2022年《小学智慧型教育研究》中期成果汇报现场观摩主持词.docx

《2022年《小学智慧型教育研究》中期成果汇报现场观摩主持词.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小学智慧型教育研究》中期成果汇报现场观摩主持词.docx（13页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -全国训练科学“ 十一五” 规划课题在自主活动中促进幼儿和谐个性的实践争论阶段成果汇报 主持词 6 月 9 日 敬重的各位领导、各位专家、老师们：欢迎大家前来张家港市梁丰幼儿园指导！今日我们仍特别荣幸地请来了思维争论所的顾主席,教科室的钱主任和朱老师,在此感谢你们对本次活动筹备阶段的细心指导！我园主课题全国训练科学 十一五 规划课题在自主活动中促进幼儿和谐个性的实践研究经过充分的预备,仔细的实施,理性的阶段总结,已于08年11月完成中期汇报,为了进一步深化争论,高质量完成课题争论的各项目标, 特申报了这次全市性

2、的阶段成果汇报活动,期望通过这次汇报活动, 得到领导和各位专家的进一步指导,为我园下阶段的有效争论打开新的思路；刚才大家观摩了两节教学活动,现在我们进行活动的其次个议程：课题争论工作 阶段汇报；第一有请课题组长季晓英园长作课题争论情形汇报,路,促进个性和谐进展 ；她发言的题目是 探寻自主训练之感谢季园长的出色汇报,下面进入第三个议程：课题沙龙活动；全国训练科学 十一五 规划课题在自主活动中促进幼儿个性和谐进展的实践争论,共设立了四个一级子课题,分别是“ 自主探究性学习活动的争论”、“ 自主开放性体育活动的争论” 、“ 自主体验性社会活动的争论” 和“ 自主合作性嬉戏活动的争论”；为激活群体聪明

3、,更清晰凸显课题不同争论角度的实施情形,相关子课题组将以不同的形式和大家作如干侧面的详细介绍；其中,我们很多的做法与思维争论所顾主席提出的十大思维培育不谋而合,因 此,在第三个子课题自主体验性社会实践活动中会谈及一些幼儿责任思维的培育；第一,请大家和我一起加入到子课题 一、自主探究性学习活动1“ 自主探究性学习活动” 的探讨中来！第一个议程中, 大家观摩了大班科学领域的两个教学活动：陆蕴芸老师执教的大班科 学落下来的隐秘,曹芳老师执教的大班数学聪明树乐园 ；今日就让我们聚焦这两个教 学活动,从“ 自主探究性学习” 这一视角进行剖析,期望大家积极参与研讨；第一请执教老 师说说设计意图（陆蕴芸、曹

4、芳） ；有请陆蕴芸老师；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科学活动落下来的隐秘设计思路介绍 陆蕴芸 物体下落是幼儿很感爱好的科学现象,在自由活动时,很多孩子会将沙包、飞盘等抛向空中,然后 观看它下落的样子,并且不断调整自己的方位再稳稳地接住；开展落下来的隐秘这一科学探究活动,正是缘于孩子的爱好,目的是引导幼儿通过试验探究来发觉生活中一些物体的变化和规律；工作以来,我仍是第一次承担全市性的公开教学

5、任务,对我来说是一次挑战；在设计活动时,我和 园内的骨干老师一起反复推敲了每个环节的支配、每个问题的设计,特殊在操作材料的选用方面反复作 了调整；第一次试教,我预备了十多种操作材料,幼儿虽然积极地自主地探究,但因材料太杂导致试验 的目的性不够明确；在老师们的建议下,我把操作材料精减到了六种,使供应的每一种材料更具典型性；其中之一就是保鲜袋的使用,这是经过多次试教作出的打算；由于最初几次试教时,我用的是丝巾,结 果到了第三个环节要转变物体下落的样子时,我发觉有的幼儿把丝巾揉成一团,但是在下落过程中,丝 巾立刻就打开了,试验的结果并不明显；也有幼儿想到在丝巾里面包一个东西再下落,但刚放手丝巾就 打

