2004年考研英语真题解析《考研推荐》.pdf

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1、! # $ % & ! ( ) & *+ , - % ) .对青少年犯罪原因的探讨文章主要探讨青少年犯罪的原因!第一 二段介绍现有的青少年犯罪理论# 从第三段开始$ 文章提出了新的见解! ! # $% & ( ) * +# & # / % ,#% & , - + +( . / - 01 # * 2 0 - % 1 2 # 3$%, ) * 3 + , ( 33 * % % 45 $ ( - # 67 ( 7 2 &. ( , - + * % & )( #% & * # 4 * 1 * 4 - 2 ( )( #+ ( , * % $

2、 + % & 3 / ( )# & $ / % 4 2 $ % ,%* # . 2 - # , 8&9 & ( ) * +!:!( #% & * # 4 * 01 * 4 - 2 + - 6 6 + % % & % , & * 2 4 ) # # 6 6 * #, ) * 3 * # 2 5 & 1 * ( )!;! % & $ ) # ( %+ - . . * , * # % 2 $5 6 - % 7 0. ( )7 ) 1 * ( - +8 % ) 0 0 )( )% & % & $& 1 2

3、) # 4, ) * 3 * # 25 & 1 * ( )$ . / & 2 , .)!=! % (% & * ) . * 2 - ) % () * + 5 ( 1 % & * ) ) & # % & # & & 8 % #,+ % % - +$!?! +) / , % * ( #( .3 * 4 4 2 0 , 2 + +1 2 - + 8许多研究青少年犯罪! 即低龄人群犯罪 的理论要么强调个人要么强调社会是导致犯罪的主要因素#强调个人因素的理论认为$ 儿童从事犯罪活动$ 是因为他们以前的不良行为没有受到应有的惩处$或者由于受别

4、人影响而学会了犯罪#强调社会因素的理论认为$ 儿童犯罪$ 是因为他们未能如愿地提高自己的社会经济地位$ 或 者 是 因 为 排 斥 中 产 阶 级 的 价值观#!词汇注释与难句分析!# & # / % ,! $ % # & $(! # !8 5 ( - % + ( 3 % & * # 6#* # 1 ( 2 1 * # 6 + ( 3 5 ( 4 $)+ ( 3 % & * # 6关于# 涉及* 速记+, ( # , ) #% 有关$ 关于&* # 6* 近义+) 6 ) 4 * # 6$) + 7 , % * # 6$0 - % 1 2 # 3% $

5、% & $(! $ # $($8% 常指青年人的& 犯罪$ 违法行为 # 6 6 %+ 5&* #%+ % &% 使& 从事$ 参加 例,A 1 #* #7 ) * + ( #$& , ( # % * # - 4% ( # 6 6 * #, ) * 3 * # 2 , % * 1 * 0% * + 8他甚至在监狱里还继续从事犯罪活动!%# & $ / % 4 2 $ % ,! $ % ( ) $ * + , ( $(%8促成的$ 起作用的* 速记+, ( # 0% 一起& % ) * 5 - % % 分派$ 给& 0 *

6、# 6# % 集中到一起&* 同根+, ( # % ) * 5 - % &8#捐献$ 贡献$增进$ 添加到-% (+ % & (5 6 - % 7 % - . $ & ) $ /(&8 :8% 因犯规或违法& 处罚某人$ % 尤指比赛中& 判罚;8使% 某人& 处不利地位 例,9 & # 2 7 0# 2 * B + % & 7 ( ( ) + %3 3 5 ) +( .+ ( , * % $ 8新法规对社会中最贫困者不利!* 速记+7 #% 惩罚& 2% 形容词后缀& 0 * B % 动词后缀&a

7、mp;* 近义+7 - # * + &* 搭配+-+ 5%. ( )+ % &* 同根+:8 7 # 2 % $8#刑罚$ 处罚# 罚金 -%*. ( ):+ % & ($% 行为或处境造成的& 不利!苦恼或不便例,C # ( . % & 7 # 2 % * +( . . 3 * + 2 ( + +( .7 ) * 1 , $ 8成名的弊端之一是失去了私人活动自由!;8 7 # 2%8% 有关或用作& 处罚的# 应受惩罚的(8 % ) 0 0+ 0 $ # % % .,%($8恶行# 不义之举* 速记+3 * + 0% 坏或错的# 糟糕或错误地&

