2022年湖南美术出版社一年级下册美术教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课 小雨沙沙教学目标：1观看春天的小雨,学习春雨不同的画法；2能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样；3明白简洁的自然生活常识；教学重点：想象小花小草喝雨水的样子；教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉；教学程序：一、播放下雨的视频 1、师：你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙；2、师：沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地醒来了！今日 我们一起来感受小雨的温顺与可爱吧；板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨 1、观赏雨的图片 师：雨是什么样子的？回忆一下,你仍看到过什么样的小雨,有什么感受？你对小雨的印象 是怎样

2、的？2、画雨 师：请 3 个小伴侣来画一画毛毛雨、小雨和小雨点；师点评同学的作业：说说你画的毛毛雨 是什么样子？小结：雨有不同的外形,用点和线能画出雨不同的样子；三、观赏雨中植物的图片 1、师：春雨落在田野里,神奇的事情发生啦 . 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋；师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露 2、师：假如你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师从头、手、身体和面部动作进行引导；四、画一画花儿喝的动态 1、出示教材步骤图 1 师：添画面部表情,花的身体和手；2、比较同学的练

3、习作业 师：添画面部表情时,你们发觉了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？五、绽开联想 师：小动物、小植物们可聪慧啦,你们知道它们仍用什么方法来吮吸雨露呢？六、作业指导,师生互评1、观赏优秀的同学作业；2、作业点评,互评；总结：春风细雨暖和了大地,滋润了万物；我们要更靠近自然,爱护大自然；第 2 课 软绵绵的云教学目标：1学习用弧线画几种软绵绵的云朵外形；2能想象画出小伴侣们在云上玩耍的情形；3体验创作的乐趣和喜爱大自然的情感；教学重点：想象小伴侣在云上玩耍的情形；教学难点：能用弧线画出云朵的松软质感；教学程序：一、观赏云的照片 1、师：云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫；飞上云天抱一抱,白

4、云堆作游乐场；今日我 们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗？2、师：认真观看,云朵长什么样子？小结：云朵白白的,一团团的；二、画一画云朵 1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、老师点评同学的尝试作业：线条流畅、连贯,云朵外形完整；3、老师示范画云,边讲解步骤；三、联想、表演1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的；2、师：看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真松软呀,好舒适呀！1、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱,摸一

5、摸,跳一跳 4、师：请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好伴侣；四、象形的 云朵1、师：云朵们听说小伴侣们要来做客,好好装扮了一番,我们去瞧一瞧吧！生：哇！装扮成了小狗和小兔呢师：它们在说什么呀？2、师：想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象；3、师示范；五、绘画表现1、教材手绘插图观赏2、同学作业 师：看看这些小伴侣在云中做什么呀？3、师：下面我们也来画一画吧；用弧线表现软绵绵的云朵,想象小伴侣们在云上玩耍的 情形,再画一画；六、作业指导,师生互评1、云朵的线条流畅,表现出松软的感觉吗？2、想象丰富、好玩吗？画面内容饱满吗？3、你喜爱哪一幅？对自己的作品中意吗？

6、第 3 课 手形添画教学目标：1对自然形手有一个新的熟识并产生对手进行描画的欲望；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2能把手的外形描下来并添画成好玩的形象；3在自主、开放、欢乐的学习中爱上美术；教学重点：通过手形的变化能熟识手、并依据手形尝试初步表现手形画；教学难点：能激发制造思维,画出有创意的手形画；教学程序：一、引导同学观赏歌曲,导入新课；1、播放歌曲小手拍拍 , 熟识“ 小小手” ；提问：我们能用小手做一些什么事情？2小结：手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它；二、指导同学通过嬉戏、尝试

