中小学数字图书馆在英语教学中的应用.doc

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1、中小学数字图书馆在英语教学中的应用作者：张亚莲 高燕（北京市京源学校，北京市京原路10号， 邮编）【摘要】许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。高中阶段英语阅读和写作在高中英语学习过程中占据了相当重要的地位。中小学数字图书馆因信息量大、资源共享方便等突出优势，为高中英语阅读写作教学奠定了良好的基础，而且数字图书馆在教育和教学中的应用，也为学生打开了通向世界的又一扇窗，同时也提升了图书馆的服务职能。【关键词】 中小学数字图书馆 高中英语阅读写作 应用前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域

2、中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，英语语言综合运用能力的提高离不开听、说、读、写四大语言技能的培养，其中高中阶段英语阅读和写作在高中英语学习过程中占据了相当重要的地位。中小学数字图书馆作为基础教育信息化的重要组成部分，已逐步走进中小学的校园，特别是为高中英语阅读写作教学奠定了良好的基础，而且数字图书馆在教育和教学中的应用，也为学生打开了通向世界的又一扇窗。一、 英语阅读写作在英语学习中的重要性阅读是高中英语教学的重要组成部分。在全日制义务教育普通高级中学英语课程标准对课程目标的描述中，就一再强调了语言技能（听、说、读、写）是英语语言综

3、合运用能力形成的基础，课程目标高中毕业生应达到的八级语言技能目标，描述中就要求学生“除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。由此可见，高中英语阅读在英语学习中的重要地位。此外，英语阅读可以开阔学生的视野，增长学生的见识，“读书破万卷，下笔如有神”，英语阅读为英语写作打下了坚实的基础，加速写作能力的提高；而写作能力的提高，对阅读就更加迫切，因而读写互为促进密不可分，从而有效地提高学生综合语言运用能力，促进学生语言高素质的发展。此外，作为为更高一层次的教育提供衡量标准的大学入学考试高考，学生的阅读和写作能力的检测在其中占了很大的分值，阅读理解40分加完形填空30分，占总分的47%，写作（北京卷

4、）35分，占总分的23%。因此，学生英语阅读写作的实践和指导，对提高学生的读写能力，提高英语教学效果培养适合现代化的高素质人才有着重要意义。二、 中小学数字图书馆应用在高中英语阅读写作教学中的优势中小学数字图书馆是众多信息化学习资源中的一种。它是一种以数字化、网络化环境为基本特征，以经过组织和序化的海量数字信息资源为基础，以智能化、个性化的用户服务为中心的信息资源管理系统。但是它又不同于其他的数字图书馆，北京市中小学数字图书馆是免费提供书籍给在校的中小学教师和学生阅读，一方面，减少了学生的经济负担；另一方面，中小学数字图书馆在信息的提供上更贴近在校的中小学师生，更有针对性，节约教师教学备课时间

5、，更符合学生健康学习和发展的需要；中小学数字图书馆拥有质量控制管理系统，通过编辑和专家评审，优化教育资源。通过学习现代化信息技术，也提高了教师和学生的信息素养和创新能力。在应用中小学数字图书馆于教学的过程中，我们也亲身体验到了他的诸多优点。例如：在高中英语诗歌阅读写作教学中，我们可以从数字图书馆中方便快捷地检索到了多本英语诗歌集，推荐给英语教师，教师通过阅读了解书籍的难易程度，推荐给不同层次的学生，并利用Apabi Reader阅读器，精选出适用于课堂教学的诗歌。在阅读诗歌的过程中，进行基本的标注。这样大大节约了备课时间。学生根据教师的提示，在中小学数字图书馆中快速的检索到相关的资料，一方面节

6、约了学生的时间，阅读了大量优秀的英语文学作品，也避免了在网络环境下学生容易迷失于信息的海洋，甚至接触到一些不良的资源，影响学生的身心的发展。此外，中小学数字图书馆的使用地点也比较宽松，学生只要从网上借阅了图书就可以在很多场所阅读计算机房、教室（我们学校每个教室都有计算机）、家等，做到全班共读一本书，方便，经济实用。中小学数字图书馆还可以和其他信息技术整合，例如多媒体，师生可以通过网络看到视频听到音频，进行多种方式的阅读享受。在教材（课本）教学中，教师都有现成的教学参考，但是利用了中小学数字图书馆之后，英语教师开始开发了新的课程资源，给了学生贴近实际、贴近时代的内容健康和丰富的学习资源，改变了原