8、amp;4 4% 行为$ 行动&* 近义+3 * + , ( # 4 - , %$1 * , $ ) ( # 6 0 4 ( * # 6) $ . / & 2 , . ) , (! # !8 5 $3 # +( .#5 , - + ( .以$ 凭借$ 由于$ 表示方式或 原因 例,D ( -, #( # 2 $ , & * 1 + - , , + +% & ) ( - 6 & ) 4 ( ) E8你得孜孜不倦方能成功!+# & 88 % $! $ % 0 $ (&8 :8% 公开地& 表示意见# 承诺$ 保证% 做某事 遵守协议

9、安排等& 例, ( 33 * %( # + 2 . % (, ( - ) + ( . , % * ( #决定采取一行动;8将-置于% 某状态&或交与或转交% 某处& 处理 例, ( 33 * %3 #% (7 ) * + ( #把一男子送进监狱#, ( 33 * %+ % &% (7 7 )% (8做% 不合法的!错的或愚蠢的事& $ 犯* 速记+, ( 3 0% 表强调&3 * % 送& # % 送出承诺& 保证$ 承诺* 近义+:8 7 2 4 6 $7 ) ( 3 * + ;8 2 1 $+ - 5 3 * %$% ) #

10、+ 0. )* 同根+:8 , ( 33 * + + * ( #$8#% 通常为政府管控或调查某事的& 委员会$正式委托%佣金$ 回扣#% 银行等的& 手续费做出% 错事& $ 犯下% 罪行& 8正式委托% 创作艺术 音乐等作品或完成某一任务&8 , ( 33 * % 3 # %$8#承诺-% (+ 5)+ % & ( # 已承诺的事$ 不得不做的事$献身$ 投入-% (+ 5)+ % & (%定期付款花费$ 使用% 资金 时间 人力& -%( . + % &% (+ % & ( #* 搭配+-+ 5)+ % &a

11、mp;% (+ % &)% (4 ( * # 6+ % &, ) & # % & # & & 8 % #+ # $ - # $ $ - 1 ! $ % . 0 $ !(%8社会经济的* 速记+ ( , * ( 0% 社会的$ 社会学的&* , ( # ( 3 * ,9: ; . & / % )# $ / % ,& $ . % 0 % % 0 2 6 -) 2 , , ) $ . 6 $# . % - 0 / , 6 , % # / % 8 % 6 -4 . 6 % & /4 # 6 2 ) $ . 3= / &am

12、p; $) 2 * * % # % $ - 35 6 - % 7 0* & /5 / % & 2 )8 % ) 0 0 )& /$ . 6 $ . 3. 6 - 6 / 0# / % 8 % 6 -4 . 6 : ; . & / % ) * & # 2 ) % ,& $ . / & - & * ) & # % $ 3) 2 , , ) $ $ . 6 $ # . % - 0 / # & 88 % $ # / % 8 ) % / ) 5 & ) $ &$ . % /* 6 % - 2 / $ &

13、;/ % ) 6 4 & $ . % / ) & # % & # & & 8 % # ) $ 6 $ 2 )$& /6 )6/ ? # $ % & & *8 % 0 0 - # - 6 ) ) JK# 精准定位$从结构上看$ 文章第一段由三个平行结构的长句构成$ 其主要结构为! # $% & ( ) * +, ( # , ) # * # 68 8 8 . ( , - + ( #9 & ( ) * + :( # % & * # 4 * 1 * 4 - 2 + - 6 6 + % % & %#9 &am

14、p; ( ) * + . ( , - + * # 6( # % & ) ( 2 ( . + ( , * 0 % $+ - 6 6 + % % & %!三个句子的主语都是% & ( ) * +$ 并都接有分词短语做后置定语!因此$句空格处填入的分词和介词( #的搭配应和#句中的, ( # , ) # * # 6$%句中的. ( , - + * # 6( #遥相呼应$ 也表达. 集中强调/ 的含义!符合要求的分词短语只有H(, # % ) * # 6%( #& !# 空格设置$本题既考查了短语, # % )( #$ 又考查了考生根据上下文准确理解句意的能力!例句,L