6、开了,两样东西分开下落,也影响了预期的试验成效；而选用塑料袋就正好防止以上两种情形的显现,因此,我最深的感悟是挑选相宜的操作材料特别重要；以上是我对这次教学活动的一些粗浅的摸索,请 各位领导、老师们多提珍贵看法；（约 3 分钟）聪明树乐园设计意图 曹芳 孩子是认知的主体,大班幼儿的思维特点是以详细形象为主向抽象规律思维过渡,对他们来说,以 客体为中心来熟识左右是个难点；因此,设计此活动的主要目的是引导幼儿发觉以自身为中心区分左右 和以客体为中心区分左右的差别,从而来进展幼儿的空间方位知觉和思维判定才能；纲要对科学领域目标提出了这样的要求,“ 对四周事物现象感爱好,有奇怪心和求知欲,能利 , ”

7、 这样的目标定位 用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的方式表达沟通探究的过程和结果 使我剧烈地感到： “ 数学训练的价值取向不再是留意静态学问的传授,而是留意儿童情感态度和探究解决 问题的才能,与他人及环境的积极沟通与和谐相处；我们要为幼儿创设一个的主动探究学习的氛围,因 此我在活动中借鉴了孩子们熟识而宠爱的中心电视台“ 聪明树” 节目,设计了“ 解密码图” 这个情境,为他们营造了一个嬉戏的情境空间；在设计活动时,我始终在摸索：怎样让抽象的左右空间概念的学习变得生动好玩,如何帮忙幼儿从 被动学习转为主动参与；我做了以三个方面的尝试：一是幼儿自主出题,我在这个环节中植入了“ 排列 组合”

8、这一内容,要求把手掌摆放在横线上,每题的摆放都不重复；二是自主释题,在观看“ 密码图”时,我勉励孩子先说说自己对题目的懂得,提出困惑,再通过摸索、沟通、帮忙而达成对题目的懂得；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三是自主解困,活动中有个难点,那就是两个左右手的加法和减法,我把这个问题抛给幼儿,幼儿想出 了请伴侣帮忙的好方法,难点就迎刃而解了；我想：只有通过转变老师的教学方式才能引领幼儿转变学习方式

9、,自主性学习活动中教学方式的改 变得益于我园主课题的争论,在课题争论中,我成长了,梁幼的每个老师都成长了！（3 分钟）下面请课题组成员从“ 自主发问”的看法；有请曹桂宇老师；曹桂宇发言：、“ 自主释疑” 、“ 自主表达” 三方面谈谈对这两个活动教学中的自主发问大家好！我来说说曹老师的数学活动；宏大的科学家爱因斯坦曾说过,“ 提出一个问题往往比解决 一个问题更重要； ” 我觉得曹老师在这个活动中运用了较多的策略来引发幼儿自主发问；一是情境创设,在观看密码图的过程中,有一些小伴侣自主发问：“ 老师,那表示什么意思？” 看得懂的小伴侣就立刻会 帮忙他解答,如“ 括号是什么意思、横线上又表示什么” 等

10、等；二是互动共享,在解密码图的时候,幼儿又提出了很多问题,如：“ 左手加左手,一个人没有两只左手,” 再通过师生互动及同伴共享,幼儿逐 渐懂得了这些问题和困惑；因此,我觉得这两种教学策略运用得比较好；（约 1 分钟）程海燕 （插话）：曹桂宇老师说的观点,我很认同,我也觉得曹老师特别留意培育幼儿自主发问的意识,除了刚才的 两点外,我觉得仍表达在“ 合作嬉戏” 这个环节中,老师为幼儿供应了需要合作才能完成的作业纸,如：左手加左手、 左手减左手等等, 孩子在操作中就听见他们在协商“ 请把你的左手夹子借给我用用,好吗？”“ 你的左手夹子比我多,就用你的夹子数放在减法的前面” 等等,幼儿有自行评判和相互

11、评判的才能,作业的相互检查给幼儿供应了巩固练习的机会,既学到了别人的体会,又得到了一次才能的提升；仍有 在“ 落下来的隐秘” 活动中,引导幼儿自主发问的环节也很多,如：就看不懂的标记发问等；（约 1 分钟）刚才曹老师和程老师结合两节课针对“ 自主发问” 谈了自己的观点；下面有请 邹海萍老 师；自主释疑 让课堂增光荣 邹海萍发言：刚才两位老师主要讲到了曹老师在教学活动中的自主发问,我就主要讲讲陆老师在落下来的隐秘这个活动中让孩子自主释疑的方法；一是自主推测；如一开头老师手拿沙包问“ 把手松开会怎么样？”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3