7、、体验,形成感知；1、师生互动,进行一个“ 请你跟我这样做” 的嬉戏,带领同学变换出各种好玩手形；嬉戏规章：老师或一个同学各种好玩手形说“ 请你跟我这样做”,其余同学跟着做出同样的手形并说“ 我就跟你这样做”；比一比谁变的花样多,反映快；2、指导同学学习描画手形的方法；（1）提问：你能用最简洁的方法将刚才做的好玩的手形描画下来吗？（2）一两名同学上台尝试；（3）老师点评比、修改、示范；3、引导同学观看所描画的手形,大胆联想；（1）提问：这些手形,象什么？（2） 同学说说自己联想到的物象；（3）转动所描画的手形,让同学说说又联想到了什么？4、请几名同学上台尝试将所描画的手形“ 变一变”；老师点评

8、,修改、示范；小结：我们可以将我们的小小手,想象画成好伴侣；三、指导同学观赏范画,学习方法；1、通过课件展现多幅好玩的手形想象画；同学说说自己观赏后的感受；老师点评；2、引导同学归纳作画步骤：摆手形描画手形想象添画名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、同学作业,老师巡回辅导1、说明作业要求：动一动手,把手的外形描下来,添画成好玩的图形；2、同学作业,老师辅导；五、展现、评判同学作业；1、将同学作业,集中展现在黑板上；2、同学介绍自己所“ 变成的好伴侣”；3、指导同学从“ 想象是否好玩”“ 添画是否生动” 两个角度说

9、说你中意的作业；4、给你同学的作业,提提小建议；5、老师点评比作业,总结：我们可以用小小手装扮世界,小小手也可以给我们带来很多 乐趣；第 4 课 画中画教学目标：1把握一种好玩的图画方式,丰富表现手段；2画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练；3在布满情意的学习中受到一次环境爱护的训练；教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画；教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连；教学程序：一、儿歌导入 揭示课题1、邀请小画家参与“ 画中画作品展”；什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌画中画画好老鼠,画好老鼠；再画猫,再画猫；画张大床,猫儿睡 啊；画中画,画中画；（师生拍手唱儿歌,老师提示认真看、认真听

10、）；二、师生探讨 添画方法 1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后,为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“ 画中画” 找伴侣；名师归纳总结 问：“ 画中画”会找哪一张画做伴侣？ （提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？） （板第 5 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 书：包围添画）4、你发觉“ 画中画” 的奥妙了吗？（小结：由小变大,层层关联,包围添画；）三、创设情境 引导联想1、由小青虫你联想到了什么？（同学说说自己所联想到的相关形象； ）2、请你帮老师出出想法,是添画树叶呢？仍是树枝？说说你的理由；3、老师边讲故事边分

11、步出示范画,同学观赏“ 小胖虫” 的故事；四、启示想象 明确要求1、出示同学作品,引导同学观赏；品尝乐趣,明确要求；2、出示作业要求：先画一个较小的简洁形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“ 由小变大” 的想象画；五、同学创作 体验乐趣1、同学创作,老师行间个别辅导；2、同学粘贴作品,布置画展；老师提示：让“ 作品” 有秩序的登上“ 画展小列车”；六、作品展评 拓展延长1、观看“ 画中画” 作品展,说说画中的故事；2、出示三组作品,同学在“ 查找画中画” 活动中,发觉“ 画中画” 神奇无穷；第 5 课 由小变大的画教学目标：1把握一种好玩的图画方式,丰富表现手段；2画一幅较好玩味的变大的

12、画,获得一次记忆与想象的训练；3在布满情意的学习中受到一次环境爱护的训练；教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画；教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连；教学程序：一、初步感知1. 看老师这有一幅画,都画了什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 老师想把这幅画变大, 怎么变呢？老师有要领, 出示教材中的儿歌： 加一加,添一添,画完这边画那边；看一看,连一连,小景变作大画面；3. 老师播放儿歌并展现小画变大的过程；提问,小画变大了吗？4. 板书课题：由小变大的画 二、激发联想 1. 老师出示一张小画；提

13、问,这张小画往上、下、左、右方向进展可以添画些什么内容 呢？2. 老师示范在这张小画一旁添画,提问同学们仍可以添画其他的内容吗？3. 请几位同学上台添画,老师点评；4. 小结：大胆联想,扩大场景；三、观看分析1. 老师与同学一起完成找一找的嬉戏；把已经画好的大画中的几块小画移出；请同学将他们复原并说出理由；2. 找一找哪个是有小变大的画；3. 小结：合理联想,扩大场景；四、总结方法1. 介绍两种基本绘画形式；在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画；2. 总结绘画步骤：从其中一小块开头,逐步添画变大；五、自主表现1. 可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画；2. 也可以几个同学为一