15、 )# ( 1 2 +, # % ) 4( #% & 7 ) ( 5 2 3 +( . 4 ( 2 + , # , 8她的小说以青少年问题为中心!# 干扰设置$其他项都符合文中语法要求$ 能与介词( #搭配$ 且都可以与% & ( ) * +构成逻辑主谓关系$ 因此需要从更宏观的上下文进行排除!例句,F 2 , ( & ( 2 , % +( #% & 5 ) * # 8酒精对大脑起作用!M & ) 2 * +( #& )7 ) # % + . ( ) % - * % * ( # 8她的学费依赖于父母!L , ( 33 # % 4( #% &

16、; 5 4 % & )& ) 8他对这里糟糕的天气发表评论!;8F(5 . ( ) 在-之前% 表时间&G(- # 2 + +如果不$ 除非% 表条件&H(- # % * 2直到-才% 表时间&I(5 , - + 因为% 表因果&本题考核的知识点是, 逻辑关系!正确率,N OK# 精准定位$本题空格所在部分为$句谓语动词+ - 6 6 + %后跟的第一个% & %宾语从句!该从句含有两个完整的分句, & * 2 4 ) # # 6 6 * #, ) * 3 * # 25 & 1 * ( )和% & $ ) # (

17、%+ - . . * , * # % 2 $7 # 2 * B 4. ( )7 ) 1 * ( - +3 * + 4 4 +!考生关键要判断出这两个在空格前后的分句之间是什么逻辑关系!根据文意$强调个人因素的理论把犯罪归结于个人原因$ 因此. 对青少年以前的不良行为惩罚不够/ 就是. 青少=年犯罪/ 的原因之一!两个分句之间是因果关系!选项中只有I(5 , - + 表因果$ 因此是正确答案!# 空格设置$本题考查了句内逻辑关系以及对较复杂句子结构的分析理解!# 干扰设置$其他项都是常用的表示逻辑关系的连接词!=8F(* # % ) , % * ( #% * % & 沟通$ 交流# 互相

18、作用 影响!G( + + * 3 * 2 % * ( #%* # % (& 吸收$ 同化$ 融入H(, ( ( 7 ) % * ( #% * % & 合作$ 协作I(, ( # + - 2 % % * ( #% NK# 精准定位$空格所在部分为$句中第二个% & %引导的宾语从句!其中介词短语% & ) ( - 6 &= * % &( % & ) +做状语$ 修饰从句谓语2 ) # 4, ) * 3 * # 25 & 1 * ( )$ 表明. 和其他人的-/ 是. 孩子们学会犯罪/ 的方式和原因!* # % ) , % * ( #

19、 * % &( % & ) +意为. 和他人的相互影响$ 即受到坏人的影响% 而学会了犯罪& / $ 符合文意! + + * 3 * 2 % * ( #不与 * % &搭配$ 首先排除!, ( ( 7 ) % * ( #% * % & . 合作/ 和, ( # + - 2 % 0% * ( #% * % & . 磋商/ 为褒义$ 在文中表达的含义. 通过合作或磋商学会犯罪/ 不符合逻辑!# 空格设置$本题考查抽象名词* # % ) , % * ( #$ 其构词法是. 前缀* # % ) 0% 在-之间& , % * ( #% 作用&

20、; / !例句,% & * # % ) , % * ( #5 % #7 ) . ( ) 3 ) + # 4% & * ) - 4 * # , 演员和观众之间的互动!# 干扰设置$其他项都是. 核心词词缀/ 构成的抽象名词$ 且构成对* # % ) , % * ( #的近义干扰! + + * 3 * 2 % * ( #的构成法是. 前缀 + 0% 表强调&+ * 3 * 2 )% 相同的&名词后缀0 % * ( #/ $ + + * 3 * 2 % 是其动词形式$ 如,% & ) 7 * 4 + + * 3 * 2 % * ( #( .# * 4 +对新思

21、想的迅速吸收$& * + + + * 3 * 2 % * ( #* # % (% & 7 ( 2 * % * , 2, ( 33 - # * % $他进入政界!, ( ( 7 ) % * ( #的构词法是. 前缀, ( 0% 共同&( 7 ) % * ( #% 操作& / $, ( ( 7 ) % 是其动词形式$ 如,) 7 ( ) %7 ) ( 4 - , 45 $% & 6 ( 1 ) # 3 # % * #, ( ( 7 ) % * ( # * % &% & , & 3 * , 2 * # 4 - + % ) $政府与化工行