12、 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -接着请幼儿推测“ 每样物体落下来是什么样子的？” 这种大胆的推测与表达正是幼儿进行自主探究的基础,从幼儿积极的发言中,我们不难看出其自信心足、主动性强；二是自主说明；英国宏大的生物学家达尔文说过： “ 最有价值的学问是关于方法的学问；” 陆老师很留意让孩子自己学会学习的方法,她为幼 儿预备纸、羽毛、保鲜袋、布等丰富的生活化材料,并引导幼儿先后两次探究“ 两种不同物体下落的样 子有什么不同？” 及“ 怎样转变物体下落的样子？” 这是孩子们通过自己的试验探究

13、发觉的隐秘；同时 在沟通试验记录表的环节中,老师也让幼儿自己发觉疑问,再由同伴赐予释疑,这就有利于养成幼儿的 问题意识,真正表达了幼儿是学习的主人；（约 2 分钟）范晓莉（插话）大家好,听了几位老师的发言,我想补充一点,在自主释疑中,除了自主推测、自主说明外,仍有 一点是自主尝试；如：在让幼儿明白同一高度、同一时间让物体落下来时,陆老师启示幼儿想想怎样才 是同一高度,通过动脑、动手,借助帮助材料在墙上贴上线条,或把双手上举放在同一水平线上等制造 性的方法,从而使两种物体在同一高度落下,使幼儿制造性尝试的愿望得到了满意；可以说自主尝试让 课堂大放光荣；在这里我仍有一点小小的建议：（依据临场发挥）

14、 （约 2 分钟）邹老师和范老师从“ 自主释疑” 的角度谈了自己的看法,并提出了很好的建议；下面 有请 孙亚琴老师 ；支持自主表达支持个性化进展 孙亚琴发言：大家好,前面两位老师讲了有关自主发问和自主释疑方面的看法,我觉得在落下来的隐秘这个 教学活动中,陆老师能留意到给孩子自主表达的机会；一是语言叙述表达；幼儿操作后叙述自己的发觉 时,有的幼儿能够很好地描述物体落下来的样子,有的幼儿叙述得不是很清晰,老师就帮忙他重新组织 语言,归纳提炼；曹老师带幼儿观看聪明树和密码纸后,也积极勉励幼儿自主观看,自主表达自己的理 解；二是推测记录内容；介绍记录表时,陆老师用了不同形式,有的是幼儿自己介绍,有的是

15、呈现过程,有的是让幼儿推测别人的记录是什么意思；每个小伴侣的观看角度和摸索问题的角度是不一样的,表达 方式也就不一样；因此,作为老师应当站在幼儿的角度摸索问题,支持孩子的自主表达,促进幼儿个性 化进展；（约 2 分钟）钱春燕插话 就孩子的“ 自主表达” 我补充二点,一是书面符号表达；在数学活动聪明树乐园中,幼儿依据 自己的懂得解密码,也就是做算术题,这个环节就是书面符号表达；二是呈现过程表达；曹老师的数学 活动中,左右是一个相对的方位,特殊是以客体为中心区分左右是难点部分,不同的位置的左右是不同细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,

16、共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的,老师引导幼儿用动作表示对左右的熟识,请幼儿举起左手或右手、握手等,再说一说,让幼儿感受自己的左手和右手与对面小伴侣的左右正好是相反的；（约 1 分钟）刚才孙老师和钱老师环绕“ 自主表达” 发表了自己的见解,下面我们把时间留给现场的各位同行,欢迎大家对两个教学活动提出珍贵看法；有请钱芬老师；（假如有其他幼儿园的老师举手可请 23位；）钱芬老师：（插话）现场插话,并依据活动现场提些建议；（约 2 分钟） 二、自主开放性体育活动体育活动顺乎儿童的天性,幼儿在大自

17、然阳光、空气的沐浴下,在老师理性化的支持、勉励中“ 自主动作” 、“ 自主挑战” 、“ 自主消遣” ,健体益智、陶冶情怀,猎取胜利；可以说,体育活动是促进幼儿身心健康、良好个性品质形成的有效途径；因此,我们着力进行子课题“ 自主开放性体育活动的争论”,下面子课题组老师将从晨间锤炼、集体体育活动和户外锤炼三块内容向大家做简要介绍；第一有请孙瑛老师作介绍；自主开放性体育活动（幼儿早操）孙瑛发言：大家好,刚才曹老师说了自主开放性体育活动主要包括集体体育活动和晨间锤炼、户外锤炼；那我 就晨间锤炼的早操形式向大家说说我们的一些做法；我觉得我们的早操活动很有特色,是符合我们自主开放性体育活动的理念的,可从