14、小组,共同完成；3. 老师巡回指导；六、沟通评述 1. 说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2. 同学互评；3. 总结,下课第 6 课 小人国教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1学习转变事物比例造成视觉差异,转变画面成效；2说说小人国的故事,画画小人国的场景；3感受创作和嬉戏的欢乐；教学重点：探究画小人国的方法；教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉；教学程序：一、影片导入 营造情境1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后,身体变成只有蚂蚁那么大,他们和 蚂蚁们在一起开头历险；变小

15、后的他发觉原先熟识的生活环境竟然如此神奇；2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧；二、尝试添画 总结方法1、尝试添画；师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了,咱们结伴而行来到了不同的地方；（边说边给每组同学发一张大的绘画作品,分别画了不同的场景；草地上有花朵、落叶、蜗牛等,餐桌上有餐具、食物、花瓶等,超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去 吧；先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且留意自己的大小比例哦；2、分析总结；展现添画作品,先请小组长介绍本组作品,然后引导同学从以下几点进行 赏析分析；谁的想法妙,仍有新的想法吗？谁添的人物最生动？（引导同学从人物的大小比例动

16、态和表情来看,老师适时在作品上进行修改添画；）3、反例点评；出示几张有问题的作品,同学分析作品的缺陷；第一张：人物画得太大,四周环境物品画得太小,没有小人国的特点；（点击课件,画面 各物体大小发生变化）其次张：画面内容比较单调；（点击课件, 显现一些作为背景的景和物, 使画面变得充实）三、创意沟通 拓宽思路1、创作设想；师：刚才我们进行了一次集体历险,仍总结了这么多体会,下面我们单独 行动,你变小了想到什么地方去干什么呢？（夸奖勉励想法奇妙的同学）2、观赏教材以及老师收集的优秀作品,拓宽同学思路；人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）独立创作 同学独立作业,老师巡察指导四、集体赏评（在电脑主板

17、上进行修理的小工名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、将全部作品粘贴在写有“ 小人国历险记” 长幅上；2、同学离开座位自由观赏；3、同学介绍自己的作品或点评别人的作品；4、老师总结,抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评；五、学习延长 展现一张作品：巨人脚下的城堡；勉励同学回家后画一画“ 巨人国历险记”；我的家第 7 课你的家教学目标：1 记忆制造,感受生活乐趣、培育初步的社区意识；2 明白各种房屋外形、结构,把握基本画法；3 增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情；教学重点：能用记忆、

18、想象来表现自己居住的建筑物的外形、结构,并能用颜色进行装饰；教学难点：对建筑物结构的描画；教学程序：一、课前预备 老师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像；二、明确目标 观赏导入 1、同学观看录像；在录像中观赏学校旁边各个建筑风格,明白各种房屋建筑的形式、结 构及颜色；师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特殊之处吗？2、找出和自家相像的房子,并说说自己的家；分析想象 三、自主作业 1、同学和老师一起分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的对比；师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图,和周边街道、学校、超市、医院等相比的外形 特点；平房、低层建筑、高层建筑、建筑群；2、

19、找出自己家和其他建筑、街道相比的外形特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、观赏优秀同学作业,刺激思维的扩散和想象；4、同学自主描画自己居住的建筑物,并用颜色进行装饰；（引导同学用记忆、想象来描画自己的家,并能对环境做适当的补充；）5、巡回辅导帮助；准时发觉提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法；四、确定方位 分组合作求；上；1、组织全班分组；拼拢四张课桌,便于放置 4K 作业纸；讲解集体作业的规章及详细要2、示范作业方式和步骤；3、引导同学将各自画好的房屋剪下来；同学按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置4