22、业合作提出的一份报告!, ( # + - 2 % % * ( #含有前缀, ( # 0% 共同的$ 相同的& $, ( # + - 2 %是其动词形式$ 如,9 & 4 , * + * ( # + % E # . % ) , 2 ( + , ( # + - 2 % % * ( #8F(%* #&) % - ) #%. ( )& 作为% 对-的& 回报$ 交换$ 反应G(%* #&) 7 2 $% (& 作为对-的答复H(%* #&) . ) # , % (& 关于I(%* #&) + 7 ( # + % (&

23、; 作为对-的反应$ 答复本题考核的知识点是, 固定搭配!正确率,O OK# 精准定位$空格所在部分为%句中% & %引导的宾语从句$ 其中介词短语* #% (% & * ) . * 2 - ) 做状语$ 修饰谓语动词, ( 33 * % , ) * 3 +!该从句的含义为. 孩子们犯罪-他们没有成功地超越现有的社会经济地位/ !) % - ) #只与介词. ( )搭配$ 构成短语* #) % - ) #. ( )$ 因此排除!%* #&) . ) # , % (& 代入文中意为. 关于他们没有成功-/ $ 语义明显不通!最后对* #) 7 2 $% (和* #

24、) + 7 ( # + % (进行比较$ 这两个短语区别的关键在其中心名词) 7 2 $和) + 7 ( # + !) 7 2 $指. 回答$ 答复/ $ 而) + 7 ( # + 多表示. 一种自发的反应/ !青少年犯罪是对自己没有成功地超越现有的社会经济地位的一种. 自发的本能的反应行为/ $ 因此这个正确选项应是I(* #) + 7 ( # + % (!# 空格设置$对) + 7 ( # + 设空$ 一方面考查了它构成的介词短语# 另一方面考查了句内逻辑关系% 文中* #) + 7 ( # + % (连接了前后的. 行为/ 与. 行为原因/ & !) + 7 ( # + 可意为.

25、 回答$ 答复/ $ 但还指. % 对已发生的事 说过的话等的& 反应$ 响应/ $ 如,Q #) + 7 ( # + % ($ ( - ) * # R - * ) $ 8 8 8作为对你提出的查询的答复-$9 & 2 +7 + + 4 * #) + 7 ( # + % (7 - 5 2 * ,7 ) + + - ) 8在公众压力下该法律获得通过!# 干扰设置$) % - ) #在词义上具有干扰$ 但如果准确掌握搭配则很容易排除!例句,H #Q5 - $ ( -2 - # , & * # ) % - ) # . ( ) $ ( - ) & 2 70 感谢你帮忙$

26、 我请你吃午饭好吗0Q + E 4& ) ( 7 * # * ( #$5 - % + & / - + % + E 43 R - + % * ( # * #) % - ) # 8我征求她的意见$ 她却只是反问了我一句!其他两项都符合文中搭配要求$ 且) 7 2 $构成) + 7 ( # + 的近义干扰$ 如,Q13函收悉$ 现答复如下!* #) . ) # , % (更常见的形式为 * % &) . ) # , % ($ 如,S * % &) . ) # , % ($ ( - ) ) , # % 4 1 ) % * + 3 # %$Q13 ) * % * # 6

27、% ( ) R - + % . - ) % & )4 % * 2 + 8关于贵方最近的广告$ 现特函查询详情!?8F( )或者% 表并列&G(5 - % ) % & )% 非固定搭配&H(5 - %而是% 表转折&I( ) 2 + 否则$ 要不然本题考核的知识点是, 逻辑关系!正确率,? NK# 精准定位$%句% & %引导的定语从句中$* #) + 7 ( # + % ( % & * ) . * 2 - ) 和 +) / , % * ( #( .3 * 4 4 2 0, 2 + +1 2 - +都是介词短语$ 做谓语动词, ( 33 *