18、以下 动作编排, 5 是交往才能；5 小点来说说； 1 是早操结构、 2 是音乐挑选、 3 是队形变化、 4 是一是早操结构张弛有度；我们每个年龄段的早操都包括以下环节：集合预备、 队型变化、 自由运动、歌舞表演、基本操节、形体训练；二是音乐挑选特色鲜明；有民族音乐,小班茉莉花、中班小鲤鱼历险记 、大班青藏高原 ；同时我们的形体训练也是一大特色,孩子们在挺胸收腹的过程中一个个都成了小绅士、小淑女！三是队形变化流淌有序；从双圈班级小十字花年级大十字花小圆大圆四路纵队两路纵 队等等,整个幼儿园出现着既流淌又有序的氛围；四是动作编排合作自主；小班数鸭子有的幼儿做鸭子动作、有的做老爷爷、有的做小伴侣,

19、每个人都依据自己的想法做着宠爱的动作；大班的天竺少女等,每当这个时候,是孩子们最欢乐的时间；,在重音处可以自由挑选宠爱的动作摆造型细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五是热忱交往英勇大方；我们勉励幼儿与同伴、老师交往,与同班、邻班的幼儿交往,共同感受早 操的欢乐！仍有集体体育活动以及户外晨间锤炼等组织形式就由张春霞老师、季渊老师作介绍吧；（约 4 分钟）张春霞发言：我是“ 自主开放性体育活动” 子

20、课题争论的成员,下面我就以体育活动小小消防员为例,说说 我的感受：在这个活动中,我把器材的摆放运用简洁的图画、标记画在纸上,让幼儿自己看图谱摆器材 练习,简洁直观的图谱,让幼儿一目了然,需要预备什么材料？怎样摆放？清晰地呈现在幼儿的眼前,在平常很多的体育活动中,我始终坚持这样的方法；我觉得这种方法比老师的演示讲解更能表达自主性、开放性的原就,能有效培育幼儿的主体意识；同时仍增强了幼儿的团队协作意识；在活动中,幼儿分成 了 3 小队,每队选出一个小队长,幼儿在小队长的带领下,看图谱自己摆器械,然后轮番练习；特殊是 布置铁丝网这一队,需要大家的互帮互助,刚开头把鱼网挂在椅子背上,这边挂好,那边倒,

21、于是大家 就想方法,四个人坐在椅子上,另外四个人挂鱼网,这下特别快速地完成了任务；可见,幼儿间的合作 才能、团队意识增强了！最终我想引用一位心理学家的名言“ 动作是智力大厦的砖瓦；” 自主开放性体育活动,可以让孩子 自主参与情境创设,自主参与动作练习,大大增加了孩子的主体参与意识！（约 3 分钟）最终,请季渊老师谈谈组织晨间体育锤炼的一些做法；（季渊）开放性晨间体育活动之我见 季渊发言：大家好,我就说说晨间锤炼的组织形式吧；第一我觉得开放性的选题选材能提高幼儿自主运动的才能,平稳木、体操圈、垫子等器材,用来锻 炼身体是目前幼儿园普遍采纳的,加上一些沙包、飞盘等一些常见的自制器材,幼儿也很爱玩；

22、我们老 师除了基本的体育器材锤炼外,仍依据幼儿的年龄特点、挑选易收集的废旧材料；并依据材料的特点设 计嬉戏,尽量做到一物多用；其次,我觉得开放性的活动组织能激发幼儿自主挑战的欲望；幼儿在活动中很多都是自主、自由、自愿的,他们变着花样地玩着各种嬉戏,想像力在活动中得到自由地发挥；如：玩绳子的嬉戏可以一个 人或多个人将绳子摆成“ 、 、” 进行找相应的图形活动、跨跳；进行单脚跳、双脚跳等等；一些 旧的汽车轮胎在幼儿手中成了珍宝：时而跨跳、时而钻圈、时而从上往下跳等等,孩子们会运用全部的 聪明,玩出不同的风采；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

