《古诗》《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》.docx

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1、古诗春望泊秦淮十一月四日风雨大作过零丁洋 古诗四首春望泊秦淮十一月四日风雨大作过零丁洋 诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美妙意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗的用韵、节拍、停顿，声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，从而濡染心灵，陶冶性情，培育文学趣味。诵读是教学诗歌的一种很好的方法。那种善于倾注强烈感情的诵读既能让我们体会“无地沙鸥”的凄凉落魄；又能使我们回味苏轼李白的豪放不羁 初二学生具有一定的形象思维的能力，他们的知识储备，生活阅历都较以前大大改变。因此，在

2、教学这四首诗时，本着充分调动学生学习语文的自觉性和乐观性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，培育他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。 教学目标： 1反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2深化理解名句，培育学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 3加强合作学习，养成自主、探究、沟通的良好习惯。 教学重点： 1理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2深化理解名句，培育学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学难点： 1真正有感情地朗诵诗歌。 2对名句的深化理解。 课时安排：2课时(40分钟2) 教学方法和手段：

3、讨论沟通为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。 教学内容和步骤： 第一课时 教学重点： 1反复诵读四首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。 2有感情地朗诵诗歌。 教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。 教学过程： 一、 导入新课，检查课前积累。 1导入语。 2学生活动： 举手发言，列举中国爱国（名人名言）或他们的爱国事迹1例。 3切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深化理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。幻灯片出示本堂课学习目标 二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。 1范读： 1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 2)学生活动：静静地

4、欣赏，并正音正字，正确把握（诗句）的朗读节奏，思考老师提出的问题。 2小组讨论沟通： 1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？投影 2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。 注意：陈述理由或反驳意见要有依据。 提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。明确：春望抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情；泊秦淮抒发诗人心中对世风和时局的忧愤；十一月四日风雨大作表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望；过零丁洋慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。 3组织班级沟通。 1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发

5、言。 2) 老师适时点评，加以引导。在沟通中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。 4变换角色，仿照诗人，学会有感情地朗读。 1) 如果你是诗人，此情此景，此时此刻，你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢？ 2) 学生活动： 走进那个时代，把自己当作诗人，用诗的语言抒发心声。 小组为单位进行练习。 小组之间开展朗诵比赛，比哪一组朗读得最有感情，最为流畅。播放背景音乐 3) 同学互评，老师点拨，适当进行比较鉴赏。明确：春望(忧伤)、泊秦淮(忧愤)、十一月四日风雨大作(悲怆豪壮)、过零丁洋(慷慨悲壮、正气凛然) 三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。

6、1) 跟读。 2) 老师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深化体会诗人情感；实行多种朗读手段，充分调动自身激情。 四、拓展提高： 你最喜欢哪一首诗？为什么？ 1思考。 2沟通、点评。鼓舞学生大胆说出自己的想法，有创新者，只要合理，都给予肯定。 五、课堂总结： 本节课通过讨论沟通我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。 第二课时 教学重点： 1反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。 2品味诗歌字里行间的爱国深情，提高鉴赏古诗的能力。 3在积累

7、、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。 教学难点：品味名句，体会真情。 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课。 课前播放张明敏的歌曲我的中国心，营造课堂学习的良好氛围。 1导入语： 音乐停上节课，同学们饱含深情地朗读了四首古诗，理解了诗歌的思想主题，并在朗读中学会了审美，提高了文学欣赏的水平。不知道同学们还能不能背诵这四首古诗？ 2集体有感情地背诵四首古诗。 二、品味诗歌名句，体会深沉情思。 1这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么？为什么？ 2自由朗读，边读边思，并结合有关资料，在书旁写下自己的想法。 3小组讨论沟通，各抒己见，请同学点评。 4组织班级沟通，老师适当点拨加以引导。 内容