28、 % , ) * 3 +的状语$ 说明. 没有提升社会经济地位的反应/和. 对中产阶级价值观的排斥/ 都是青少年犯罪的社会因素!显然无论从结构还是含义上$ 这两者都是并列关系$ 需要一个表并列的连词来连接$ 所以F( )正确!# 空格设置$此处考查的是短语之间的逻辑关系!由于句子成分较长$ 给判断连接词倒底连接哪两部分内容造成障碍!# 干扰设置$其他项都是表示逻辑关系的连词)词组!5 - % ) % & )要与否定词连用$ 即常用搭配为# ( % 8 8 8 5 - % ) % & )$ 意为. 不是-而是-/ $ 如,9 & , ( 33 * % % 4 ( +# (

29、 %4 2 * % &* # 4 * 1 * 4 - 2 , ( ) 0) + 7 ( # 4 # , $5 - % ) % & )4 * + , - + + + * + + - * # * % +# + 2 % % ) 8该委员会不处理个人信件$ 而是在简报中讨论问题!( ) 2 + 对( )构成形近干扰$ 它表示一种假设的结果$ 如,L - ) ) $- 7( ) 2 + $ ( -12 25 2 % 8快点$ 否则你就要迟到了!/ ! ( + % % & ( ) * + ( . / - 1 # * 2 4 2 * # R - # , $& 1 . ( 0,

30、 - + 4( #, & * 2 4 ) #. ) ( 30 % ) 6 0 6 $ 6 , 0#. 3 * 2 * +$!O!% & . , % % & %, & * 2 4 ) #. ) ( 3 2 % & $& ( 3 + 2 + (, ( 33 * %, ) * 3 + 8&9 & 2 % % )3 $, ( 33 * %, ) * 3 +!N!2 , E( .6 0 1 2 6 $ $7 ) # % 2, ( # % ) ( 2 8*F 2 2% & ( ) * +$& ( 1 )$ ) $ $ 6 $

31、% % # 4 ) !T! % (, ) * % * , * + 38大部分研究青少年犯罪的理论都集中在来自贫困家庭的儿童身上$ 而忽略了出身富裕家庭的儿童也会犯罪这一事实#这些儿童可能由于缺乏父母管教而犯罪#然而$ 所有这些理论都不是定论$ 并且经常遭到批判#!词汇注释与难句分析!#0 % ) 6 0 6 $ 6 , 0+ % $ # $ % % 2 3, ( $ %/%(%8会地位低下的# 生活条件差的# 贫困的* 速记+4 * + 0% 表示否定或相反& 4 1 # % 6 % 优势& 0 4* 近义+4 7 ) * 1 4$& # 4 * , 7 7 4$* 3

32、 7 ( 1 ) * + & 4$7 ( ( )* 反义+7 ) * 1 * 2 6 4$) * , &$ 2 % & $* 同根+ 4 1 # % 6 # 8#优势$ 有利条件$利益$益处$6 0 1 2 6 $ %!% $ ! $ (%8% 数量或质量& 令人满意的# 足够的$ 适当的* 速记+ 4 0% 表方向& R -% 相等& 0 % % 形容词后缀& # % 与要求的相当& # 足够* 近义+ , , 7 % 5 2 $, ( 3 7 % # %$+ % * + . , % ( ) $+ - . . * 0, * #

33、%$+ - * % 5 2 * 反 义+* # 4 R - % $* # . ) * ( )$* # + - . . * , * # %$- # . * %$- # R - 2 * . * 4$- # + - * % 5 2 $- + 2 + +* 同根+ 4 R - , $# 8足够$ 适当% $ $ 6 $ % % ( 1 ( $ ( $ 2(%8% 安排 协议等& 不确定的# 暂定的* 速记+% # % 尝试& 0 % * 1 % 形容词后缀&* 近义+* # 4 . * # * % $% 3 7 ( ) ) $- # 4 , * 4 4$- # + % % 2

34、4* 反义+, ) % * #$, ( # , 2 - + * 1 $4 , * + * 1 $4 . * # * % $. * # 2 ) ) % $ % % # 1 # $ ( $ 2(%T题&%8敏感的# 过敏的# 灵敏的* 速记+ # +% 感觉& 0 * % * 1 % 形容词后缀$ 有-倾向性的&* 搭配+5 -% ($5 - 5 ( - %神经过敏的* 同根+:8 + # + * % * 1 * % $# 8敏感# 灵敏# 感受性;8 * # 0+ # + * % * 1 8不敏感的$*感觉迟钝的?!A & ) $ $ . & / % )

