挖掘写作源泉　提高写作能力-写作的重要性和如何提高写作能力.doc

《挖掘写作源泉　提高写作能力-写作的重要性和如何提高写作能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《挖掘写作源泉　提高写作能力-写作的重要性和如何提高写作能力.doc（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、挖掘写作源泉提高写作能力|写作的重要性和如何提高写作能力 教师为了提高学生的写作水平，不厌其烦地讲，学生反反复复地练，而效果始终不佳。那么如何挖掘写作源泉，提高学生的写作能力，写出文质兼美的文章来呢。笔者认为应从以下几方面去探索： 一、感悟社会、思考生活是写作的源泉 语文课程标准指出。“作文教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是写作的源泉，在作文教学中，教师应该有意识地帮助学生在充分利用自己生活资源的同时，开拓生活的空间，充分利用网络、电视、报纸等媒体，丰富人生，了解社会。学生总认为作文只能写轰轰烈烈、惊天动地的大事，似乎这样的事才是有意义的，而对生活中的琐碎小事则感到不必要

2、写，因此，一写作文，就常常感到“无米下锅”。其实，周围生活的各种人，发生在身边的许多小事，都是我们写作的素材。 如何关注生活中的小事呢。首先，从生活的小事观大节。“于细微处见精神”，就是我们平时所讲的小中见大，见微知著。如果把小事放在大的背景中去透视，文章就有了深意。如我们班上很多同学都喜欢喝饮料，饮料瓶扔得到处都是。一位同学提议是否将这些塑料瓶收起来再卖掉作为班费，老师答应了，同学照做了。后来，同学们把这件事作为一个素材写进了题为呼唤回归的文章里，并且在结尾写道：“在物质生活日益丰富的今天，谁还在乎这些不值钱的饮料瓶。想到生活中许许多多的人一掷千金，浪费成性，铺张成习，我真为他们感到脸红。因

3、此，有位同学大声疾呼：归来吧，节俭之风。再忘，也不能忘本。”这位同学就关注了生活中的小事，并把它放到了透视社会现象的大背景中，才使文章警策有力，耐人寻味。 其次，“处处留心皆学问”。读报纸、看电视也有许多写作方面的东西值得我们去积累学习。如广告语（坚持就是胜利、没有最好只有更好）、影视台词、时事热点（韩寒现象、抗击“非典”、猪流感）、流行时尚、时人新语（非典、象牙塔、刷卡、股民、托福、体彩、奥运）一些富有时代气息的词汇、现象都值得我们去搜集整理，并在平时多谈论、多应用，作文时自然就会轻松流露了。所以，在作文教学中，教师有必要引导学生感悟社会，思考生活，对身边发生的无论是大事或小事都加以感悟和思

4、考，既要把生活看成是提供习作材料的源泉，更要把生活看成获得人生营养、体会生活内涵、寻觅生活底蕴的广阔天地，这样，就一定能在生活中受到熏陶、启迪，产生宝贵的情感，获取新鲜的写作材料。 二、把握文体、遴选材料是写作的基础 无论是命题作文，还是话题作文，很重要的一点是学会选择材料。无论是现行的语文教本，还是修订后的教材，记叙文都是多种体裁文章训练的基础。材料的高低关系到作文的成败，但一定要记住，写自己最熟悉的，写自己感受最深的。怎样选材呢。首先，组织材料力求精当。要做到“精当”，必须注意材料不能游离主题，主题是一篇文章的灵魂，所组织的材料一定要契合文章主题。必须注意材料不能胡编滥造，这就是说，组织材

