2022年陕西省教师资格通关试卷.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 下列有关细胞衰老和凋亡的说法中正确的是（）。A.健康的成人体内，每天有一定量的细胞凋亡B.细胞凋亡受环境影响大。机体难以控制C.老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起D.胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行【答案】 A2. 【问题】 下列关于中学“腐乳的制作”实验，叙述正确的是()。A.加盐主要是为了调节水分.利于毛霉生长B.加料酒主要是为了灭菌，避免腐乳变质C.发酵过程中起主要作用的是乳酸杆菌D.实验室制作的腐乳不宜直接食用【答案】 D3. 【问题】 对绿色植物细胞某细胞

2、器组成成分进行分析发现，A、T、C、G,U五种碱基的相对含量分别约为35、0、20、15、30，则该细胞能完成( )。A.吸收氧气，进行有氧呼吸B.发出星射线，形成纺锤体C.结合mRNA，合成蛋白质D.吸收并转换光能，完成光合作用【答案】 C4. 【问题】 下列有关原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）。A.原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D.真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行【答案】 D5. 【问题】 根据生长素的生理作用判断，生长素类

3、似物不能用于（）。A.促进月季插枝生根B.棉花的保蕾保铃C.人工培育无子辣椒D.促进香蕉成熟【答案】 D6. 【问题】 田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗”，其原因是（）。A.根细胞吸收水分无机盐过多。引起茎叶细胞失水B.土壤溶液浓度过高。根细胞不能吸水C.土壤溶液浓度过低.根细胞不能吸水D.过多的无机盐进入导管所致【答案】 B7. 【问题】 关于细胞分化的叙述，下列哪一项是错误的 （）A.细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中B.细胞分化在胚胎时期达到最大限度C.随着细胞分化的进行。细胞中的遗传物质种类会发生变化D.高度分化的动物细胞的细胞核保持着全能性【答

4、案】 C8. 【问题】 在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学 （）A.探究性实验B.验证性实验C.伴随教授实验D.模仿式实验【答案】 C9. 【问题】 我国实施义务教育是有（）作为法律保证的。A.宪法B.素质教育法C.义务教育法D.义务教育法实施细则【答案】 C10. 【问题】 教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的评价称为（）。A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价【答案】 B11. 【问题】 板书时，教师经常会在某些关键字词下方划横线，以引起学生注意，强调课堂重难点。这种

5、强化方式属于（）。A.语言强化B.标志强化C.动作强化D.变换方式强化【答案】 B12. 【问题】 “白板说”是外铄论的典型代表，其倡导者是()。A.华生B.洛克C.格塞尔D.卢梭【答案】 B13. 【问题】 将正常成年猫放在-8环境中40 min，可能出现（）。A.血中甲状腺激素浓度升高，体温明显升高，耗氧量升高B.血中甲状腺激素浓度升高，体温明显下降，耗氧量下降C.血中甲状腺激素浓度升高，体温相对稳定，耗氧量升高D.血中甲状腺激素浓度升高，体温相对稳定，耗氧量不变【答案】 C14. 【问题】 （2022上半年真题）婴儿动作发展的正确顺序是（ ）。A.翻身坐抬头站走B.抬头翻身坐站走C.翻身

6、抬头坐站走D.抬头坐翻身站走【答案】 B15. 【问题】 一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型频率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假设随机交配，则子代中（）。A.基因型频率改变，该群体发生了进化B.Ff基因型频率为52%C.F基因频率雌兔为60%、雄兔为40%D.雌雄兔的基因型频率不同.进化方向相同【答案】 B16. 【问题】 儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（）。A.社会权利客体的独立地位B.社会权利主体的非独立地位C.社会权利主体的独立地位D.社会权利客体的非独立地位【答案】 C1

7、7. 【问题】 谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种问关系是（）。A.共生B.寄生C.竞争D.捕食【答案】 C18. 【问题】 主张恢复古希腊重视美育的传统的是（）者。A.行为主义B.经院主义C.科学主义D.人文主义【答案】 D19. 【问题】 在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（）特点。A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的综合性和开放性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主

8、性【答案】 A20. 【问题】 注重学生基础学力培养的课程是（）。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.学校课程【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（ ）。A.由教师发挥主导作用B.借助工具认识事物C.认识对象的间接性D.认识方式的间接性E.学生是不成熟的认识主体【答案】 CD2. 【问题】 颜色的三个基本的特征是（）A.色调B.波长C.明度D.饱和度E.纯度【答案】 ACD3. 【问题】 响学生心理健康的外在因素有（）。A.家庭的教养方式B.教育思想和学校类型C.社会形态D.学生气质

