和求知欲，参加意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步阅历，表达情感的方式较之学校生有明显变化。因此音乐教学需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐观赏的范围和深度，

11、有意识地将音乐的人文内涵融入到学习中。 三、说教学目标 依据新课标以及同学的实际状况，我将设计以下教学目标： 情感态度价值观：了解卡门序曲，同学体会乐曲不同段落的思想感情，同学能够对欧洲歌剧音乐产生爱好。 过程与方法：完整而充分地倾听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升观赏音乐的力量。 学问与技能：通过分析卡门序曲，对乐曲结构有肯定的把控力量，并提高对唱剧音乐的观赏力。 四、说教学重难点 我的教学重点是分析卡门序曲各段落音乐，了解每个主题的音乐心情。教学难点是了解卡门序曲采纳的曲式结构。 五、说教法、学法 依据中同学年龄特征，在学习中实行多听多想多争论，发挥同学的主观能动性，

12、活跃学习思维，加深对音乐作品的理解，能够更精确的表现和感受作品的内容及情感。 我主要实行创设情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等特点，为同学创设了与课程相关的音乐情境，激发学习爱好，活跃课堂气氛，促进对学问的汲取和把握。基于本课的特点，我还采纳了以下的教学方法：创设情境法、设疑法、引导法。 六、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思索的，设计思路分为五个环节：新课导入初步感知探究学习拓展延长小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 为了培育学习爱好。在导入环节，我采纳视频方法进行导入，创设情境，播放斗牛场景的视频，并播放几段不同

13、的音乐，同学为斗牛场景的视频配上认为最适合的音乐。同学通过音频、视频直观感受到斗牛的场景及斗牛音乐的基本特点。 这样设计可以熬炼同学的自主思索力量，同时导入内容与本节课的新课内容相关联，为顺当开展新课教学做好铺垫和预备。 其次环节是初步感知环节 这一环节是新课讲授的第一个环节，我将结合同学的特点绽开教学。 同学随着多媒体画面，完整观赏歌曲，视听结合、动静结合，同学有身临其境之感，充分调动多种感官，启发联想和想象，激发学习爱好与求知欲。 我先播放乐曲卡门序曲，感受音乐并介绍作品背景与背景。并请同学为乐曲进行分段。 第三环节是探究学习环节 在这一环节我将实行分段观赏的方式，对全曲进行分析。同学反复

14、倾听不同分段的音乐，感受各段音乐的旋律变化。 依据分段结果，播放第一段旋律并提出问题，这段旋律的心情是什么样的，为什么会产生这种心情。接着分小组观赏、争论，播放其次段和第三段旋律，对比第一段旋律分析各段旋律、心情有什么不同，分别表现了什么形象。 之所以这样设计，是由于同学在实践过程中可以更加清楚地理清学习思路。同学主动地投入到教学过程中，参加音乐教学实践活动，能够更快速、精确地把握新知。 第四环节是拓展延长环节 在拓展延长环节，介绍卡门序曲曲式结构，了解回旋曲式的结构和特点。 第五环节是课堂小结环节 在这节课的最终，我采纳了归纳式的收尾。 我们观赏了比才的作品卡门序曲，对唱剧卡门有了一些了解，

15、同时又了解了一位优秀的作曲家比才，并且对回旋曲式有了一些初步的熟悉。 作业：对比观赏卡门的其他选段。 卡门序曲的教学设计4 授课老师 王旭 授 课 单 位 齐齐哈尔市第五中学 年 级 学校一班级 教 学 目 标 情 感 态 度 能够用乐观的态度参加、感受、体验歌剧音乐、对唱剧、歌剧音乐感爱好，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。 过 程 方 法 感受、讲解、体验、拓展 知 识 技 能 能够感受体验卡门序曲各部分的音乐心情，并初步熟悉某些歌剧序曲具有示意剧情的作用。知道 “回旋曲式”的结构，了解比才的生平和贡献。 教学重点 了解作品中各段落的音乐特点并熟记主题旋律。 教学难点 感受、体验、了解“