23、 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -总之,开放性的晨间体育活动为幼儿身心和谐进展拓展了活动的平台,孩子们在这里运动着,成长着,欢乐着； （约 2 分钟）三、自主体验性社会活动 丰富多彩的社会活动有利于幼儿良好的个性品质的培育；课题组将采撷“ 自主体验性社 会活动” 中的几朵浪花与大家共享；在这个子课题争论中,有很多关于思维培育的体会,在 这方面仍请顾主席多指导；下面我们一起来倾听“ 自主体验性社会活动的争论” 子课题组老师的介绍；第一有请陆亚红老师；陆亚红 陆亚红、黄贤、顾彩红 融入社

24、会社会实践活动是塑造幼儿和谐个性的大熔炉,我们通过“ 走进消防大队”、“ 参观邮局” 等一系列的 活动,让我们的孩子亲身体验到了体验到了消防员、邮局工作人员工作的艰辛与特殊,也体会到了嬉戏 中仿照成人劳动的乐趣；下面我想以“ 参观邮局” 为例,说一说我们的做法和体会；一是参观：我和孩子一起来到了市邮政总局,在工作人员的带领下,参观了邮局各部门的工作；从参观中,孩子们明白到了邮政工作人员为什么要穿绿色的衣服？寄信为什么要贴邮票？信封上为什么会 有两个邮戳？一格一格的柜子里为什么要分开放信件？有几位孩子仍在工作人员的指导下,学敲了邮戳,体会到了工作人员敲邮戳时的辛苦；在邮政大厅里,孩子们观看了工作

25、人员的寄信、打包等工作,知道 了贴邮票的张数是依据信的重量而定的等等；整个参观过程中,孩子们都特别的奇怪和兴奋；二是筹备：回到幼儿园以后,孩子们对工作人员的工作产生了深厚的爱好,于是“ 欢乐邮局” 进 入筹备阶段；从制作信箱、分信箱、称信的重量用的秤,到设计宣扬海报、宣扬单,再到自己设计信封、邮票等等,孩子们的积极性特别高,大家都在期望着邮局的早日开张；三是嬉戏：我们的“ 欢乐邮局” 最终开张啦；上班时间刚到,邮局工作人员便忙得不亦乐乎,分信的分信、敲邮戳的敲邮戳、送信的送信, ；隔壁班常常会有参观团进入“ 欢乐邮局”,大厅的工作人员会热忱地给参观团的团员们介绍邮局的工作：这是我们设计的信封和

26、邮票、这是信纸、这是称信的重量的秤等等；再来看看收到信的孩子们的表情,高兴中带着兴奋,兴奋中又带着甜美,那种心情是我们无 法用言语表达的；我们的孩子不光明白到了信件的邮寄过程,更重要的是他们在嬉戏中不断的自主探究和实践,进展了孩子多方面的才能,信件同时也成为了孩子间情感沟通的纽带,传递着聪明和友情；4 分钟 第 7 页,共 11 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -走进自然 黄贤 今年四月份我园开展了“ 我和春天有个约

27、会” 大型亲子活动；活动地点选在梁丰生态园；活动前,我们仔细争论和制订了活动方案,精选了亲子嬉戏内容,共开放了（点击）猪八戒娶新娘,（点击）挑水 啦,（点击）推小车等 20 个亲子嬉戏活动；孩子们和父母一起自主挑选嬉戏区域,自主参与亲子嬉戏,在大自然中享受着浓浓的亲情；陈鹤琴先生提出“ 大自然是活教材”,在亲子嬉戏终止后我们仍充分利用梁丰生态园的丰富资源,给孩子们（点击）提出了自选学习活动要求,让家长带着孩子们在生态园中挑选完成其中一项学习任务：（点击）如“ 我找到的标志”、“ 我找到的桥”、“ 我熟识的植物伴侣”,并把自己的发觉记录下来；（点击）活动中孩子们三五成群地结伴而行,一起嬉戏,一起

28、查找发觉,相互沟通,突破了班级和 年龄的界线；在融入自然,体验亲情的同时,也结识了新伴侣,拓宽了孩子们的学问面；所以,我觉得这种形式的亲子活动把我们对自主活动的争论从课堂拓展到了大社会,给我们进行自 主体验性社会活动的争论打开了另一扇窗；2 分钟 走进田野 顾彩红 听了黄老师的发言,我也颇有同感；“ 生活即训练”、“ 社会即学校” 大自然、大社会是孩子们取之 不尽的 “ 实习场” ；金秋十月是收成的季节,我们带孩子们走进了田野,与农夫商议买下他们种的萝卜地、红薯地,孩子们一起把萝卜、红薯从泥土里挖出来观看它们的根、茎、叶,带回幼儿园洗一洗,切开来 看一看,煮熟了尝一尝,身临其境的实践活动,让孩