9、类型E.文化【答案】 ABC4. 【问题】 概念的结构包括（ ）。A.概念名称B.概念定义C.概念特征D.概念水平E.概念实例【答案】 ABC5. 【问题】 中华人民共和国未成年人保护法中规定未成年人享有的权利包括（）A.生存权B.发展权C.受保护权D.参与权E.受教育权【答案】 ABCD6. 【问题】 根据教学评价资料的处理方式，将评价分为（ ）。A.常模参照评价B.总结性评价C.形成性评价D.标准参照评价【答案】 AD7. 【问题】 教育的本质特点是（ ）。A.传授性B.积累知识C.有意识D.有目的性E.强制性【答案】 CD8. 【问题】 个体创造性的标志有（ ）。A.创造态度B.发散思维

10、C.创造能力D.创造性开发【答案】 AC9. 【问题】 课外活动的特点是（）。A.组织上的自愿性B.内容上的广泛性C.活动上的自主性D.形式上的多样性E.方法上的趣味性【答案】 ABCD10. 【问题】 小学生道德认识的表现有（）A.道德评价水平的提高B.道德体验的再现C.道德概念的掌握D.道德判断能力的发展E.道德信念的形成【答案】 CD11. 【问题】 义务教育的学制，通常有（ ）。A.“六三”学制B.“五四”学制C.“九年一贯制”D.“四二”学制E.“六年制”【答案】 ABC12. 【问题】 儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个

11、别差异性E.分化与互补的协调性【答案】 ABCD13. 【问题】 智力三元论认为智力的构成不包括（）A.成分性智力B.经验性智力C.反馈性智力D.认知性智力E.情景性智力【答案】 CD14. 【问题】 由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（）A.延续性B.丰富性C.曲折性D.内隐性E.特异性【答案】 AB15. 【问题】 教学中运用巩固性原则要注意( ) 。A.准备好问题B.在理解的基础上巩固C.重视组织各种复习D.善于启发诱导E.在扩充改组和运用中积极巩固【答案】 BC16. 【问题】 从横向看，教育的基本形式有（）。A.学校教育B.社会教育C.闲暇教育D.家庭教育E.业

12、余教育【答案】 ABD17. 【问题】 应对的特征有（）A.情境性B.过程性C.策略性D.反应性E.中介调节性【答案】 ABCD18. 【问题】 人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和发展起来的，其代表人物是（）A.弗洛伊德B.华生C.马斯洛D.罗杰斯E.詹姆斯【答案】 CD19. 【问题】 在教育过程中学生是（）A.教育的主体B.教育的客体C.学习的主体D.学习的客体E.学习的共同体【答案】 BC20. 【问题】 学生的学习内容有（）。A.知识技能的掌握B.学习策略的掌握C.问题解决能力和创造性的发展D.道德品质的培养E.健康心理的培养【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8

13、分)1. 案例：下面是某化学教师关于“Fe3+和Fe2+的相互转化”课堂教学实录片段。【展示】苹果?【对比实验】榨苹果汁不加维生素C和加一片维生素C现象：不加Ve的那杯很快变成棕黄色，加Vc的那杯较好地保持了苹果本色。化学变化中的颜色变化往往是同学们最感兴趣的，今天就让我们一起去发现二价铁和三价铁相互转化过程中呈现的缤纷色彩。Fe3+的检验?问题：?(1)列举该教学片段中的探究要素。(2)该教学片段有哪些值得改进或优化的地方?(3)教师在规划、设计和实施科学探究活动时需要注意哪些问题?【答案】(1)该教学片段中的探究要素有：生动的联系生活的探究问题情景，富有驱动性的探究任务，能够拆解、能够展开

14、的探究活动过程，学生可以通过探究得到一定的结论。有过程、方法和情感态度价值观方面的收获。(2)苹果颜色变化的问题情景具有生活性，是很好的驱动性问题，但这一驱动性问题没有与后面的探究任务紧密衔接，使该问题的功能和价值打了折扣。此外，苹果汁的变色不完全是Fe2+被氧化的问题，还有酶等其他因素的作用教师应注意其中的科学性问题。设计了能够展开的探究活动过程很好，但没有具体设计。这一过程中教师的角色是什么，学生的角色是什么具体活动点是什么，活动形式和活动的具体组织方式是什么等问题都不够明确。学生可以探究得到一定的结论，但学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的具体落实点是什么进行这个探究活动