35、& * ? 2 % - 0 - % 1 2 # 3. 6 * & # 2 ) 0& # . % - 0 / * / & 80 % ) 6 0 6 $ 6 , 0 * 6 8 % - % )$% , & / % ,$ . * 6 # $ $ . 6 $ # . % - 0 / * / & 8= 6 - $ . 3. & 8 )6 - ) &# & 88 % $ # / % 8 ) :结构分析注释 句中4 * + 4 1 # % 6 4与 2 % & $是 一 对 反 义 词$ 通 过 对 比 说 明 现 有 理 论

36、的 不 足!* 6 # ( 0) * # 6 8 8 8现在分词结构做伴随状语$ 其逻辑主语即为句子主语% & ( ) * +$ 并且与% & ( ) * +存在逻辑上的主谓关系!#!语篇分析!第二段首句指出大部分现有的研究青少年犯罪的理论只关注来自贫困家庭的青少年!句中复现了第一段中的关键词% & ( ) * +$ 实现了段间的衔接!$句对首句中. 来自富裕家庭的孩子也犯罪/的原因提出解释!$句中通过代词% & 2 % % )指代及关键词, ( 33 * % , ) * 3 +的复现$ 实现与首句的衔接!%句是第二段末句$ 是个过渡句!一方面对上文两段介绍的有

37、关青少年犯罪的理论% 2 2 % & ( 0) * +& 作总体评价$ 指出它们都是. 不确定的 易遭到批评的/ $ 同时引出%& ( 1 )表明与上文的语义转折& 下文关于青少年犯罪的新的见解!#!真题精解!O8F(, ( # + * 4 ) * # 6考虑$ 细想!G(* 6 # ( ) * # 6忽视$ 对-不予理会H(& * 6 & 2 * 6 & % * # 6突出$ 强调I(4 * + , ) 4 * # 6丢弃$ 抛弃% 不想要或不再需要的人)物&本题考核的知识点是, 分词结构做状语动词词义辨析!正确率,N UK#

38、精准定位$首句中空格前的部分指出. 大部分研究青少年犯罪的理论都关注来自贫穷家庭的孩子/ $ 空格后的部分指出. -来自富有家庭的孩子也犯罪的事实/ !从逻辑上讲$ . 只关注贫穷家庭的孩子的情况/ 会导致. 不关注富裕家庭孩子的情况/ 的结果!选项中能表达. 不关注/ 含义的只有* 6 # ( ) * # 6$ 它在这里做结果状语$ 意为. % 于是& 就忽视了-/ !4 * + , ) 4 * # 6不能与. , %搭配!# 空格设置$* 6 # ( ) 并非生僻词$ 对它设空$ 因为它和主句的谓语. ( , - + 4( #形成反义对照, 关注-忽视-!例句,S , # # (

39、% . . ( ) 4% ( * 6 # ( ) % & * ) 4 1 * , 8我们不能不考虑他们的劝告!# 干扰设置$其他项中$, ( # + * 4 )与& * 6 & 2 * 6 & %对* 6 # ( ) 构成反义干扰$4 * + , ) 4则对* 6 # ( ) 构成近义干扰!例句,9 & ) 7 ( ) %& * 6 & 2 * 6 & % 4 % & 3 / ( ) 7 ) ( 5 2 3 + . , * # 6+ ( , * % $ % ( 4 $ 8报告特别强调了当今社会所面临的主要问题!: U K(

40、 . % & 4 % +4 * + , ) 4 4 +- # ) 2 * 5 2 8 : U K的数据因不可靠而被废弃!N8F( # !G(* # !H(. ( ) !I( * % &本题考核的知识点是, 逻辑关系介词用法辨析!正确率,? ?K# 精准定位$考生首先要知道$句主语% & 2 % % )% 后者& 指代首句中提到的. 富有家庭的孩子/ #O其次要搞清楚空格前后部分9 & 2 % % ), ( 33 * %, ) * 3 +和2 , E( . 4 R - % 7 ) # % 2 , ( # % ) ( 2之间的逻辑关系!由于上文一直在探讨青少