20、、依据家所在的方向、 位置和距离分组贴在老师已预备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上；5、造一条自己家通向主要交通要道的小路；6、师生争论,再在道路两旁添加商店和其他场所；7、各组成员分工,把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好,贴在离自己家的正确 方位上；五、体验欢乐 嬉戏活动 同学进行嬉戏活动 嬉戏：按就近原就从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍；看看会不会 迷路或者绕远路；第 8 课 袋鼠妈妈的口袋教学目标：1明白关于袋鼠的外形、习性特点；2能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事；3在创作和观赏中体验学习美术的愉悦；教学重点：学习袋鼠的外形特点并引导想象；教学难点：能抓住袋鼠

21、的外形特点进行绘画表现；教学程序：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 激趣感知一、导入课题 明白袋鼠 1、听赏音乐；同学们,我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）；老师看出,你们都很喜爱喜爱这首歌,小伴侣,你们从歌曲中明白到了什么呢？板书：袋鼠 2、共享争论；老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料,我们一起来共享吧！前后四人一组说说你了 解的有关袋鼠的学问；3、代表反馈；刚才同学们与大家共享了自己的资料,那你们都明白到袋鼠的哪些方面的学问？同学反 馈,老师引导归类：袋鼠的种类、运动特点、生活习性 二、观看发觉 技巧示意

22、1、靠近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的很多特点,有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会 走,一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观看分析 谁能说说袋鼠的长相有什么特点？点击袋鼠身体不同部位显现闪动色块提示同学观看；你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点 4、小小训练；老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠；同学试一试：抓住袋鼠形体特点话一到两只不同动态的袋鼠；引导创作 三、赏析拓展 1、看一看；刚才我们仍明白到袋鼠妈妈仍有个口袋,是小袋鼠的房子,好玩极了；瞧,在袋鼠妈妈的口袋里仍发生了很多好玩的事呢！板书：想象 2、编一编；你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛,伴着轻的音乐,走

23、进了想象的 世界；板书：袋鼠妈妈口袋 布置作业提出要求名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3同学作业老师指导 四、说说故事 观赏评判 1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评：你（他）的画美在哪？第 9 课 好玩的拓印教学目标：1拓印变化好玩的图形,培育审美乐趣；2. 把握拓印的要领和印制的方法、步骤；3. 养成细心工作的习惯；教学重点：拓印的方法、步骤、要领；教学难点：拓印成效清楚、完整；教学程序：一、嬉戏激趣 老师在实物投影仪上表演魔术（老师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的 树叶,用

24、小块透亮胶将叶柄与白纸之间固定,以防在表演时树叶移动；）1、今日,老师第一给小伴侣表演一个魔术好吗？请小伴侣边观看魔术边摸索,这个魔术 的隐秘是什么呢？2、老师用深绿色的油画棒在白纸上匀称有序地涂画,其美丽的叶脉；3、提问：哪位小伴侣知道魔术的隐秘呢？白纸上逐步出现一片树叶的轮廓及4、师生揭秘：原先,在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶,（几名同学上台用 手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力匀称的平涂就能印出纸片下的树叶；这种方法叫拓印,这节课,我们就来学习这个好玩的魔术！5、出现课题；二、实践探究 1、印花纹 老师让同学尝试在一张小纸片上拓印一片树叶；师生共同探究拓印的方法；

25、老师将几幅有代表性的同学尝试作品出现出来,共同发觉存在的几类问题,争论拓印的名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法；（1）为什么有的小伴侣印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么 不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理,所以在拓印时,只有拓印有凹凸不平纹理的反面,才能印出美丽的纹理；（2）拓印时,用手压住纸下的树叶,使之不移动,才能印出清楚的纹理；（3）用油画棒平涂时,留意用力匀称,朝一个方向平涂,力度保持在能看清拓印的纹理 为佳,印出一个完整的花纹；仍可以依据自己的喜好用多种颜色拓印；2、找花纹

