第四章 植物生命活动的调节.ppt

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1、第四章第四章植物生命活动植物生命活动的调节的调节I I、植物的激素调节、植物的激素调节植物的向性运动植物的向性运动植物生长素的发现和生理作用植物生长素的发现和生理作用生长素在农业生产中的应用生长素在农业生产中的应用生命活动调节的基本形式：生命活动调节的基本形式：植物：激素调节植物：激素调节人和动物：神经调节和体人和动物：神经调节和体液调节，其中神经调节处液调节，其中神经调节处于主导地位。于主导地位。植物的激素调节植物的激素调节I I、植物的激素调节、植物的激素调节植物的向性运动植物的向性运动植物生长素的发现和生理作用植物生长素的发现和生理作用生长素在农业生产中的应用生长素在农业生产中的应用植物

2、的激素调节植物的激素调节 综合脉络综合脉络 植植物物激激素素调调节节 生长素生长素 其他其他植物激素植物激素 植物的向性运动植物的向性运动 生长素的发现生长素的发现 生长素的产生分布运输生长素的产生分布运输 生长素的生理作用生长素的生理作用 科学研究方法科学研究方法科学研究方法科学研究方法 生长素在农业生产中的应用生长素在农业生产中的应用(09(09北京理综北京理综)1.)1.在植物细胞中，吲哚乙酸在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是相关叙述正确的是A A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B B色

3、氨酸至少含有一个氨基和一个羧基色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C C吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 D D过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成答案：答案：B B(09(09江苏生物江苏生物)9)9下列有关植物激素调节的叙述，下列有关植物激素调节的叙述，正确的是正确的是可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高物增高在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化配比会影响组织分化使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的使同种植物的扦插枝条

4、产生相同生根效果的2,4-D2,4-D浓度相同浓度相同在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性根失去了向地生长的特性A A B B C C D D答案：答案：A A(09(09广东理基广东理基)52)52某农场购买了一批生根某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是用措施是A A用高浓度，以保证生根用高浓度，以保证生根 B B用低浓度，以降低成本用低浓度，以降低成本C C任选一种浓度进行扦插任选一种浓

5、度进行扦插 D D用不同浓度进行预实验用不同浓度进行预实验答案：答案：D D(09(09广东生物广东生物)12)12在在5 5个相同的个相同的琼脂块上分别放置琼脂块上分别放置1515个水稻胚个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于块分别紧贴于5 5个切去尖端的胚个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。正确的结果是。正确的结果是(09(09福建理综福建理综)5)5某研究小组探究避光条件下生长某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静素浓度对燕

6、麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（测量并记录弯曲度（）。左下图为实验示意图。）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是右下图曲线中能正确表示实验结果的是A.a B.b A.a B.b C.c D.dC.c D.d答案：答案：B B(09(09海南生物海南生物)22)22（9 9分）分）为了验证为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了

7、以下实验：某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4 4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述将上述4 4组植株置于相同的适宜条件下培养。组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：回答下列问题：（1 1）各组植株侧芽的预期

8、生长情况分别为：甲组）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组；乙组_；丙组；丙组_；丁组；丁组_。（2 2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_。（3 3）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_。（4 4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_。（5 5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_。（1 1）生长受抑制）生长受抑制 生长生长 生长生长 生长生长受抑制（每空受抑制（每空1 1分，共分，共4 4分）分）（2 2）顶芽生长抑制侧芽的生长（）

9、顶芽生长抑制侧芽的生长（1 1分）分）（3 3）琼脂块对侧芽生长没有影响（）琼脂块对侧芽生长没有影响（1 1分）分）（4 4）对侧芽生长起抑制作用的是生长）对侧芽生长起抑制作用的是生长素（素（1 1分）分）（5 5）顶芽产生的生长素向下运输、在）顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制（敏感，使侧芽生长受到抑制（2 2分）分）长期放置在窗台上的植物，在窗长期放置在窗台上的植物，在窗外的光的作用下，枝叶向窗外伸外的光的作用下，枝叶向窗外伸展，表现为向光性。展，表现为向光性。尽管放置的方向不同，但在方向尽管放置的方

10、向不同，但在方向垂直向下的重力的作用下，萌发垂直向下的重力的作用下，萌发的根表现为向地生长，芽表现为的根表现为向地生长，芽表现为背地生长。背地生长。植物表现出的一些特性植物表现出的一些特性即使将竹子切段即使将竹子切段倒置，根也会从倒置，根也会从其形态学基部长其形态学基部长出来，在基部形出来，在基部形成根的原因是茎成根的原因是茎中生长素的极性中生长素的极性运输与重力无关。运输与重力无关。水稻水稻根的负向光性根的负向光性我们用透明容器(如玻璃缸)水培刚萌发的水稻等，并以单侧光照射根，也观察到根具有负向光性，即种子根向背光的一面倾斜生长(与水平面夹角约60)。上述结果表明，根具有负向光性，且负向光性

11、与向重性的控制机构相互独立存在一一、植物的向性运动植物的向性运动 植物体受到植物体受到单一单一方向的外方向的外界刺激而引起的界刺激而引起的定向定向运动运动 意义：意义：有利于植物对有利于植物对外界环境外界环境的的适应适应概念：概念：植物的感性运动植物的感性运动植物体受到植物体受到不定向不定向的刺激的刺激而产生的局部运动。而产生的局部运动。向性运动向性运动感性运动感性运动刺刺激激实实例例相相同同点点定向刺激定向刺激(单侧光、单侧光、重力重力)不定向的多种刺不定向的多种刺激激(触摸、震动、触摸、震动、明暗明暗)朝着朝着(背着背着)刺激产生刺激产生反应。如向光性、反应。如向光性、根的向地性。根的向地

12、性。合欢含羞草叶片合欢含羞草叶片的闭合和张开。的闭合和张开。都属应激性都属应激性.都是对环境的变化产生的都是对环境的变化产生的适宜反应适宜反应,是适应环境的不同方式。是适应环境的不同方式。向性运动与感性运动的比较向性运动与感性运动的比较向光性运动：植物依光照方向而产生的运向光性运动：植物依光照方向而产生的运动。可分为正向光性运动、负向光性运动、动。可分为正向光性运动、负向光性运动、横向光性运动。横向光性运动。在向光性运动中，植物感受光的部位是茎在向光性运动中，植物感受光的部位是茎尖、芽鞘尖端、根尖、某些叶片或生长着尖、芽鞘尖端、根尖、某些叶片或生长着的茎向光性运动可能的机制：光受体吸收的茎向光

13、性运动可能的机制：光受体吸收光后，引起植物器官或组织不均匀生长。光后，引起植物器官或组织不均匀生长。不均匀生长则可能是由于器官或组织内生不均匀生长则可能是由于器官或组织内生长素或抑制物质（如萝卜中的萝卜宁、萝长素或抑制物质（如萝卜中的萝卜宁、萝卜酰胺（等）分布不均匀所造成。卜酰胺（等）分布不均匀所造成。2 2）向重力性运动：植物依重力方向而产生的运动。）向重力性运动：植物依重力方向而产生的运动。根据其运动方向与重力方向的关系可将其分为正根据其运动方向与重力方向的关系可将其分为正向重力性运动、负向重力性运动、横向重力性运向重力性运动、负向重力性运动、横向重力性运动。植物向重力性运动可能的机制：植

14、物器官中动。植物向重力性运动可能的机制：植物器官中的淀粉体可能起的淀粉体可能起“平衡石平衡石”的作用，当器官位置的作用，当器官位置改变时，淀粉体将沿重力方向改变时，淀粉体将沿重力方向“沉降沉降”至与重力至与重力垂直的细胞一侧，进而作为一种刺激引起植物器垂直的细胞一侧，进而作为一种刺激引起植物器官或组织不均匀生长。而不均匀生长也可能是由官或组织不均匀生长。而不均匀生长也可能是由于器官或组织内生长素分布不均匀所引起且与生于器官或组织内生长素分布不均匀所引起且与生长素的浓度有关。长素的浓度有关。近年来也有人认为近年来也有人认为CaCa2+2+、ABAABA以及以及NONO等信号物质在等信号物质在向重

15、力性运动中起重要作用。向重力性运动中起重要作用。感性运动：没有一定方向性的外界刺激感性运动：没有一定方向性的外界刺激（如光暗变化、触摸、震动）所引起的植（如光暗变化、触摸、震动）所引起的植物的运动。根据外界刺激的种类，可包括物的运动。根据外界刺激的种类，可包括感夜性运动、感热性运动、感震性运动等。感夜性运动、感热性运动、感震性运动等。1.1.感夜性运动：由光暗变化所引起的植物的运动。感夜性运动：由光暗变化所引起的植物的运动。为生长性运动。如：许多豆科植物叶片白天张开，为生长性运动。如：许多豆科植物叶片白天张开，夜晚关闭；蒲公英的花白天开放，晚上闭合；烟夜晚关闭；蒲公英的花白天开放，晚上闭合；烟

16、草、紫茉莉的花晚上开放，白天闭合等。造成这草、紫茉莉的花晚上开放，白天闭合等。造成这种现象的原因是叶片或花瓣的不均匀生长，即偏种现象的原因是叶片或花瓣的不均匀生长，即偏上性或遍下性生长。该种运动有光敏色素的参与。上性或遍下性生长。该种运动有光敏色素的参与。植物的感夜性运动也属于生理钟运动。植物的感夜性运动也属于生理钟运动。2.感热性运动：植物对温度变化起反应的感性运感热性运动：植物对温度变化起反应的感性运动。属动。属生长性生长性运动。如：番红花和郁金香当温运动。如：番红花和郁金香当温度升高时即开花，温度降低时则花瓣闭合，花度升高时即开花，温度降低时则花瓣闭合，花的开闭对温度非常敏感。原因可能也

17、是花瓣上的开闭对温度非常敏感。原因可能也是花瓣上下表面下表面不均匀生长不均匀生长所致所致3.感震性运动：植物感受外界震动而产生的运动。感震性运动：植物感受外界震动而产生的运动。为为膨胀性运动膨胀性运动，因此是可逆运动。如含羞草小，因此是可逆运动。如含羞草小叶和复叶的运动。叶和复叶的运动。含羞草感震性运动的机理：含羞草小叶和复叶含羞草感震性运动的机理：含羞草小叶和复叶叶柄基部具有叶褥。叶褥为一特殊的细胞群。叶柄基部具有叶褥。叶褥为一特殊的细胞群。小叶叶褥上半部细胞胞间隙较大，胞壁较薄，小叶叶褥上半部细胞胞间隙较大，胞壁较薄，而下部细胞排列紧密，胞壁较厚。复叶叶褥上而下部细胞排列紧密，胞壁较厚。复

18、叶叶褥上下部细胞状况与小叶叶褥的正好相反。当小叶下部细胞状况与小叶叶褥的正好相反。当小叶和复叶受到震动刺激后，间隙较大、壁较薄的和复叶受到震动刺激后，间隙较大、壁较薄的细胞透性增大，水分外流到胞间隙，细胞膨压细胞透性增大，水分外流到胞间隙，细胞膨压下降，该处组织疲软，而胞壁较厚的细胞仍保下降，该处组织疲软，而胞壁较厚的细胞仍保持紧张状态，从而导致小叶合拢，复叶下垂。持紧张状态，从而导致小叶合拢，复叶下垂。二二、生长素的发现生长素的发现这种物质到底是什么呢？这种物质到底是什么呢？这种物质到底是什么呢？这种物质到底是什么呢？假设：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单假设：胚芽鞘的尖端可能会

19、产生某种物质，这种物质在单假设：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单假设：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘尖端下面的部分会产生某种影响侧光的照射下，对胚芽鞘尖端下面的部分会产生某种影响侧光的照射下，对胚芽鞘尖端下面的部分会产生某种影响侧光的照射下，对胚芽鞘尖端下面的部分会产生某种影响.（2 2）19281928年荷兰科学家年荷兰科学家温特（温特（F.W.Went)F.W.Went)的实验的实验结论：结论：胚芽鞘的胚芽鞘的生长和弯曲与生长和弯曲与尖端有关尖端有关结论：结论：感光部位在尖感光部位在尖端，弯曲部位在尖端，弯曲部位在尖端下面的一段端下面的一段（

20、1 1）18801880年达尔文（年达尔文（C.R.DarwinC.R.Darwin）的实验）的实验 根据以上事实，达尔文提出了何种假设？根据以上事实，达尔文提出了何种假设？结论：胚芽鞘的尖端能产生结论：胚芽鞘的尖端能产生某种物质，通过琼脂运输到某种物质，通过琼脂运输到下部，引起下部生长和弯曲下部，引起下部生长和弯曲.（3 3）19341934年，荷兰科学家郭年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物体内分离葛等人从一些植物体内分离出了这种物质，经鉴定，知出了这种物质，经鉴定，知道了它的化学成分是吲哚乙道了它的化学成分是吲哚乙酸（酸（IAAIAA）。由于它具有促）。由于它具有促 进植物生长，特别是使进植

21、物生长，特别是使 细胞纵向伸长的生长。细胞纵向伸长的生长。因此取名为因此取名为“生长素生长素”.”.7 7、将将栽栽有有刚刚发发芽芽玉玉米米幼幼苗苗的的小小盆盆固固定定于于如如图图所所示示的的以以一一定定速速度度匀匀速速旋旋转转的的转转盘盘上上(小小盆盆不不透透光光)，并并给给予予左左侧侧光光照照。一一段段时时间间后后，玉玉米米的的顶顶芽芽和和根根的的生生长长方方向向分分别别为为（假假定定观观察察时时小小盆盆也也处处于于如如图图位置）位置）A A顶芽顶芽，根，根 B B顶芽顶芽，根，根C C顶芽顶芽，根，根 D D顶芽顶芽，根，根 D D植物激素：植物激素：由植物体一定部位产由植物体一定部位产

22、生，并从产生部位运输到作用部生，并从产生部位运输到作用部位。对植物体生命活动产生显著位。对植物体生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。的调节作用的微量有机物。继发现生长素之后，科学家继发现生长素之后，科学家又陆续在植物体内发现了赤霉素、又陆续在植物体内发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等一细胞分裂素、脱落酸和乙烯等一系列的物质，它们被统称为植物系列的物质，它们被统称为植物激素。激素。作用力很强作用力很强 很低浓度就能引起很很低浓度就能引起很强反应强反应 半寿期短半寿期短在细胞内不能积累，很在细胞内不能积累，很快被分解破坏快被分解破坏 特异性特异性 对某种或某几种细胞有效靶细胞上有对某种或

23、某几种细胞有效靶细胞上有相应受体相应受体植物激素的特点植物激素的特点植物激素生长素由植物体的哪些部分可以产生呢？生长素由植物体的哪些部分可以产生呢？三、生长素的产生、分布和运输三、生长素的产生、分布和运输 1、生长素的产生部位、生长素的产生部位主要由分裂较为主要由分裂较为旺盛的部位产生，旺盛的部位产生，如叶原基、嫩叶、如叶原基、嫩叶、发育着的种子等。发育着的种子等。2、生长素的分布部位、生长素的分布部位大多集中在较为旺盛大多集中在较为旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层根尖的分生组织、形成层、受精后的子房、幼嫩的种子等。受精后的子房、幼嫩的种子等。3 3、生长

24、素的运输、生长素的运输 运输方向：横向运输、极性运输运输方向：横向运输、极性运输运输方式：主动运输运输方式：主动运输极性极性运输运输横向横向运输运输 单侧光的影响、重力的影响单侧光的影响、重力的影响三、生长素的产生、分布和运输三、生长素的产生、分布和运输 横向运输横向运输(在单侧光照射下，在尖端发生）在单侧光照射下，在尖端发生）生长素具有极性传导的特性生长素具有极性传导的特性:从植物体形态学上端从植物体形态学上端向下端传导，而不能倒转过来传导（可以向下端传导，而不能倒转过来传导（可以逆浓度梯度逆浓度梯度进进行）行）IAAIAAIAAIAAIAA1、产生部位：最活跃的部位是分生组织且、产生部位：

25、最活跃的部位是分生组织且主要分布在生长旺盛的部位主要分布在生长旺盛的部位2、结论：生长素在胚芽鞘和根顶端最多，、结论：生长素在胚芽鞘和根顶端最多，距顶端越远，含量越少。距顶端越远，含量越少。小结：小结：（1）产生生长素的部位：幼嫩的组织细胞）产生生长素的部位：幼嫩的组织细胞（2）感受光刺激的部位：胚芽鞘的尖端）感受光刺激的部位：胚芽鞘的尖端（3）弯曲的部位：胚芽鞘尖端的下面一段）弯曲的部位：胚芽鞘尖端的下面一段（4）运输生长素的方式：主动运输）运输生长素的方式：主动运输（5）运输生长素的方向：由形态学的上端）运输生长素的方向：由形态学的上端向形态学的下端运输。向形态学的下端运输。解释：单解释：

26、单侧光使生侧光使生长素横向长素横向运输，背运输，背光一侧比光一侧比向光一侧向光一侧生长素分生长素分布得多，布得多，生长素促生长素促进生长，进生长，因此，背因此，背光侧生长光侧生长快。快。对对向向光光性性的的解解释释四、生长素的生理作用四、生长素的生理作用四四、生长素的生理作用生长素的生理作用左图表示左图表示同一植物不同器官对生长素敏感同一植物不同器官对生长素敏感同一植物不同器官对生长素敏感同一植物不同器官对生长素敏感程度不同。程度不同。程度不同。程度不同。其顺序依次为（其顺序依次为（）根根根根 芽芽芽芽 茎茎茎茎曲线曲线AB段表示：段表示：BC段表示：段表示：B点表示：点表示：C点以后表示：点

27、以后表示：随生长素浓度随生长素浓度随生长素浓度随生长素浓度 增加，对茎的生长促进作用增强增加，对茎的生长促进作用增强增加，对茎的生长促进作用增强增加，对茎的生长促进作用增强。随生长素浓度增加，随生长素浓度增加，随生长素浓度增加，随生长素浓度增加，对茎的生长促进作用减弱。对茎的生长促进作用减弱。对茎的生长促进作用减弱。对茎的生长促进作用减弱。促进该植物茎生长的促进该植物茎生长的促进该植物茎生长的促进该植物茎生长的最适生长素浓度最适生长素浓度最适生长素浓度最适生长素浓度。随生长素浓度的增加，随生长素浓度的增加，随生长素浓度的增加，随生长素浓度的增加，对茎的生长抑制作用增强。对茎的生长抑制作用增强。

28、对茎的生长抑制作用增强。对茎的生长抑制作用增强。思考：思考：C点表示生长素（点表示生长素（）A、没有、没有B、没有作用、没有作用C、有作用，但促进和抑制作用、有作用，但促进和抑制作用相等相等C调节生长调节生长对生长素要求的最适浓度依次为（对生长素要求的最适浓度依次为（对生长素要求的最适浓度依次为（对生长素要求的最适浓度依次为（）根（根（根（根（10101010MM）芽芽芽芽(10(108 8M)M)CBADCBAD.D.根部生长也表现出顶端优势现象根部生长也表现出顶端优势现象C C(07(07江苏生物江苏生物)5)5下列关于植物生长素作下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是用及其应

29、用的叙述中，不正确的是A A成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感感 B B顶端优势能够说明生长素作用的两重顶端优势能够说明生长素作用的两重性性C C适宜茎生长的一定浓度的生长素往往适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长抑制根的生长 D D可利用生长素类似物防止落花落果可利用生长素类似物防止落花落果答案：答案：A A(07(07广东生物广东生物)26)26某同学发现了一株花色某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是验的叙

30、述，正确的是A A采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根来说更容易生根B B生长素促进生根效果与生长素处理枝条生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比的时间长短成正比C C生长素类似物有一定的毒性，实验结束生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液后应妥善处理废液D D可发现两个不同的生长素浓度，促进根可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同生长的效果相同答案：答案：ACDACD（理综（理综I I）3030、为了确定生长素类似物促进扦插枝条、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分生根

31、的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：答下列问题：（1 1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。请说明理论依据。（2 2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片。其主要目的是为了减少枝条上的一部分叶片。

32、其主要目的是为了减少_，同时还应使扦插环境保持较高的，同时还应使扦插环境保持较高的_，避免扦，避免扦插枝条干枯插枝条干枯答案：答案：（1 1）在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，）在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度和高于高浓度的范围的增加一系列的浓度梯度分别在低于低浓度和高于高浓度的范围的增加一系列的浓度梯度以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验；取消蒸馏水的对以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验；取消蒸馏水的对照组。原因是生长素在一定的浓度范围可以促进扦插生根，浓度照组。原因是生长素在一定的浓度范围可以促进扦插生根，浓度过高或过低都不能起到促进作用。过

33、高或过低都不能起到促进作用。（2 2）扦插枝条的蒸腾作用）扦插枝条的蒸腾作用 湿度湿度（理四川综）（理四川综）3030（2020）（1 1）萝卜的生长发育过程受多种激素的共同）萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。调节，其中细胞分裂素起着重要作用。细胞分裂素主要存在于细胞分裂素主要存在于 部位，其中主部位，其中主要生理功能是促进要生理功能是促进 和和 。研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供论，有人设计了下列实验方案。

34、请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。验步骤，并预测实验结果。（1 1）正在进行细胞分裂正在进行细胞分裂 细胞分裂细胞分裂 组织分化组织分化 实验步骤：实验步骤：第一步：取生长状况相同的萝第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含叶某一部位涂抹含14C14C标记氨基标记氨基酸的溶液（如图所示）。酸的溶液（如图所示）。第二步：第二步：实验结果实验结果n材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含片若干，适宜浓度的细

35、胞分裂素溶液，含14C14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。测放射性强度的设备等。将叶片均分为两组，编号为将叶片均分为两组，编号为a a、b b。第三步：在第三步：在a a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a a组叶片涂抹细胞分裂素组叶片涂抹细胞

36、分裂素部位和部位和b b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。实验结果：实验结果：a a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于高于b b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。(2005 (2005年天津年天津31)31)请根据所提供请根据所提供的实验材料用具设计一个实验，验的实验材料用具设计一个实验，验证证“重力影响生长素的重新分配重力影响生长素的重新分配”实验材料用具：若干相同的燕麦实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的的胚

37、芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了材料托中，放置了6 6块已编号的相同琼脂块。相邻块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）写出主要实验步骤：写出主要实验步骤：预期实验结果：预期实验结果：放置放置a1a1琼脂块的胚芽鞘比放置琼脂块的胚芽鞘比放置a2a2琼脂块的胚芽鞘琼脂块的胚芽鞘_。放置放置a3a3琼脂块的胚芽鞘比放置琼脂块的胚芽鞘比放置a2a2琼脂块的胚芽鞘琼脂块的胚芽鞘_。放置放置A3A3琼脂块的胚芽鞘琼脂块的胚芽鞘_。弯曲度大弯曲度大弯曲度小弯曲度小弯曲度最大弯曲度最大 （1 1）实验一）实验一实验假设：如果胚芽鞘的

38、尖端能产生生长素，则能影响胚实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。芽鞘下端的生长。实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验设计：见实验设计示意图（一）。实验设计：见实验设计示意图（一）。实验结论：上述实验假设成立。实验结论：上述实验假设成立。有同学认为实验设计示意图（一）不完美，缺少的是有同学认为实验设计示意图（一）不完美，缺少的是 ，你认为具体的改进方案，你认为具体的改进方案 。把没有接触过把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘的切胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘的切面上右侧。面上右侧。对照

39、组对照组（2 2）实验二）实验二实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光侧比向光侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。光侧比向光侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。有同有同学画了实验设计示意图中的一部分，请你将示意图补学画了实验设计示意图中的一部分，请你将示意图补充完整：在甲方框内画出与胚芽鞘尖端有关的图，在充完整：在甲方框内画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框内画出实验结果预测图乙方框内画出实验结果预测图 （1 1）要得到图）要得到图2 2的结果，琼脂块的结果，琼脂块必须以必须以 方式放在胚芽鞘上（方式放在胚芽鞘上（用图表示用图表示）。）。（2 2）

40、实实 验验 强强 调调 在在 黑黑 暗暗 中中 进进 行行，原原 因因 是是 。防止在光下照光不均匀或者是单角度，单方向照光引起生长素防止在光下照光不均匀或者是单角度，单方向照光引起生长素分布不均匀。分布不均匀。（3 3）解释实验）解释实验2 2的结果的结果 。比较实验比较实验1 1和实验和实验2 2结果，不同点是结果，不同点是 。实验实验2 2：用含有不同浓度生长素的琼脂块取代胚芽鞘尖端：用含有不同浓度生长素的琼脂块取代胚芽鞘尖端进一步实验，实验结果见图进一步实验，实验结果见图4 低浓度生长素促进生长，低浓度生长素促进生长，1.31.3时达到最大；高于时达到最大；高于1.31.3弯弯曲度下降

41、，说明促进生长的作用降低。曲度下降，说明促进生长的作用降低。实验实验1 1中的琼脂块中的生长素来自胚芽鞘，理论上，一般中的琼脂块中的生长素来自胚芽鞘，理论上，一般不会存在生长素浓度过大而抑制生长；不会存在生长素浓度过大而抑制生长；实验实验2 2中琼脂块中的外源生长素含量过多，就会导致对生中琼脂块中的外源生长素含量过多，就会导致对生长的促进程度降低甚至引起抑制生长的现象长的促进程度降低甚至引起抑制生长的现象 胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端的的生生长长素素进进入入琼琼脂脂内内是是一一种种扩扩散散现现象象，实实验验1 1的的结结果果显显示示，当当胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端增增加加到到一一定定数数量量时时，琼琼脂脂块

42、块内内的的生生长长素不再增加。素不再增加。植植物物的的根根具具有有向向重重力力生生长长的的特特性性，下下列列是是研研究根向重力生长机理的两个实验。究根向重力生长机理的两个实验。实实验验一一：将将空空白白琼琼脂脂和和含含EDTAEDTA的的琼琼脂脂做做成成帽帽状状，分分别别套套在在甲甲、乙乙两两组组玉玉米米胚胚根根的的根根冠冠外外（示示意意图图如如下下）。提提示示：EDTAEDTA的的作作用用是是去去除除与其临接部位的与其临接部位的CaCa2+2+。将将胚胚根根水水平平放放置置培培养养一一定定时时间间后后，观观察察到到甲甲组组胚根向重力胚根向重力(下下)生长，乙组胚根水平生长。生长，乙组胚根水平

43、生长。根根 据据 上上 述述 实实 验验 结结 果果，得得 出出 实实 验验 结结 论论：。实实验验二二：水水平平放放置置的的胚胚根根弯弯曲曲向向下下生生长长，与与根根冠冠近近地地侧侧的的CaCa2+2+浓浓度度明明显显高高于于远远地地侧侧有有关关。研研究究表表明明，根根总总是是朝朝着着CaCa2+2+浓浓度度高高的的方方向向弯弯曲曲生生长长。为为验验证证这这一一结结论论，有有人人设设计计了了下下列列实实验验方方案案。请请根根据据提提供供的的实实验验材材料料和和用用具具，写写出出第第二二步步及及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。(1)(1)实实验验材材

44、料料和和用用具具：胚胚根根等等长长的的萌萌发发玉玉米米种种子子，含含EDTAEDTA的的琼琼脂脂帽帽，含含CaCa2+2+的的琼琼脂脂块块，空空白白琼琼脂块，培养皿等。脂块，培养皿等。(2)(2)实验步骤：实验步骤：第第一一步步：取取若若干干个个培培养养皿皿，在在每每个个培培养养皿皿中中放放置置适适量量的的萌萌发发玉玉米米种种子子，按按实实验验一一中中乙乙组组的的方方法法处处理理胚胚根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。第二步：第二步：（3 3）实验结果：）实验结果：。(4)(4)科科学学家家进进一一步步证证实实，根根冠冠中中生生长长素素的的分分布布受受CaCa2

45、+2+浓浓度度影影响响。当当胚胚根根水水平平放放置置时时，重重力力诱诱导导CaCa2+2+向向根根冠冠下下侧侧移移动动，导导致致近近地地侧侧的的生生长长素素浓浓度度比比远远地地侧侧高高。请请 分分 析析 胚胚 根根 的的 生生 长长 素素 分分 布布 与与 向向 重重 力力 生生 长长 的的 关关 系系：。实实验验一一结结论论：胚胚根根向向重重力力（下下）生生长长与与（根冠部位的）（根冠部位的）CaCa2+2+有关。有关。实验二实验二(2)(2)实验步骤：实验步骤：第第二二步步：将将培培养养皿皿均均分分为为两两组组，编编号号为为A A组组、B B组。组。第第三三步步：在在A A组组的的胚胚根根

46、上上方方放放一一个个空空白白琼琼脂脂块块，在在B B组组的的胚胚根根上上方方放放一一个个含含CaCa2+2+的的琼琼脂脂块。块。第第四四步步：将将胚胚根根水水平平放放置置培培养养一一定定时时间间后后，观观察胚根的生长方向。察胚根的生长方向。(3)(3)实实验验结结果果：当当A A组组胚胚根根仍仍在在水水平平生生长长时时，B B组组胚根已弯曲向上生长。胚根已弯曲向上生长。(4)(4)生生长长素素对对根根生生长长的的作作用用具具有有两两重重性性，低低浓浓度度生生长长素素可可促促进进生生长长，高高浓浓度度则则抑抑制制生生和和。对对根根来来说说，生生长长素素的的最最适适浓浓度度低低，近近地地侧侧的的生

47、生长长素素浓浓度度过过高高，生生长长慢慢;远远地地侧侧的的生生长长素素浓浓度度较较低低，生长快，因而胚根弯曲向下生长。生长快，因而胚根弯曲向下生长。实验前的思考实验前的思考 顶端优势的顶端优势的“顶端顶端”两字，是两字，是指离根最远处，还是指离地面最远处，可以指离根最远处，还是指离地面最远处，可以通过实验观察明确概念。通过实验观察明确概念。目的目的 观察不同姿态的枝条上各芽的生长情观察不同姿态的枝条上各芽的生长情况，理解植物顶端优势的实质况，理解植物顶端优势的实质 材料器具材料器具地栽或盆栽的茁壮的葡萄藤；绳子，尺。地栽或盆栽的茁壮的葡萄藤；绳子，尺。步骤步骤1初春，留取四根长势相似的葡萄一年

48、生枝初春，留取四根长势相似的葡萄一年生枝条，每一枝条上选择条，每一枝条上选择3个茁壮的芽，从离根最个茁壮的芽，从离根最远处依次定为远处依次定为A、B、C。2弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁4根枝条根枝条的姿态如图。的姿态如图。3等待所有芽萌发后，测量各新枝的长度，等待所有芽萌发后，测量各新枝的长度，列表记录数据。列表记录数据。分析和讨论分析和讨论1实验数据记录表：实验数据记录表：枝别枝别长长 度度芽别芽别甲甲乙乙丙丙丁丁 A A B B C C通过数据记录比较，可以发现甲枝通过数据记录比较，可以发现甲枝A芽最芽最长，乙枝长，乙枝C芽最长，丙枝芽最长，丙枝B芽最长，丁枝芽最长，丁枝各芽一样长。所以，顶端优势是指离地各芽一样长。所以，顶端优势是指离地面最远处的芽有生长优势，而跟根际距面最远处的芽有生长优势，而跟根际距离没有必然关系。离没有必然关系。