盛兴利合doc-徐州市首届基于交互式电子白板学科（小学）.doc

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1、2022年-2023年建筑工程管理行业文档 齐鲁斌创作盛兴利合4D互动课堂（基本型）最新软件下载：电子白板6.0.7561 方案概述北京盛兴利合4D互动课堂（基本型），是针对教学过程中四个必要环节： Demonstrating示范 Discovering探究 Discussing讨论 Developing发展提出来的互动教学解决方案，方案以电子白板为核心，并结合反馈系统、录播系统进行构建，充分利用电子白板的互动展示特点、反馈系统为讨论和探究提供的便利条件、以及录播系统对教学过程的全息记录，使得整个教学设计有效融入了老师与资源的互动、师生之间的互动，从而有效提升了教师备课授课的效率，并激发了学生

2、的学习兴趣和课堂参与、探究热情，实现了优质校本资源的积累，为有效整合与共享打下了基础。2 方案功能2 .1 备课功能1. 预设程序在备课过程中，可预先将上课时需要启动的程序预设到白板快捷工具条的自定义工具中，授课过程中可直接点击启动。2. 课件制作 在电子白板多媒体教学辅助系统中可进行课件编辑制作，包括：课件结构编辑，课件内容编辑，调用丰富的学科资源库素材，预设插入图片、程序等素材，设定板书背景等，便于教学过程中直接启动调用。3. 课件导出可将编辑好的课件导出储存为vbx、ppt、pdf等格式文档，直接在授课过程中打开应用。2 .2 授课功能1. 计算机操作利用电子笔及电子白板的交互功能，直接

3、在板面进行计算机操作。2. 讲解标注借助电子白板两侧的快捷功能键，可实现任意界面的讲解标注。在ppt和word文档中进行的标注可保存记录下来。3. 教学辅助功能借助电子白板两侧的快捷功能键，可实现遮屏、聚光灯、放大、屏幕快照等教学辅助功能。同时可直接点击自定义键，启动预设的程序，为教学增效。4. 课件导入在授课过程中，可直接将vbx、ppt等常用格式的课件直接导入到电子白板多媒体教学辅助系统中应用。5. 板书教学在电子白板多媒体教学辅助系统中，可实现满足所有学科教学需要的板书功能。 板书字体多样化，有硬笔、毛笔、荧光笔等字体书写效果，颜色粗细可调；强大的几何作图、图形识别、图形混色填充等功能，

4、满足数学物理等学科教学需要；丰富的学科工具库及学科资源，为各学科教学增色；多样化的背景模式，为教学提供白板、黑板、田字格、网格、五线谱等多种板书板面，满足各学科教学的基本需要；仿真刻度尺、透视镜、计时器等小工具应用于课堂教学，大大活跃课堂气氛，为教学增效。6. 课件导出授课结束后，可将课件板书导出为exe、ppt、pdf等格式，便于教师课后反思教学及学生课后复习。2 .3 反馈功能在授课过程中，教师可即兴在电子白板上书写简单的问题，启动系统程序进行随堂互动应答，结束后立即呈现答题结果。选配全功能版反馈系统，还可以： 提供更多的答题方式：抢答、竞权、淘汰、挑人、举手，将趣味性和科学性融为一体 提

5、供海量题库支持：和T的无缝对接，能有效减轻拟题和评卷工作的负担，同时方便出题管理 提供多维度全方位的统计分析以帮助教学分析：学生成长分析、试题回答分析、班级对比分析等2 .4 全息记录独有的MicroCap课件录制技术，可以在课后自动生成能独立运行的EXE课件，播放不受电脑环境限制。板书与音频同步录制，同时保证文件的小巧方便便于网络传递。为本地复习，网络远程学习交流提供方便。选配全功能版录播系统，还可以更完美地再现课堂场景。系统将教学计算机的讲稿信息、教师授课和师生互动场景以及教师板书等音视频信号进行多种模式的整合录制，生成三分屏的多媒体教学课件。3 方案应用3 .1 课前 利用电子白板多媒体

6、教学辅助系统以及丰富的学科工具库资源，教师可方便地进行优质课件的编辑制作，制作出生动活泼的课件资源，既提高了课件制作的水平，也节省了时间，提升整体效能。3 .2 课中1. 让教师从电脑操作中解放出来 过往的多媒体教学系统，教师往往需要坐在电脑前进行操作，教师的视线被显示屏遮挡，无法与学生有充分的交流，电教变成电灌。利用互动课堂的教学模式进行授课，教师无需继续坐在电脑前进行电脑操作，可直接站在白板前，利用手中的鼠标笔在板面上进行电脑操作，并可直观地展现教师的肢体语言，既满足教师的传统教学习惯，更增强了教师与学生之间的交流互动，为教学增效。2. 随意圈点标注，提高讲解效能 传统的投影幕布模式，教师

7、无法在课件上圈点标注，在一些知识点上学生往往无法领会其中的内涵，教学效能低。利用互动课堂教学系统，教师可直接在白板上有针对性地圈点标注，或借助遮屏、聚光灯、放大等教学辅助工具，将教学重点难点标出，着重讲解，有助于学生对知识的理解，提高教学讲解的效能。3. 优质的板书书写，提升教学水平 传统的教学模式只能在黑板上进行一次性的板书书写，无法在板书中调用丰富的图片、媒体资源。在互动课堂教学系统中，教师可在电子白板上书写优美的板书，可随意调用丰富的图片资源、媒体资源用于教学，可在白板上进行精确的作图，可调用多种辅助程序应用于教学。并且，板书内容甚至板书授课过程都可完整保留记录，大大提升了教学水平。3

8、.3 课后 传统的教学模式下，板书内容无法保留记录，下课后便即擦去，不便于教师的教学反思，学生课后复习也困难。在互动课堂教学模式的应用下，授课结束后，教师可将课件（连同课堂标注）保存为ppt等通用格式文件并发给学生，学生可随时重温上课的内容，有助于学生课后复习，提高教学效果。教师也可通过查看保留记录的板书内容及授课过程，进行反思总结，有助于教师教学水平的提升。项目互动课堂模式传统投影幕模式传统黑板模式课前课件制作简便性简便简便简便课件内容多彩性丰富多彩丰富多彩单调课件重复利用度连同标注不断积累，重复利用度高仅能保留原始文件仅能保留原始文件课中教师授课形态站立授课，直观清晰坐在电脑前操作站立授课

9、，直观清晰与学生互动交流实现与学生互动交流无法互动交流实现与学生互动交流教师教学习惯满足教师教学习惯无法满足教师习惯满足教师教学习惯课件展示内容丰富多彩内容丰富多彩内容单调书写标注可以随意圈点标注无法标注可以标注板书书写不单可进行优美的板书书写，同时可在板书中插入多种教学图片资源及程序，丰富板书内容，提升教学水平无法板书可以进行简单的板书辅助功能多种教学辅助工具只能单一展现课件只能单一展现课件课后课件保存可保存成多种格式，同时标注也可同步保存在课件中仅能保存成原文件格式无法保存，课后便擦去课件传递课件传递便捷，可连同标注发布给学生仅能传递课件原始文件需要学生抄写笔记，课堂效能低4D互动课堂应用参比分析北京盛兴利合 第 7 页 共 7 页