7、有的教学模式，不在是一言堂、满堂灌，而是自主学习、协作式、讨论式学习，拓宽了学生们的学习渠道，大大增加了他们的阅读量，开拓了他们的视野。更值得一提的是，阿帕比公司对我们的支持，他们总是及时增加我们所需的新版、优质、正版的英语读物，为我们的教学提供了大力的支持。三、 中小学数字图书馆在高中英语阅读教学中的应用1、 课内外英语海量阅读和简单英文写作。中小学数字图书馆的建立，使学生在网络上， 足不出户就能获取他们想看的图书，浏览空间比原先有了更大的余地。我们经常会推荐给英语教师一些好的书目，他们筛选后将书目贴在班里，让学生根据自己的能力选择适合的图书，自由阅读。阅读一般可分为课外泛读和课堂精读两种方

8、式。正版的图书往往印刷精美，字迹清晰，高品质更使学生对这种全新的文献资料“一见钟情”，吸引学生的阅读兴趣。教师一般都会配合教材在书目中搜索适合学生阅读的书籍进行推荐， 在强化基础知识的同时，拓宽他们的视野。 教师也设计专门的阅读写作课，利用课外泛读的铺垫，进行精读教学。由于较大的阅读量，教师在课堂上进行讨论、分析、总结等自主学习方式，进一步提高难度，在此基础上进行写作的练习，以小有收获，现有两个学生作品集学生诗歌集、爱我周围的人（写人的）。2、 多种阅读方式和习惯的培养和应用。我们正处在飞速发展的计算机时代,各行各业的信息繁多,信息量几乎以爆炸式的速度增长。为培养跨世纪的新一代,学生应具有迅速

9、获取来自世界各地的大量信息, 以及快捷加工信息的能力。浏览、查阅 、写摘要、做读书笔记、写评论等这些基本阅读和写作的技巧是学生应该掌握的。我们配合教师利用班会在电子阅览室进行同一主题，全班同读一本书活动，在课外根据不同英语阅读能力分层次阅读多种读物的活动。除了在课外进行大量的泛读以外，教师还会利用课堂对学生进行一些基本的阅读技巧、西方人写作思维模式和技巧的讨论、讲解、训练和强化。例如，在学习课文“新闻是怎样形成的”一文时，在学习课文之余，通过阅读一定量的新闻，学生自己总结出英文书写新闻的结构，之后自己分组合作开始动手制作自己的英文小报，自己绘画，设计版面，写英语小新闻，做小报制成展板。“不动笔

10、墨不读书”是古今名士学习的好经验，强调学生要多动笔。Apabi Reader阅读器中有划批写注的功能，学生经过培训，可以随时进行批注，将阅读过程中的思维过程、疑问、困惑、感受记录下来。即便有时英语语言文字使用还不成熟，但是这确是他们实际应用语言的开始，同时这也是教师和学生互相理解和沟通的方式之一。3、 利用中小学数字图书馆进行以学生为主体、合作式学习建构主义认为, 知识不是通过教师传授得到, 而是学习者在一定的情境即社会文化背景下, 借助其他人(包括教师和学习伙伴) 的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式而获得。因为开发了新的课程资源，教师不再有现成的教学参考资料，就更愿意打破以往

11、的常规教学模式，尝试使用新的教学模式。在利用中小学数字图书馆进行的阅读写作课中，学生通过阅读讨论归纳总结尝试写作的方式进行学习，学生是教学的主体，课堂教学的实施是在教师的指导下，学生的充分参与的过程中，帮助学生构建知识、提高技能、活跃思维、发展心智、提高能力。这种合作式教学过程中不仅师生之间相互交流与反馈，而且学生之间、学生与数字媒体之间也会产生互动。学生成为课堂主人，处于主体地位，不仅会主动发现信息，同时也创造和传播信息。这是一种有利于培养学生创造性思维能力的教学模式，也有利于培养学生的听、说、读、写的基础技能，培养在口头和书面上初步应用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定