29、子们兴奋不已；学习不再是老师的一味传授,孩子 的被动接受,而是孩子们自主参与、自主实践、自主成长的过程；我们的活动不仅让孩子收成颇多,也得到了家长们的认同；宁宁的妈妈说：“ 社会实践活动意义太 大了,原先宁宁在家里吃饭挑三拣四,现在知道节省了,每次吃饭都能仔细地吃完,也不挑食了；” 社会 实践活动让孩子们真实地体会到了劳动成果的来之不易,我想这正是我们组织自主社会实践活动的目的 所在吧； 2 分钟 四、自主合作性嬉戏活动课题争论中,我们以争论性嬉戏为蓝本,尝试“ 自主挑选”、“ 自主创新” 、“ 自主评判”的自主合作性嬉戏活动,特殊是丰富多彩、自主欢乐的“ 家活动”,是孩子欢乐的驿站；（下面请

30、看一段录像）“ 家活动” 时,二楼长廊的“ 自主制造一家乐”、三楼长廊的“ 你炫我酷一家秀” 以及全部专用室、公共区和教室、操场的全面开放,有机地将“ 室内活动与室外活动相结合、学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -习活动与生活消遣相结合、固定区域与流淌区域相结合；使孩子们真正成为“ 家”的主人；“ 家活动” 开展过程中,大家都有着自己的所做、所思、所获；请课题组环绕幼儿个性 和谐进展四要素：“

31、独立、自信、合作、创新” 进行研讨； （陈芳、许凤新、顾燕、韩燕燕）先请韩燕燕老师环绕创新要素谈谈自己的体会；“ 家” 活动对幼儿自主创新的影响 韩燕燕 我认为,“ 家” 活动对培育幼儿的自主创新品质有着积极的影响；家活动中有一个“ 汽车城” 的活动区是由我负责指导的我想简要介绍一下：一是多样化的材料为幼儿的自主创新供应了标新立异的空间；俗语说“ 巧妇难为无米之炊”,幼儿的自主创新当然离不开材料的支撑；“ 汽车城” 里 在我们的“ 家” 活动中,每个区域不仅材料丰富,而且内容及形式也各不相同；如：呈现了各种款式、各种标志、品牌的汽车图；汽车的全部构造；亲子制作的汽车作品；一些在“4S” 店 工

32、作的家长及熟知汽车学问的幼儿仍当起了义务解说员等；这些都使孩子们对汽车有了更深刻的熟识；孩子们在观赏、熟识各种汽车的过程中,有了自己设计汽车的愿望和想法,“ 奇思妙想” 车展图,就是他们对将来的、抱负化汽车的设想；二是多样化的作品范例为幼儿的自主创新供应了吐故纳新的思路；虽然孩子们都很熟识汽车,但制作时却遇到了不少困难,很多孩子一开头的作品就是两个盒子,四 个瓶盖的汽车；想像与现实差距很大？怎样爱护孩子的创新意识？提高孩子的创新才能呢？丰富幼儿的制作体会特别重要,一方面我们通过做一做来丰富幼儿的制作体会,发动家长和孩子一 起做一辆汽车,布置亲子汽车展；另一方面我们通过让孩子说一说自己的车是怎么

33、做的、用了哪些材料,引导孩子学会使用替代物,最终让孩子看一看我收集的特色汽车展,刺激孩子创作多功能车；慢慢地孩子们制作的每一辆汽车都变得很有创意；有的用大盖子作垃圾车的吸盘；有的用放海苔的 透亮托盘作卡车的车箱；有的利用盒子的可打开的特性作了后门可开的集装箱；有的把餐巾纸盒中间透 明的膜做成车的天窗,真是巧夺天工；有的用不同颜色的钮扣做不同功能的车灯；有的用连续的相同大 小的瓶盖做火车的轮子 , 多样化的作品让孩子开阔了眼界,增长的学问；三是多样化的呈现平台为幼儿的自主创新供应了逐新趣异的信心；“ 看！这是我做的汽车！ ” 呈现平台前我们常常听到孩子自豪的说；这个平台让孩子产生了成就感,增强了

