江苏省射阳县第二中学高中语文第四专题江南的冬景学案苏教版必修1.doc

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1、1江南的冬景江南的冬景【学习目标】【学习目标】1、反复研读，体味作者对江南冬景的热爱之情，激发珍爱自然、敬畏自然的情感。2、掌握本文以情驭景，情景交融以及运用对比手法的特点。3、品味文章的语言特色和写作特色，欣赏散文的意境美。【重点难点】【重点难点】体会作者字里行间透出的对江南冬景的热爱之情；学习欣赏散文的意境美。【课时安排】【课时安排】2 课时第一课时一、自学质疑一、自学质疑（一）结合注释了解作品、作者（一）结合注释了解作品、作者作者作者郁达夫，名文，字达夫，出生于浙江富阳满洲弄(今达夫弄)的一个知识分子家庭，是一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。郁达夫一生著作颇丰，代表作有沉沦、故都的秋、

2、春风沉醉的晚上、迟桂花等。其小说多以失意落魄的青年知识分子为描写对象，往往大胆地进行自我揭露，富于浪漫主义的感伤气息。其散文具有极强的美学特征：清新隽永，明丽真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。（二）初读课文，辨清字音、疏通文意。诵读过程中圈出生疏的字词。（二）初读课文，辨清字音、疏通文意。诵读过程中圈出生疏的字词。1、给划线的字注音涮羊肉（shun）剥花生（bo）蛰居（zh）曝背（p）夹衣(ji)夹克(ji)丰腴（y）乌桕(ji)赭色（zh）给予（j）远阜（f）槎桠（chy）月晕(yn)晕头转向(yn)绿林（l）恣意（z）搁笔(g)搁不住(g)1、解释重点词语。碧落

3、：指天空蛰居：像虫子冬眠长期隐居在某个地方,不抛头露面。蛰：动物冬眠，藏起来不吃不动。曝背：晒着太阳聊天，形容很悠闲自在。恣意：任意，任性（三）（三）整体感知，归纳本文整体感知，归纳本文结构。结构。文章写的是“江南的冬景”。第一部分(1-4）总写对江南冬景的感受。第二部分（5-9）写江南的冬景。第三部分（10）要亲身去感受江南的冬景。(四）文本阅读，整体感知。四）文本阅读，整体感知。1、郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？对江南有明确的区域界定。指江浙地区（第 6 小节），而不指中国极南地区闽粤地区。22、江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？快速浏览找出文眼。江南的冬景是一种明朗的情调。二、互

4、动研讨、合作探究二、互动研讨、合作探究1作者描绘了哪些江南冬景？各有什么特点？明确：作者选取典型的材料来描绘江南冬景。冬日植物：含蓄的生气。冬日微雨：迷人。冬日微雪：美丽。无雪冬日：晴和。江寒郊散步可爱南江南雨景特意恩惠的江南雪景悠闲迷人冬旱冬美丽景快活逍遥热爱2、郁达夫是怎样来表现江南的明朗的情调的？写了几幅画面？写了屋外，写了植被，写了江南的雨，雪，无雨无雪时冬郊的闲步午后冬郊图农村冬雨图江南雪景图旱冬闲步图屋外曝背谈天图3.从全文来看，作者写江南的冬景用了什么写作手法？举出几个示例。有怎样的作用？对比。北国与江南的冬天的比较，突出江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的

5、乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景北方的夏夜，写那种“明朗的情调”；闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的江南的冬景作了更明确的区域界定；北国与江南的寒郊散步的比较，这与后文提到的散步形成呼应。比较的着眼点不同，但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征。4.评论家认为郁达夫的写景散文充满了诗情画意，文中哪些地方能体现这个特点？明确：（1）大量引用诗句，如“若是冬天来了，春天也总马上会来”“暮雨潇潇江上春”“晚来天欲雪，能饮一杯无？”“寒沙梅影路，微雪酒香村”“柴门闻犬吠，风雪夜归人”“前村深雪里，昨夜一枝开”。（2）广泛运用色彩感极强的文字，如灰云、晨霜、红叶、

