三班级英语教案一：A Let’s talk Let’s play Let’s sing.docx

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1、三班级英语教案一：A Lets talk Lets play Lets sing 三班级上册英语教案怎么写?下面就是我给大家带来的人教版三班级上册英语教案三篇，盼望能关心到大家！ 三班级英语教案一：A Lets talk Lets play Lets siniss White和同学第一次见面打招呼的情景，供应同学要学习的核心句型Hello/Hi, Im 要求同学能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im 介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，同学对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓

2、名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育同学的学习爱好，激发英语学习热忱尤为重要。Lets play部分让同学在嬉戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Lets siniss/Mr.师板书Miss/Mr,教读，并解释同学对老师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老师。 (2) T: Hello, Im.鼓舞并引导同学学说Hello, Im.名字直接用汉语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说： Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，

3、初步了解东西方文化的差异)，让同学看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 (3)同学观看板书，引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及同学对男女老师的英文称呼。 (4)同学戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.同学用真实姓名简洁介绍：Hello! /Hi! Im. Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 观看视频，留意正确的语音、语调。 T:Listen and repeat. 生跟读，仿照正确的语言、语调。 2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。 3.Lets play.将对话中的名

4、字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。 4. 嬉戏“击鼓传花”。老师有节奏的敲击小鼓，同学传花。当老师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! Im.假如同学已有英文名字，在此处进行练习，假如没有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1.老师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组沟通，最终全班展现沟通。 2.自我介绍，互换自制名片 由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! Im进行正式自我介绍互换自制名片。再小组沟通，最终全班展现沟通。 Step 5 Proe t

5、oo!渗透Me too! 3.教学单词crayon (1)师拿出文具盒，让同学连续猜盒子里面有什么?Whats in it?师说Its a crayon.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到同学从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读，-小组读。凹凸音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小-开火车读，检查个读。留意订正crayon 的发音。

6、(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导同学展现蜡笔，并说：I have a crayon.Me too! 4.教学单词eraser (1)师直接展现橡皮，师说An eraser.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍) 待到同学从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读，-小组读，或凹凸音读-开火车读，检查个读。留意订正eraser的发音。 (2)师拿着实物橡皮

7、说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导同学展现橡皮，并说：I have an eraser. Me too! 5.指板书整体认读单词。 让同学观看板书句子，引导同学发觉规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一。”用I have a.但是，我有一块橡皮，用I have an eraser. (三)听音正音 放两遍音频，第一遍同学看，听音，用手指，留意语音;其次遍听音跟读。订正语音语调。 (三)合作学习 师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，相互纠音，看谁做得。 Step 3 Practice 1.看口型

8、猜单词。师说一单词但不出声，让同学猜是什么单词。 2.快看快说嬉戏。师快速出示单词卡片或图片，同学快速说出英文。 3.找伴侣：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下同学认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱挨次的单词卡和图片快速找到一起，给又对又快的一组加一分。 4.让同学听音，做Lets chant部分的活动。 Step 4 Production 1.介绍文具 (1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!Im Miss/Mr.I have a/an. (2).生上前展现。 (3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展现。 2.玩Me too 嬉戏。 (

9、1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an.拿相同文具的同学站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。 (2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展现。 3.Yes or no(情感训练). 老师图片展现一些同学在平常生活或学习中对文具的管理方法，同学用手势或来表明立场，老师适时进行情感训练。 Step 5 Proike和John第一次见面的情景对话，让同学学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：y names . y names. 以及道别的表达法：y names. (2)names 的发音。 四、教学过程： 教学设计参

10、考 个性化备课 Step 1 Preparation 1. Siny names.(留意放慢语速，可重复) Step 2 Presentation 1.教学My names. (1)课件展现情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talkiny names. (2)师带着自己的姓名卡片，走到同学中间和其中一名同学打招呼：T: Hello, Im Mr.My names.重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着同学的姓名卡片问Whats your name? (3)老师引导同学回答My names.用类似的方法与其他同学进行问答练习。 板书

11、句子My names.师教读、示范发音(强调names的发音)、领读，生跟读，个读。 (4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My names.小组内练习。 (5)引导同学归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im./My names. 2.教学Whats your name? (1)Listen and choose:What does Mike say ? A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出其次个学问点：Whats your name ? (2)老师带着自己的姓名卡片说My names.问2-3名同学Whats your name?

12、(3)师板书句子Whats your name?师教读、示范发音(多次示范whats的发音)、领读，生跟读，个读。 (4)让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names (5)Pair work 小组内问答Whats your name? My names. 3.教学iss White say ?引出y names ./ (分别时说) y names.的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组同学进行示范，分小组练习。 Step 4 Production输出运用 1.角色表演：让同学戴上头饰，表演展现Lets talk 的对话。 2.Lets act.让同学用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟通。如： Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is./ ary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。 3.Homework (1)听录音跟读课文。 (2)用对话中所学的内容与同学和老师沟通。 三班级英语教案一：A Lets talk Lets play Lets sing