26、 我们仍可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（老师带同学从教室走到户外查找、观看并触 摸可拓印的花纹；）老师帮忙同学查找有可以拓印花纹的实物；教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或 衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小伴侣带的钥匙、窗户上的花玻璃等；室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等；三、观赏感受1、老师这里仍有一些美丽的、不同纹理的拓印图片,你们能看出是在什么物体上拓印出 来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？2、（同时出现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小伴侣用手摸一摸,有什么不同的感 觉？3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹,它们之间的花纹各不相同,因此他引 出来的纹

27、理也自然不一样； （2）除了单个拓印,仍可以重复拓印或多个组合在一起拓印；四、创作表现作业要求： 1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹；2、可以独立完成作品,也可以与同座小伴侣合作完成；五、作品评判1、同学作品展现；2、师生评判：说说你喜爱看的拓印纹理,猜猜它是用什么物体来拓印的；3、课堂小结：勉励同学多观看、多发觉、用多种方法表现生活中的美；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 10 课 拓印花纹组合画教学目标：1拓印变化好玩的图形,并想象组合成新颖的画；2把握拓印组合的要领和印制组合

28、的方法、步骤；3养成细心工作的习惯；教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领；教学难点：拓印纹理清楚完整,拓印过程中想象才能的激发；教学程序：一、观赏导入1、出示画家作品 窗,师：这幅画运用了一种特别特殊的作画方法,你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的好玩的拓印一课,说说拓印时要留意的事项有哪些？3、小结：今日我们要学会利用这些美丽的拓印花纹,拼贴组合成一幅好玩的画；揭示课 题：拓印花纹组合画（板书） ；二、探究方法（一）联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想 拿出自己拓印的花纹,认真观看,说说看到它,让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想 老师供应一张拓片,请同学说说不同的联想,再转动拓

29、片,做联想练习；3、小结：只要我们发挥丰富的想象力,就能利用这些简洁的拓片,组合成一幅幅好玩的 画；（二）技巧大比拼1、观赏比较 出示教材中的 3 幅同学作业,请同学找找制作方法的共同与不同之处；小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面,不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画,其次张是撕贴、不重叠组合成画,第三张是撕贴、重叠组合成画；2、探究方法 请同学依据自己感爱好的作品,查看书上的步骤图,说说“ 多次拓印组合” 和“ 撕贴组名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 合” 两种方法的基本步骤；归纳多次拓印组合

30、成画步骤如下：观看构思逐步拓印整理整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思撕碎拼摆粘贴（板书）补充：不管是那种方法,为了产生更美的画面成效,仍要留意拓印时的颜色搭配；三、体验创作（一） 互动尝试 以难度较大的撕贴组合成画为例,师生互动完成一幅拓印花纹组合画；（1）老师示范随便撕花纹拓片,撕出来的纸片要有大小、外形的变化和对比；（2）拿出一张稍大的纸片,逐步转动,引导同学做联想练习；（3）请同学上台拼摆、重新组合纸片,老师适当调整,使得画面感觉新颖好玩；（4）粘贴固定,完成作品；（二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹,或者撕贴几张不同花纹拓片,把它们组合成一幅新颖好玩的画；四、作业

31、展评1、引导同学自评作业；你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2、师生互评；谁的花纹拓印清楚？谁的画面组合新颖好玩？五、总结拓展 你仍能尝试新的方法,利用拓片,组合成其他新颖好玩的画吗？板书设计 拓印花纹组合画1、 观看构思逐步拓印整理整理 2、 拓片构思撕碎拼摆粘贴第 11 课 剪贴组拼小村庄教学目标：1明白祖国各地的民居特点；2能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄；3体验对祖国大好河山的喜爱之情；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点：用各种外形组拼村庄的方法、步骤；教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民

32、居；教学程序：观赏体悟一、观赏最美乡村图片1、师：今日老师带小伴侣们去最美乡村瞧一瞧！2、最美乡村给你留下了怎样的印象？3、揭示课题：我们把小村庄画下来,把美景留在身边；二、动画演示,激趣导入 1、动画：三角形、长方形、正方形等闪耀显现, 渐渐移动, 合成教材主图 小伴侣的画；2、师：这个小村庄美丽吗？你观看到了什么？它是怎样做出来的？3、小结：今日我们用基本形剪贴组拼小村庄；三、观赏邮票,开阔视野1、找一找自己喜爱的房子,猜一猜是什么地方,什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树,把握贴纸的方法1、观赏剪贴树；师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？2、师：用手中的基本形拼贴一