41、年犯罪的原因$ 这里也不例外$ 谈论的是. 富有家庭的孩子犯罪/是由于. 缺少父母管教/ $ 空格处需填入表因果关系的介词!( #$. ( )$ * % &都可用于引出原因$ 但只有. ( )能与2 , E搭配$. ( ) 2 , E( .表示. 由于缺乏-/ $ 为正确选项!# 空格设置$. ( )是常用介词$ 用法较多$ 此处考查了它表示原因的用法及搭配!. ( )可意为. 因为$由于/ $ 如,L 6 ( % # ) 4 . ( )5 ) 1 ) $ 8他因英勇受奖!. ( ) 2 , E( .是常用搭配$ 相当于% & ) ( - 6 & 2 , E( .!#

42、干扰设置$在常用介词中$ 许多可表示相似的含义$ 但具体的用法及搭配并不相同!( #可意为. 根据$ 由于/ $ 如,+ % ( ) $5 + 4( #. , %基于事实的小说$C #% & * ) 4 1 * , Q 7 7 2 * 4. ( ) % & / ( 5 8我听从了他们的建议申请了这份工作!* #可以表示时间 地点 状态 有关-等$ 但不表示原因#* #% & %可以表示原因$ 要接从句$ 文中原句可改写为9 & 2 % % )3 $, ( 33 * %, ) * 3 + * #% & % % & $2 , E 4 R - % 7

43、) # % 2 , ( # % ) ( 2 8 * % &可意为. 因为$ 由于$ 作为-的结果/ $ 如,L * + . * # 6 ) + ) # - 3 5 4 :K# 精准定位$空格所在句为%句!从语法上讲$ 空格处填入的形容词应与介词% (搭配!从含义上看$ 句中由 # 4连接的两个表语都描述了主语. 所有理论/ 的特点$ 因此是并列关系!把四个选项一一放入$ 只有+ - 5 / , % % (表达的. 容易受到批评和攻击/ 与% # % % * 1 表达的. 试验性的 不确定的/ 在含义上近似$ . 不确定/ 就意味着. 容易遭受批评和攻击/ !因此选I( !# 空格设置$

44、5 + - 5 / , % % (短语含义丰富$ 是常考点# 同时5 + - 5 / , % % (与% # % % * 1 含义相关$ 互为提示!例句,M 3 ( E ) + ) 3 ( ) + - 5 / , % % (& ) % % % , E + % & # ( # 0 + 3 ( E ) + 8吸烟的人比不吸烟的人更容易得心脏病! 干扰项设置(其他项都可以和% (搭配$ 符合文中语法要求!且* 33 - # 与) + * + % 0 # %含义相近$ 都构成对+ - 5 / , %的反义干扰$+ # + * % * 1 则构成对+ - 5 / , %的近义干扰!例句,

45、* 33 - # % (V ) 3 #3 + 2 +)7 ) + - + * ( #对风疹有免疫力的)不能被说服的#) + * + % # % % (, ( ) ) ( + * ( #), & # 6 抗腐蚀的)抵制变革的#+ # + * % * 1 % (, ( 2 4. ( ( 4对冷食过敏的#+ # + * % * 1 * # + % ) - 3 # %灵敏的仪器!0 H & # 6 + * # % & + ( , * 2 + % ) - , % - ) 3 $ * # 4 * ) , % 2 $!J! / - 1 # * 2 , ) * 3 ) % + 8&am

46、p;W ( ) P 3 7 2 $, & # 6 + * # % & , ( # ( 3 $% & % !: U!% (. )/ ( 5( 7 7 ( ) % - # * % * +. ( )$ ( - % & # 4) * + * # 6- # 3 7 2 ( $ 3 # %!: :!3 E , 6 % * 2 -# 3 7 2 ( $ 3 # % * # , ) + * # 6 2 $4 * . . * , - 2 % ( 5 % * # 8*9 & ) 0+ - 2 % * # 60 % ) # & $ $3 $ * #!: ;! 2 43

47、 ( ) $ ( - % & + * # % (, ) * 3 * # 2 5 & 1 * ( ) 8社会结构的变化可能会间接地影响青少年犯罪率#比如$ 某些经济变化导致了年轻人就业机会减少和失业率上升$ 通常在这种情况下$ 想找到薪水丰厚的工作就愈加困难#由此产生的不满反过来可能导致更多的年轻人犯罪#!词汇注释与难句分析!#, 6 % * 2 -%01 $ 4 $ &(%8有收益的# 有报酬的# 有利可图的* 速记+6 * #% 收益&. - 2 0% 形容词后缀&* 近义+ 4 1 # % 6 ( - +$5 # . * , * 2$7 ) ( .