5、料应力求真实、准确。那种“一个人将几个小偷打跑”的情节是虚假的，那种“拾到东西一等几小时”的事例是经不住推敲的。胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量。还必须注意材料不能过于狭窄。不要一写“奉献爱心”，就是给“捐款”“扶贫”;一写“母爱”，就是雨天送雨伞，晚上热牛奶;一写“老师”，就是补功课，下班后家访;不要动不动就将写作的材料与“学习”联系生活是非常广阔的，方方面面都有作文素材。 其次，遴选材料力求新颖。组织材料后，接着就是对材料进行挑选，这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。选材料应力求新颖，那怎么才是“新”呢。材料要新，比如我爱家乡的秋天，很多同学选材不外乎“秋天景色如何迷人”、

6、“秋天硕果如何喜人”、“秋天收获如何醉人”等。而有个同学却选用了这样一则材料：秋季的某日，全家人高高兴兴去参加为申奥举办的登高比赛。妈妈、爸爸精神抖擞，行动不便的爷爷奶奶也努力结伴同行。无数人参加全民健身，支持国家申奥。小作者由此感受到了民族的活力，充满了民族的自豪，他认为这是最值得讴歌的“金秋”。好一则充满时代气息的材料。所以说只要做到“人无我有，人有我新”，写出来的文章发自内心才有真情实感。反之，离开生活，随意编造，又怎能谈得上感染力呢。只要我们把心真正地放到学习上，对作文产生浓厚的兴趣，既勤学多问，又勇于实践，在写作中探索、发现，把课外学到的知识与课堂知识紧密地联系起来，用到自己的习作实

7、践中去，一切问题都是不难解决的。 三、揣摩语句、锤炼语言是写作的关键 一篇好文章，离不开优美的语言，亮丽的语言是文章的外衣，更能打动读者的心扉。揣摩语句、锤炼语言是写作的关键，训练语言的最佳方法是读和写的能力。平时，老师要求学生多读有益的课外书籍、习作例文，对学生写作能力的培养是大有好处的。在阅读中，还要养成摘抄、剪贴的习惯，把优美的词句、动人的节段摘录下来、剪贴下来，多读多欣赏，从中体会其妙处;课堂做好笔记，课外练习写日记、周记，写读书体会，肯定会有收获。但是在写作时特别要在锤炼语言上下功夫，下面就常见的语言表达问题谈几点“锤炼”的方法： 首先要抒发真情实感。“感人心者，莫先乎情。”只有将真

8、情实感倾注在字里行间，才能打开读者的心扉。例如，在朱自清的背影中，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这是历来为人们所推崇的一段经典描写，这里连用“攀、缩、微倾”三词，非常逼真传神地写出了父亲在翻越铁道时手、脚、身子的动作和姿态，表现了父亲翻越铁道时极艰难的情形，表达了父亲爱儿子的极其真挚朴素的情。 其次是写出生动情节。表现真情实感离不开生动的细节描写，优化文章的语言就必须抓住细节描写。例如现行教材中的孔乙己就是很好的例子，“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏

9、又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。再写孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对读书人的迫害。这样的生动情节把文章的主旨表现得淋漓尽致。 最后要巧用修辞格。修辞手法有很多，形象生动的排比，结构工整的对仗，无不给我们的文章增色添彩。同时，运用拟人化的语言，可以使无生命的事物有生命，让它们活起来，用生命之气感化人。例如，

10、“我被眼前的景象惊呆了映入眼帘的不在是往日那没有生气的草木枯荣的景象，反而是一幅大地母亲的冬日雪景写真，一份银色的礼物。无数的雪花从天上静静的、轻轻的漫天飞舞，着实像一个个举止优雅的绅士，又如一只只动作轻盈的蝴蝶，更像一片片形状优美的梨花。”在学生眼力，世界上的一切事物都是美好的，拟人化的语言能够将平淡事物变得神奇。 有了读的体会、写的习惯，语言上的锤炼，不妨把自己写出来的东西，进行整理，仔细地读，认真地想，反复地改，力求把文章写得文从字顺、有条不紊，直到自己满意为止。只要能够长期坚持，学生的写作能力一定会提高，一定会写出文质兼美的文章来。 第 5 页 共 5 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。