王松《苏州园林》.doc

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1、2022年-2023年建筑工程管理行业文档 齐鲁斌创作第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选苏州园林江苏省连云港海州中等专业学校（初中部） 王松一、教案背景1面向学生：小学 中学2学科：语文3课时：一课时4课前准备：（1）教师利用互联网搜索相关资料，制作课件。（2）学生搜集苏州园林的图片、资料，熟读课文。二、教学课题苏教版语文国标本八年级上册苏州园林第一课时教学目标：1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3整体感知课文，梳理文章的写作思路，

2、弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。4理解绘画与园林建筑的联系，了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。三、教材分析1、内容分析：苏州园林是苏教版初中语文八年级（上）第五单元的讲读课文，这是叶先生为摄影集苏州园林写的序，文中作者把握住苏州园林“图画美”这一特征，先从总体上介绍，然后按照由整体到部分、由主要到次要的顺序介绍，顺畅自然，通俗易懂，是说明文的典范。教学重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。教学难点：理解绘画与园林建筑的联系。2、学情分析：学生早已接触说明文知识，对如何抓住特征说明事物、判别说明顺序和说

3、明方法等知识基本能做准确的分析。四、教学方法讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。五、教学过程（一）联系单元内容，导入新课。中国石拱桥让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，桥之美让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。多媒体显示有关苏州园林的音像资料。【百度视频】苏州园林：（二）作者及相关资料介绍1.【百度百科】叶圣陶：资料如下：百科名片叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。解放后，叶圣陶曾

4、担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。代表作品：隔膜线下倪焕之脚步集西川集稻草人2. 【百度百科】苏州园林：相关资料如下：百科名片 苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步

5、换景，变化无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入世界遗产名录。是中华园林文化的翘楚和骄傲。（1）拙政园【百度百科】拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。（2）沧浪亭【百度百科】沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。（3）狮子林【百度百科】狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。（4）留园

6、【百度百科】留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。（5）网师园【百度百科】网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。（6）怡园【百度百科】怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。3.说说苏州园林给你的感受。（三）创设情境，朗读课文，整体感知文意1教师播放示范朗读【百度MP3】2.多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片。【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度

7、图片】3教师检查预习，强调重点积累的词语。多媒体显示：（1）辨明字音：轩榭（xun xi） 池沼（zho） 邱壑（h） 模（m）样重峦叠嶂（zhng） 相间（jin） 嶙峋（ln xn） 庸俗（yng）镂（lu）空 蔷薇（qing wi）（2）辨明词义，并造句【百度百科】鉴赏：鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。【百度词典】因地制宜：因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。【百度词典】斟酌：斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。【百度词典】重峦叠嶂：重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。造句略3学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。教师提示（多媒体显示）：文章是从_、_角度，抓住_

8、的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A建筑学B园林历史C导游D欣赏者特点：A苏州园林总的特点B有代表性的园林学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。（四）互动探究：理清全文思路，把握说明顺序1划分结构层次，理清全文思路。自由划分，同桌讨论、全班交流。点拨：全文可分三部分。第一部分（12）概括说明苏州园林。第二部分（39）分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文2把握作者的说明顺序。同桌讨论后，集体交流。点拨：文章采用先总后分式的结构展开。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，然后，从亭台轩榭的布

9、局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。（五）难点探究与点拨文中把绘画和园林建筑联系起来，试用课文的话简要说明。学生快速浏览课文，画出相应句子。学生讨论。教师相机点拨：1园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。3还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5苏州园林在每个角落都注意图画美。阶

10、砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（六）总结与扩展苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分、由主到次的说明顺序值得我们学习。请同学们再次欣赏教学纪录片苏州园林，感受苏州园林的图画美、艺术美，进而增强对祖国大好河山的热爱之情。【百度视频】（七）布置作业完成课本练习第一、二题。七、教学反思网络的运用，有效地提高了本课教学的效率，尤其在学生的语言训练方面明显。在教学中，我运用互联网中的“百度”搜索出很多苏州园林的美丽图片，创

11、设了一定的情境，学生身临其境，语言表达能力有所提升。如，欣赏过图片后让学生说说感受，学生表达非常到位，如“精致典雅”“超凡脱俗”等。让学生自己说说词语的意思，再通过“百度词典”的搜索。将词语意思呈现出来，这样不但不是词语意思的灌输，反而起到规范学生语言的作用。在感受园林的图画美时，我用互联网搜索将文字还原成图片，突破了绘画与园林建筑的联系的教学难点，收到了很好的效果。八、教师个人介绍 王松，男，1980年1月17日出生，1997年8月参加教育工作，任职于江苏省连云港海州中等专业学校（初中部）。自参加工作以来，思想上进，潜心教书育人，长期笔耕不辍，有多篇论文分别获省级、市级奖励，辅导的学生作品在初中生优秀作文、连云港日报等杂志发表。