12、的自学能力，为继续学习和应用英语切实打好基础。四、 中小学数字图书馆的应用对教师和学生产生的影响。 1、提高了师生的信息素养及教师的专业技术水平。当今时代是知识爆炸的时代，现在的信息可以用海量信息来形容。数字图书馆借助于先进的计算机技术，将所有数据库置于统一出版平台上，对大量知识信息进行有序化、资源化整合。中小学数字图书馆的使用帮助教师和学生通过相关软件的学习，提高了教师和学生获取信息的速度，提高了我们的信息素养。读万卷书行万里路，通过大量好书的阅读和思考，作为教师，我们的专业知识也有了很大提高，摸索出了适应新时代的教学模式，提高了教学质量。2、促进了学生各方面的发展。积极健康的阅读写作教学，

13、激发了学生的英语学习兴趣，提高了英语语言应用能力，形成了健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。例如：学生大量阅读感恩题材的诗歌，自己所撰写的小诗歌也是积极向上、乐观和充满爱心的。英语成绩的提高也是明显的，我校美术班高二上学期提前一年参加了北京市高中英语会考，全班都是良以上，26%的学生会考成绩为优；而且高一第二学期末该班还被评为石景山区优秀班集体、红旗团支部。 五、 中小学数字图书馆的应用对当前学校图书馆的影响1、拓宽图书馆的服务方式 在推广数字图书馆的过程中，图书馆始终处于主导地位，首先与教导处主任协商确定主要参与班级，联系班主任、任课教师，利用计算机教室培训学生使用数字图书

14、馆，从注册、检索图书、看书、进行各种批注等，到主动在网上找书推荐给师生，教会学生查找自己需要的信息，并会归纳总结成为自己的知识。图书馆教师在各个环节都积极主动，目的是使学生学会利用数字图书馆，并通过数字图书馆了解、掌握学习的另一种方式，拓宽学生的学习渠道，初步具备网络学习的能力。图书馆也从简单的服务上升到带有指导性的教学服务。图书馆打破以往坐等读者上门，围绕纸质图书工作的局面，开阔思路，改变服务方式，是新形势下图书馆工作的新要求。随着网络的不断发展，人们从网络上获取的信息越来越多，图书馆有责任为读者提供好的网站，好的信息，有义务教会读者使用网络，并从网络中获取有益的知识，提升图书馆服务的内涵，

15、拓宽图书馆的服务方式，逐步形成图书馆服务新的特色。2、提高图书馆教师的素养 图书馆教师在数字图书馆的培训中，工作重心从图书的“检索代理” 转向信息的“检索指导”，整个过程中图书馆教师的素养在提高。要想教会学生使用数字图书馆，图书馆教师先要自己熟练使用；要想为师生推荐图书，自己除了要了解教学大纲、课程标准外，还要先在数字图书馆中查找、筛选。教师们在努力改变自身的现状，通过自己的工作也改变图书馆的现状，使师生转变对图书馆固有的看法。他们通过各种方式学习、进修，逐步提高自身的素养，更好的适应信息时代图书馆工作的要求。 中小学数字图书馆的应用还只是实验阶段，还有很多问题需要思考，图书馆本身也需要不断更新完善。在不断的尝试和完善中，我们相信这一新技术定会为中国的中小学教学、更高层次的人才输入提供更好的服务。参考文献1.张国海英语诗歌菁华大连： 大连理工大学出版社， 19992.英语课程标准 北京师范大学出版社 2007年3.石义琦用建构主义理论作指导, 探索“四结合”作文训练软件开发新模式电化教育研究1999 年第5 期(总第79 期) 中小学电教研究与实践4.中小学数字图书馆的建设与应用研究课题总体方案 白皮书 V1.0 20065数字时代的图书馆信息服务 张树华、王京山等 北京图书馆出版社 2005.11