15、与前后学习有何内在关系等问题也是进行具体探究设计时必须考虑的。(3)教师在规划、设计和实施科学探究活动时应注意以下几方面的问题：探究活动的目标要与学生化学学习的进程相一致。在学习化学的起始阶段，化学的基本观念尚未形成，动手能力较差，此时的科学探究活动应主要以培养科学探究意识、激发学生化学学习兴趣为主：化学课程学习后期的科学探究活动应承担较多的教学功能，应被赋予较多的目标要求和较高的价值追求。完整的科学探究活动要经常进行，但不宜过于频繁。完整的科学探究活动可以承载较多的教学价值，要经常安排和进行，但由于教学时间和学校条件等因素的限制，不能过于频繁，否则会造成教学课时过分紧张，难以完成总体的教学任

16、务。在日常教学中穿插“碎片式”的探究活动。“碎片式”的探究活动可以多角度、立体化地开展，让学生在日常的学习中，随时能参与科学探究活动，随时能体验到探究的方法和过程。2. 材料：历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。问题：(1)教室里为什么会出现“一片宁静”?(2)请对老师的“点评”进行评价。【答案】(1)教室里出现“一片宁静”的原因是因为

17、教师对学生甲的回答虽然没有批评、指责，但没有准确点评，反而用“很不完整”予以了否定，使答题的学生缺乏自信心；同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪，感染了其他同学产生不良的情绪。(2)课堂点评应有利于师生之间、生生之间的交流与沟通，有利于教师对自身教学活动的反省并做出恰当的教学决策，有利于激发学生的学习热情，促进学生的自主人格健康发展。良好的课堂点评在引导学生思维步步拓展，引导课堂讨论走向深入，使课堂教学得以升华等方面起着重要的作用。该老师的“点评”中的问题在于对学生的回答给予了无情的否定，这会直接影响答题学生的学习情绪。因此，教师要用富有感情、精练的语言去点评，这样会在学生的心中激

18、起感情的涟漪，让他们得到心理上的满足。为此，老师要善于倾听，善于倾听意味着平等与尊重。当然，新课程也不拒绝指正性、否定性的点评。对于处在成长期的学生来说，教师应该多激励，少批评，但教师过度的激励、赏识会造成学生自我感觉太好，对学习、工作的困难性产生低估，同时使激励性评价贬值。但是，指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自尊心为前提。同时教师对学生回答问题的点评不应只局限于答案的正确与否。学生答题时出现偏颇在所难免，此时教师不能一叶障目，以偏概全，简单以答案的对错来下结论，而应全面看待学生的回答。可以对他们的思路、语言、体态等做出具体分析，努力去发现其中的积极因素，给学生以某一方面、某种程

19、度的肯定。3. 某市大班在幼儿园的倡议及班主任老师的指导下，成立了一个“学雷锋活动小组”，有成员16人，均是不满7周岁的未成年人。某星期天，该小组组织全体成员去一“五保户”家做好事。事前未告知班主任及幼儿园。谁知在打扫卫生时，女幼儿赵小娟在擦洗房间的玻璃时，失足从椅子上摔下来，造成左脚骨折。事后，赵的父母要求幼儿园赔偿部分医药费。但幼儿园认为赵摔伤是她自己不小心所致，与幼儿园无关。问题：(1)小娟摔伤幼儿园该不该承担赔偿责任?为什么?(2)赵小娟的监护人该是谁?监护人在以上事件中有什么过错?应承担什么责任?(3)你认为以上事件该怎样正确处理?(【答案】(1)因为幼儿园平时已经履行对幼儿进行安全

20、教育的职责。事故发生在校外，且是节假日，事前没有告知幼儿园及班主任，是在幼儿管理职责外发生的，幼儿园行为并无不当，因此不承担责任。(2)赵小娟监护人是其父母，监护人应依法履行监护职责，配合幼儿园对未成年人进行安全教育、管理和保护工作，由于监护人没有履行相应职责，造成赵小娟骨折，应承担相应责任。(3)根据学生伤害事故处理办法规定，幼儿园无责任的，如果有条件的，可以根据实际情况，本着自愿和可能的原则，对受伤害幼儿给予适当帮助。所以幼儿园可以适当给予经济补偿。4. 读书的意义俞平伯古人云，“读万卷书，行万里路”，这其实是对一桩事情的两种看法。游历者，活动的书本。读书则日卧游，山川如指掌，古今如对面，