33、棵树,留意贴平整,先拼再贴；3、对同学贴的情形做出评判；五、组拼房子1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形；并请同学拼出一个房子；师：仍可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆,房子外形是不一样的；2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形；要求先后拼出两个不同的房子 3、出示六个图形,让同学组拼房子；小结：通过转变房身图形和房顶图形的摆放方向,使之产生高、矮、胖、瘦的房子；六、组拼小村庄 + 1、师：房子已经会拼了,把房子和树木组合起来,就能做出一张美丽的小村庄的画；2、出示两张构图不同小村庄作品名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 35 页精选学习资料

34、 - - - - - - - - - 师：有什么相同和不同的地方？七、作业指导,师生互评 1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄；2、老师巡察指导第 12 课 动物唱歌的模样总课时：教学目标：1明白动物的不同种类及外形；2能想象画出动物们唱歌时的样子；3对大自然产生深厚爱好,养成观看和明白自然与生活的习惯；教学重点：观看动物及人类唱歌时的姿势；教学难点：能抓住各种动物的外形特点；教学程序：一、视频导入 1、观赏视频 师：认真观看哪些动物参与了演唱会,它们长的什么模样？说说你最喜爱的动物；2、老师：小动物们唱歌的模样真是好玩,今日我们就一起来画一画这好玩的小动物唱歌 的模样；揭示课题；二、对

35、比观看,分析特点 1、观看发觉动物特点 师：老师仍请来了一些表演嘉宾,说说这些动物有哪些显著的特点？2、对比观看作业 认真观看这两张同学画的动物,你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特点明显 与特点刻不明显的两张作业进行对比）3、课件展现修改后突出了特点的作业,小结：善于观看,抓住动们特有的外形特点,就 能很好的画出小动物了；三、明白唱歌神态 1、看局部,猜动物名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：这里有四只动物的嘴部图片,你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2、熟识神态 师：想画出他们在唱歌,要怎么画呢？（嘴巴张

36、开,眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了 ）四、感受美丽姿势 1、同学表演,体会姿势 师：观赏了这么多动物,下面我们来放松下眼睛,一起来唱一唱,跳一跳吧；请四位小 歌手到台上来唱唱这些歌；老师供应道具：玩具吉他,沙锤,小鼓,话筒）2、谈话沟通,发觉问题 师：你发觉他唱歌的时候除了面部神态很好玩以外,仍有什么表达了他唱歌时的欢乐和 兴奋；生：手、脚、脖子的动作等 师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小伴侣唱歌时会手舞足 蹈,小动物们也是一样； （出示动物唱歌姿势变化的图片）3、小结：动物们唱歌时夸张的动作,让他们唱歌时的样子更加好玩可爱了；作品观赏 五、巩固学问 1、谈话沟通,学问

37、回忆 师：动物们唱歌时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈；2、背景 师：这里有一只动物在高声唱歌,你知道它是在哪里唱歌吗？（展现一张没有背景的小动物唱歌,然后再出示一张添加了背景的作品；）（添加背景）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声唱歌,他们会更加的高兴；3、优秀作业赏析（老师引导观看神态、动作、背景）4、思维发散 师：仍有一位小伴侣觉得自己画得不够好期望你们来帮帮他,他哪画的不好,怎么改改 呢？老师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物伴侣一起唱歌呢？（启示说说不 同的动物组合）六、创作表现名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 35 页精选学习资料 - -

38、- - - - - - - 作业：绽开想象,画一画动物唱歌的可爱模样；要求：留意画出唱歌的神态和动作；七、评判沟通 拓展延长 1、同学自主介绍自己的作品,说一说画中动物唱歌的故事；2、评评同学的作品,说说你最喜爱的画；3、环保意识宣扬：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣,仍帮忙我们改善生活环境,小动物是人类的好伴侣,人与动物应和谐相处；第 13 课 彩泥连连看总课时：教学目标：1明白树枝、彩泥不同的材质特点；2运用树枝和彩泥进行好玩的人物、动物制作技巧和步骤；3感受不同材质的美,感受制造美的乐趣；教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品；教学难点：同学对初步接触的立体或半立体造型的把握,怎样