16、回旋曲式”的结构特点。 教学过程 师 生 活 动 设 计 意 图 一、图片导入 轻松自然 二、倾听感受 初步体验 三、介绍背景加深了解 四、分段复听深化体验 五、学问拓展参加实践 六 课堂小结 巩固提高 师：老师带来了两张照片，请同学们说说描绘的是什么场面? 生：斗牛的场面 师：关于斗牛你们还知道哪些学问?用怎样的音乐表现这些场面呢? 生：牛是色盲等。音乐应当用快的速度和强的力度。 师：作曲家又是怎样用音乐表现的呢?这节课让我们一起来学习法国作曲家比才的这首卡门序曲。 师：让我们先来感受它的整体心情(初听卡门序曲)。 这首乐曲的整体心情是怎样的? 生：喧闹、欢快、强的力度、快的速度，大家和作曲

17、家的想法不谋而合。 师：这首卡门序曲共有三段旋律，都来自于卡门这部歌剧，下面就让我们来了解歌剧卡门。 师：老师结合演出剧照介绍歌剧内容。 分三组进行听辨、哼唱主题旋律 1.听辩老师弹奏a段旋律，说出他们的区分后进行模唱 2.用0 0 0 节奏型为b段旋律配伴奏。 师：为斗牛场上的精彩表演呐喊助威应怎样表现?让同学设计口号后老师指导同学用节奏表现，形成二声部节奏训练。 请同学哼唱出b段旋律。 3.听辩老师弹奏c段旋律，说出他们的区分后进行模唱 4.听辩三段旋律 5.观赏歌剧中其次幕c主题斗牛士之歌 6.学唱斗牛士之歌 1.完整听赏卡门序曲、排列出三段旋律出现的挨次，初步了解“回旋曲式”abaca

18、的结构 2.讲解“回旋曲式”多次再现的同一主题与两个以上插部交替出现的乐曲结构形式。 3.听赏另一个版本的卡门序曲，找出不同 4.介绍序曲种类：歌剧序曲及音乐会序曲 ,卡门序曲属于音乐会序曲，它是在歌剧序曲的基础上变化而来的。 5.简介作曲家比才。 采纳抢答的方式进行本节课所学学问内容的反馈。 师：通过学习卡门序曲我们一起了解了卡门这部歌剧，初步感受到了歌剧音乐的魅力，今后同学们可以通过各种途径去了解和关注歌剧艺术。 联系同学生活实际激发同学学习爱好。 依据同学的学习愿望学习，发挥同学主体作用。 拉近同学与作曲家的距离，提高同学自信念。 能够用乐观的态度参加、感受、体验歌剧音乐。 使同学懂得在

19、旋律相同的状况下不同的速度能表现不同的心情，熟识a段旋律 在感知音乐的基础上熬炼同学的合作与协调力量。丰富和提高同学的艺术想象力和制造力。 使同学懂得在旋律相同的状况下不同的力度和音色能表现不同的心情，熟识c段旋律 体验斗牛士气宇轩昂的音乐形象。 了解“回旋曲式”的结构。 初步熟悉某些歌剧序曲具有示意剧情的作用。 给同学充分的自信念，在课堂上展现自己的力量。 老师简介： 王旭 1989年毕业于齐齐哈尔市师范学校音乐训练专业，_年自考毕业于齐齐哈尔高校音教系，并取得学士学位。从教20年来，连续被评为市、区“先进工”;撰写的论文，教学案例多次获奖;录像课多次获省一等奖，在_年齐市地区课程改革现场会

20、上的公开课可爱的家奖得好评，并连续多年被评为市、区级骨干老师并获得省音乐学科教学能手称号。 = 点评：齐齐哈尔市龙沙区进修学校 姚冬梅 面对有着丰富多彩生活的、求知欲剧烈、活泼好动的同学，我们在音乐教学中应当坚决树立起让同学能广泛参加的意识，乐观提倡布满情趣、爱好的教学模式，运用各种不同的教学手段，使同学树立起学习的自信念，变被动学习为主动学习，从而使同学真正成为课堂的仆人。 本节课转变了观赏课单纯“老师讲、同学听”、以学问传授为主的传统观赏教学模式，代之以引导同学以多种方式参加音乐实践活动,在实践中熟识和了解序曲与歌剧的相关学问。 在教学中，整个课堂布满活力，同学在活动中去进展、去深思、去实

21、践;在活动中进行分组体验，使同学敢于面对挑战，增加集体荣誉感，在成果展现中品尝到了胜利的喜悦。 卡门序曲的教学设计5 教学目标 一、探究音乐观赏课堂教学的延长,利用网络使同学能独立获得所需的音乐学问。(运用现代化的手段充实教学内容，易于同学更便利更乐观地学习学问。同学利用业余时间学习音乐，转变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严厉音乐成为同学可以学习的一部分。) 二、 依据曲式图听辨作品卡门序曲，把握作品各主题，从作品的结构深化熟悉音乐作品。 三、 以当堂测验的方式来检查同学对作品的熟悉和把握作品的状况。 四、 观赏歌剧卡门中的闻名唱段。直观性地了解歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈

22、和美术结合在一起的综合性艺术。 教学重点 运用曲式图听辨卡门序曲，正确熟悉每个主题的进展变化并记忆音乐作品片断。 教具录音机、录音资料、录像资料、 教学过程 一、收集有关歌剧卡门的资料， 请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧卡门的资料。(由同学亲自演示)。 二、观赏管弦乐作品卡门序曲 卡门是世界闻名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品卡门序曲又称卡门前奏曲，常常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。观赏作品 ，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢快的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们连续观赏 ，提问：这段音乐留给你的

23、印象? 一、首先来观赏作品卡门序曲(录像)观赏到第一大段落结束，(在一般的音乐会演奏时，我们所观赏到的卡 门 序 曲就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来连续观赏。(磁带)同学的感受() 1、引出曲式图 卡 门 序 曲 并置曲式 三部曲式 Aa b a8 8 8 10 8 8B引 c c1 4 8 16 8 14 Aa8 12 绽开性段落 引 d d1 d2 2 4 4 4 4 10 2、 按曲式图听全曲。(第一遍) 要求全体同学看板书，由老师指图观赏，使全体同学熟识这部作品的曲式图。 把握、辨别出曲式图中二个大的段落(三部曲式、绽开性段落)。 3、 按曲式图听全曲。(其次遍) 要求同

24、学听辩出各主题，(看教材P97页)找到 第一主题、 其次主题、 第三主题、 第四主题 (在曲式图中)的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。 4、 按曲式图听辨全曲。(第三遍) 要求同学随音乐的进展在自己的曲式图上作记录。(可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特殊留意每个主题的区分更包括重复部分的变化。) 5、 按曲式图听辨作品片断 要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节，并写清晰序号。 6、 公布正确答案(师生共同完成) 二、观看录像片观赏歌剧卡门中的闻名唱段(依据教学进度完成的状况，观赏一段或二段) 1、 女仆人公卡门的唱段爱

25、情是一只自由的鸟儿 卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表 白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付诞生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。(观看录像片) 小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采纳了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着深厚的西班牙民间风格。卡门边舞边歌，旋律跳动而有生气，节奏剧烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热忱奔放，明朗大胆而又无拘无束。 2、 斗牛士埃斯卡米洛唱段斗牛士之歌 其次幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首闻名的唱段。音乐鲜活， 课后学习：同学们假如想观赏到更多歌剧卡 门 ，可以在网上下载一此MP3的作品 卡门序曲的教学设计