21、乃广义的游览。现在，因交通工具的方便，走几万里路不算什么，读万卷书的日见其少了。当然有种种的原因，最浅显的看法是读书的动机、环境、空气无不缺乏。讲到读书的真意义，于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德，原不仅为功名富贵做敲门砖。既为功名富贵，依目下的情形，似乎不必定要读书，更无须借光圣经贤传，甚至于愈读书会愈穷，这无怪不喜欢读书，懂得怎样读的人一天一天地减少了。读书空气的稀薄，读书种子的稀少。互为因果循环。现在有一些人，你对他说身心性命则以为迂阔，对他说因果报应则以为荒谬，对他说风花雪夜则以为无聊。不错，是迂阔，荒谬，无聊。你试问他，不迂阔，不荒谬，不无聊的是啥?他会有种种漂亮的说法。但你不可过

22、于信他，他只是要钱而已，文言谓之好利。好利之心压倒一切，非一朝一夕之故。古人说：“不以利为利，以义为利也。”以义为利是遥远的古话。退一步说。以名为利。然名利双收，话虽好听，利必不大。惟有不恤声名的干，以利为利，始专而且厚。道德名誉的观念本多半从书本中来，不恤声名与不好读书亦有相互的关联。在这一味好利的空气中寻求读书乐岂不难于上青天，除非我们把两者混合。假如我们能够立一种制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书，近乎从前科举的办法，这或者还有人肯下十载寒窗的苦工。严格说来，这已失却读书的真意义，何况这制度的确立还遥遥无期。问题1简答题作者认为读万卷书的人很少，原因是“读书的动机、环境、空气无不

23、缺乏”，这里的“空气”具体指什么?问题2简答题作者在最后一段中说“严格来说，这已失却读书的真意义”，这样说的理由是什么?【答案】1.这里的“空气”指读书的氛围，一方面读书的人13渐稀少，另一方面读书人处于好利的环境中，最终导致“空气缺乏”，读书氛围不佳。【解析】分析文章第一段，作者提到“读万卷书日见其少”，指出最浅显的原因是“读书的动机、环境、空气无不缺乏”。第二段中提到“读书空气稀薄，读书种子的稀少，互为因果循环”，读书的人愈少愈不能形成一种良好的氛围。最后一段提到“在这一味好利的空气中寻求读书乐，岂不难于上青天”可见“好利”也影响着读书氛围。2.大部分人读书的真正意义不是为了扩充知识，涵咏

24、性情，修持道德，而是为了官位利禄，使读书成了功名富贵的敲门砖，所以失却了读书的真意义。【解析】要想知道为什么失去了读书的意义，首先，必须要明白读书是为了什么，也就是读书的动机，第二段中已给出明确的答案。5. 阅读下面的材料，根据要求写作。国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”请用规范的现代汉语写作一篇议论文。要求：立意自定

25、，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。【答案】素质教育之我见素质教育是一种全面提高学生素质的教育，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，与传统的只看分数的应试教育相对应，与以分数为考核标准的精英教育相对应。推进素质教育的关键是教育评价机制的改革。受应试教育的影响，社会对教育评价的依据是学生分数的提高，高分学生的人数多则说明教育质量高，反之则说明教育质量低下。教育主管部门也多以学生考试成绩的高低来评价学校的好坏，学校也以学生的分数评价教师，导致的结果是教师只关注学生分数，而忽略了学生的其他方面。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育

26、中每个人都得到发展，而不是只注重少数人的发展。应试教育搞选拔、淘汰，只能照顾到一部分人，甚至是很少一部分人的发展。而素质教育不同于应试教育，我们应该尊重每一位学生的发展权利，保护这种权利，创造条件实现这种权利。素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到全面的发展。个体本身蕴含了多方面发展的潜能，全面发展是人发展自身的要求；社会也要求人的全面发展，社会发展的程度越高，对人的全面发展的要求也就越高。素质教育的理论依据是全面发展教育。实施素质教育必须坚持“五育”并举，促进学生全面健康地发展。素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个性，如有不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。因此，教育还要尊重并充分发展学生的个性。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以走向世界前列。作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的一代新人，这是素质教育的时代特征。素质教育的最终目的是提高所有学生的各方面的素质，是全面发展教育思想的具体落实，它与我国教育目的的基本精神是一致的。实施素质教育，促进学生的创新精神和实践能力的培养是时代发展的迫切需要。