34、孩子的自信心,从而激发了孩子连续创作的愿望；在开展“ 家” 活动的过程中,老师应敬重每个幼儿的感受、想法和制造,适时勉励他们的特殊审美 和艺术表现方法,共享他们创新的欢乐；这对爱护孩子的创新意识、提高孩子的创新才能、激发孩子自细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -主创新的积极性有着重要的意义；45 分钟 从“ 家活动” 记录单看孩子的自信心进展 许凤新 我觉得,家活动的开展仍有利于孩子自信心的培育；

35、我班的小峻是个不善言语、遇到一点困难就不敢尝试、不敢单独表现自己的孩子；但是,通过参与 家活动,他的自信心在一点一点的增强；第一次参与“ 家活动” 回教室,我发觉他的家活动记录纸上一颗星也没有,于是我就问他：“ 你去“ 我不会玩,我在看他们玩；” 近四特别钟的嬉戏,小峻选 哪里玩的呀？怎么一颗星也没有呢？” 他说：择了“ 旁观者” 的角色,这种缺乏自信的表现真让我感到担忧；其次次我转变了策略,请了一个才能较强的孩子安琪带着小峻一起玩；活动终止后,他的记录纸上 有了九颗星,分别是自选玩具区、看电影、大型玩具,每个地方都获得了三颗星；而安琪的记录纸上多 了三颗星,是科学探究区的；经过询问,明白到在

36、玩科学探究区的时候,小峻就在旁边看着,老师、安 琪都勉励他玩,可他就是不敢玩；但和第一次比已有了不小的进步；第三次 “ 家活动”小峻获得了七颗星,获得三颗星的区域是：图书区和大型玩具区；让我惊喜的是,这次小峻在棉签画区获得了一颗星；虽然只是一颗星,但这对小峻来说有着重大意义,这说明小峻能尝 试新的有难度的嬉戏了,这让我看到了小峻的自信心在一点点地增强,我准时确定了他的进步；家活动是一种自主、开放的活动形式,宽松、自由的氛围可以让孩子们自由呼吸,自主进展,自信 地成长； 3 分钟 从“ 家活动” 看孩子的独立性 陈芳 我认为“ 家活动” 仍能培育孩子独立做事的才能；在家活动过程中,幼儿依据自己的

37、意愿挑选活动 材料和嬉戏内容；自己打算玩法,自己挑选嬉戏的合作伙伴,这就培育了幼儿独立决策、独立摸索与独 立行动的才能；例如在小舞台表演中,孩子们自己挑选分组,自主打算是负责道具制作,仍是参与乐器 队、仍是舞蹈队；自己挑选共同活动的伙伴；自己挑选需要表现的歌曲或节目；想把自己装扮得更美一 些,仍可以到化妆间“ 精装修” 一番；1 分钟 这种自主而有序的活动形式,使孩子独立做事的才能大大增强；合 作 顾燕细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

38、 - - - - - - - - - - -我认为“ 家” 活动仍能让孩子从中学会合作,比如结伴着去参与嬉戏、选定嬉戏区域后同伴间商议角色的安排、嬉戏材料的协商使用,遇到困难时的共同商讨解决等,这些都能有效地培育孩子的团队合作意识； 1 分钟 各子课题组紧扣主课题精神,实践着、反思着、提升着、收成着；如今,我园老师课题争论的品质正不断向广度和深度上提升,梁幼的教科研文化正在逐步形成；进入了一种良性的教科争论状态,即：老师的问题意识增强；自主争论需求增多；自发争论频率提高；我们认为科研的价值,在于营造和谐的研修氛围,收成孩子、老师、幼儿园共同成长的 欢乐；在今后的课题争论中,我们将深化钻研,让老师们聪明的火花闪亮起来、孩子们和谐 的个性伸绽开来、我园特殊的校内文化辉煌绽放！张家港市梁丰幼儿园全国训练科学“ 十一五” 规划课题在自主活动中促进幼儿和谐个 性的实践争论课题沙龙活动到此终止,感谢大家！下面欢迎教科室钱主任讲话；感谢钱主任的勉励,我们将依据教科室领导的要求,仔细规划下阶段的课题争论进程,高质量完成课题争论的各项预期目标；梁丰幼儿园课题阶段成果汇报到此终止,感谢大家的积极参与；（介绍中餐的教室分布）大3大4班 第 11 页,共 11 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -