五班级下册的重点学问点总结.docx

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1、五班级下册的重点学问点总结 学校语文是一门很好玩的课程,可以启迪孩子的心智,可以培育孩子的文学素养。下面是我为大家整理的关于五班级下册的重点学问点总结，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习! 五班级下册的重点学问点总结1 句子解析： 1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。 “样样都有”可见花园里昆虫种类许多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满意、得意、炫耀的神态跃然纸上。 2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的颜色丰富。 3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身

2、绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 运用比方修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了对蜜蜂的宠爱和自己满心的欢乐。 4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新奇美丽。 这句话写园子留在记忆中的颜色。 “明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好? 不好。“明晃晃”一词是园子留在记忆中的颜色，这颜色光明，健康，活力四射。从这个词中可以看出对园中事物的满心宠爱。假如改为“五颜六色”，只是表现颜色的丰富多样，则不能传达出这种感情。 5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，由于樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。 “由于

3、所以”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜爱事物的缘由就是这么简洁。结果子的喜爱，不结果子的似乎不存在。 6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 “先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比方修辞方法，生动形象地勾画出榆树的高大。 7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样。 写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，布满活力。 从哪些角度描写了大榆树的高大? 从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和布满

4、活力。 8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地胡闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 “我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性爱仿照，甚至还很调皮，把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真稚嫩、顽皮可爱。 9、祖父铲地，我也铲地。由于我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 由于我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。 10、我并不细看，我又观察一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜

5、又去追蜻蜓了。跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都布满了奇怪心，都特别宠爱。 11、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由欢乐的，是无拘无束的。 12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 园中的一切都是自由的，其实也到处表现了“我”的自由自在。 五班级下册的重点学问点总结2 我会写： 蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花 蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶 蚂：蚂蚱 蚱：蚂蚱、蚱蜢 樱：樱桃、樱花 拔：拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cu) 瞎：胡闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火 铲：铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲 割：割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱 承：承认、担当、承载、承重、继承、承包 拴：拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束 瓢：水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮 逛：游逛、闲逛、逛街、逛公园 形近字： 蝴(蝴蝶)、湖(湖水) 拔(拔草)、拨(拨打) 瓢(水瓢)、飘(飘落) 多音字： 晃：hun style=display:none五班级下册的重点学问点总结