39、让这些作品粘稳；教学程序：一、动画观赏 激趣导入1. 观看动画片,丰富同学视觉感受,激发学习爱好；2. 提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？3. 板书课题；二、观看感受 明白特点 感受树枝和彩泥不同的材质特点；树枝：表面颜色深,并有自然的纹理；粗糙；有肯定的硬度；易折断；彩泥：颜色丰富,明艳；松软；可塑性强；三、分析指导 合理取材 1. 熟识树枝的作用；（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做,会显现什么现象呢？（2）、老师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.

40、分析树枝和彩泥适合做什么；（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（老师依据同学的回答,在电脑中逐步拆分作品 蜜蜂；）（2）、老师小结：树枝在作品中代替瘦长的部位,彩泥在作品中是主体；3. 取材练习,使同学把握奇妙运用合理材料进行制作；你会用树枝和彩泥分别做七星瓢 虫、女孩的什么部位呢？答对了,七星瓢虫会飞起来,女孩会跑起来；四、启示思维第 16 课彩泥连连看设计训练激发求异思维,引导同学设计出造型新颖特殊的作品；1. 口头设计,开阔思路,启示创作；2. 同学动手操作课件,组拼动物和人物造型；五、演示过程 把握方法师生共同完成示范作品老鼠；老师先做老鼠的身体,再请同学在老师预备好的各种树枝 中挑

41、选出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝,并和老师共同完成作品；六、反馈指导 制造表现展现部分作业,通过观看,让同学主动发觉制作中简洁显现的问题；第 14 课 剪对称鱼教学目标：1熟识、明白鱼的基本外形和特点；2明白对称形的特点,把握基本的剪纸方法；3体验喜爱自然、爱护自然的情感；教学重点：对折剪纸的方法；教学难点：鱼形能抓住外形特点,纹样清楚细致；教学程序：一、观赏导入1、激趣：观赏各种外形鱼的图片,老师要给小伴侣们变个魔术,看变成了什么？课件呈名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 现鱼儿变成剪纸鱼；2、认知对称鱼形：演

42、示将剪纸鱼“ 对折绽开”点？（剪纸,对称）,设问：你发觉了这条剪纸鱼的什么特3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的； （对折、对称）4、导出课题：剪对称鱼形；二、方法探讨 1、学习剪对称鱼形的基本方法 观看教材上步骤图,哪位小伴侣说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折,在反面画出鱼形后再剪； （折画剪）2、引导同学设计画出特殊的鱼形（1）设问解疑：请小伴侣们给老师帮帮忙,一是对折后是把整条鱼都画下来呢,仍是只 画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应当把鱼形的一半画在靠折痕一边,而不是靠开口那边；（2）依据鱼的结构特点,引导画出特殊鱼形的思路 老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的

43、一半的示意图,请小伴侣们依据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比,说一说,有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样,有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像 三角形；鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样 鱼尾有 长有短、有的像剪刀、有的像水滴 假如想剪出一条特殊的鱼,画的时候可以突出和夸张 它一个好玩的特点；3、学习与指导剪鱼外形 老师将其中一示意图快速剪出外形；强调沿鱼形边缘来剪,两手协作,转动纸张协作剪 刀鱼形；并慢速剪鱼嘴和鱼眼；绽开后指出对称鱼形就剪出来了；4、学习与指导剪内外花纹；（1）互动： A.比较刚剪的外形与相像的鱼形剪纸范作,你发觉了什么隐秘？在鱼形哪些 地方剪了花纹？ B.观看这 4 幅作品,你能找出装扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹 进行装饰；（2）师生合作尝试剪内外花纹； （提示：有把握的同学就直接剪花纹,可以不用画花纹）；（3）准时发觉同学尝试的问题并指导；名师归纳总结 - - -