6、雪白、根边带绿意的赭色的草、粉也3似的白雨、淡墨背景、乌篷小船、红黄的灯光等。给我们的写作启示给我们的写作启示:以色彩入文，给画面着色，让文章更有诗情画意。5、阅读第八段，从古人的诗句中你能领略到江南冬景的美妙吗？晚来天欲雪，能饮一杯无？（生活的悠闲，友情的深厚）寒沙梅影路，微雪酒香村。（美丽的雪景，怡人的酒香）柴门闻犬吠，风雪夜归人。（夜深人静后的温暖）前村深雪里，昨夜一枝花。（雪后冬晨的惊喜)探究总结：探究总结：江南的冬景在郁达夫笔下如诗如画、精美雅致，可许多南方的朋友却抱怨江南的冬天阴冷潮湿，寒气逼人。为什么在郁达夫笔下江南的冬景如此美妙，毫无瑕疵呢？明确：（1）源于对家乡的热爱。热爱是

7、人生最好的老师，世界上最遥远的距离，是自然在你面前，你却感觉不到美。（2）“一切景语皆情语”，文字是作者心灵的写照。作者将自己清新明朗的心情融入自然之中，自然的美与心灵的感受结合在一起，就形成了郁达夫笔下如诗如画的江南之冬。（3）和作者所处的时代背景有关。作者不满于当时的社会现实，又无力改变，只好寄情山水，投入自然的怀抱，在自然中找到精神的家园。江南的冬景为他排遣了现实带给他的苦闷，所以在他笔下，江南的冬景毫无瑕疵。参考答案参考答案1、D 给予（j）2、D解析:本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。（目无全牛：全牛，整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比

8、喻技术熟练到了得心应手的境地。不能与“目无全局”相混。美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。蔚然成风：蔚然，草木茂盛的样子。指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。风华正茂：风华，风采、才华；茂，旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。）3.【参考答案】作者用多个疑问写出对于“家是什么的”给自己的困惑，（2 分）为下文带着这些困惑出门做铺垫，同时也呼应文章结尾对于这个问题的解答。（2 分）【解题思路】本题考查重要语句在文中的作用，可以从内容、结构等多方面来考虑。44.【参考答案】由高到低，先写天空再写湖上（2 分），连用比喻，把月亮比作铁

9、饼、护心镜；把树影比作岛屿（2 分），生动形象了写出的中秋之夜月圆如镜、月色皎洁的特点(1 分)，语言优美（1分）。【解题思路】这道题要求考生从写景的角度、修辞，以及整个语言的风格角度思考。文段中涉及到比喻修辞格。可先在文段中找出相关的句子，然后结合上下文语境组织答案。5.【参考答案】家在每个人的心里都有，只是没有用心发现而已，以至于苦苦地寻找。（2 分）也许在某一天不经意的一瞬间，我们就会突然发现家原来就在自己的心中。（2 分）【解题思路】需要理解含意的句子，在文中某个局部，或为起句，或为结句，大都表明了作者的某一体验，某种见解，命题人要你理解的常常不是该句本身，而是产生这种体验或见解的缘由。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”是结句，要综合全文问答，“他”是指家。联系辛弃疾词句的意思不难得出答案。6.【参考答案】将没有“开化”之先的人们的固定的家和现在渔民移动的家进行对照，表达了固守家园的人对于家的情感安逸、苦恼；即将离家的人表达的是对未来的憧憬，和对生活的迷惘之情。已经离家的人趁中秋之夜表达着对于家乡的思念的悲伤之情：家即使是负担，我们也无法割舍。（每点 2 分，答对三点即可）【解题思路】本题为探究题，要紧紧联系内容进行探究，情思即情感和思考，挖掘每一段的哲理句，总结句。