48、* % 5 2 $7 ) ( 04 - , % * 1 $) ) 4 * # 6* 反义+4 * + 4 1 # % 6 ( - +$- # 7 ) ( 4 - , % * 1 $- # 7 ) ( . * % 05 2 $0 % ) # & $ $+ % $ # ! $ % ( 1 ($8不满# 不满足# 不满的缘由* 速记+4 * + 0% 表示否定或相反&, ( # % # % 满意&* 近义+4 * + + % * + . , % * ( #$4 * + , ( # % # % 3 # %* 反义+, ( # % # % 3 # %$+ % * + . , %

49、* ( #* 搭配+5 - %)( 1 ) * % &* 同根+4 * + , ( # % # % 4 8*不满意的N%6 * * # $ % 4 1 ! (%J题&8影响# % 疾病 灾难等& 感染$ 侵袭* 速记+ . 0%X 4 0 X% (表方向&. , % 做& # 产生影响# . # B(11 !(%J题&8控制$ 抑制5 & % $ $ &%: U题&:8指向-% 以引起注意&8指明$ 提出 例,9 & 5 ( ) 4( .4 * ) , % ( ) +7 ( * # % 4% ( . 2 2

50、 * # 67 ) ( 4 - , % * 1 * % $% ( / - + % * . $% & * )4 , * + * ( # 8董事会指出生产率下降一事为其决策辩护!,=8*预示C & / D 6 8 5 - $# . 6 , ) % $ . # & & 8 3 $ . 6 $ - 6 0 $ & * = / ? & 4& 5 5 & / $ 2 % $ % ) * & / 3 & 2 $ .6 0 / % ) % ,2 8 5 - & 3 8 $ % , / 6 -8 6 B , 6 % * 2

51、- 8 5 - & 3 8 $ % # / 6 ) % , - 30 % * * % # 2 - $ $ & 4 $ 6 % :结构分析注释 句中的谓语部分是.3 E 复合宾语/ 的结构$3 E 这里是使动含义$ 即. 使好的工作更难得到/ !注意% ( 5 % * #不定式修饰形容词4 * . . * , - 2 %$ 共同说明 3 7 2 ( $ 3 # %的情况$ 虽然这里( 5 % * #与 3 7 2 ( $ 3 # %是被动关系$ 但在不定式中仍然用主动式!#!语篇分析!第三段提出与上文常见理论不同的关于青少年犯罪的新见解!段首句点明段主题, 社会结构的变化可能间接

52、地影响了青少年犯罪率$%句通过具体的例证%. ( ) P 3 7 2 & 进行说明!$%句构成一个完整的例证$ 它们各自内部含有因果关系%2 4% ($3 E #2 4 8 8 8 * # % (& $ 而两句之间也有因果联系% & ) + - 2 % * # 6& $ 因此形成了一个因果链条, 经济变化2 2 2青少年就业困难2 2 2产生不满情绪2 2 2犯罪增加!本首句中/ - 1 # * 2 , ) * 3 与第一 二段首句/ - 1 # * 2 4 2 * # R - # , $是同义词复现$ 实现语篇的衔接!#$句通过, & # 6 + *

53、# % & + ( , * 2 + % ) - , % - ) 和, & # 6 + * # % & , ( # ( 3 $上下义词复现实现句间的衔接!#!真题精解!J8F( . . , %影响# 感染$ 侵袭G() 4 - , 减少$ 缩小$ 还原H(, & , E制止$ 控制I() . 2 , %反射$ 反映$ 表现本题考核的知识点是, 上下文语义动词词义辨析!正确率,N ?K# 精准定位$空格处需填入一个谓语动词$ 其主语是H & # 6 + * #% & + ( , * 2 + % ) - , % - ) $ 宾语是/ - 01 # *

54、2 , ) * 3 ) % +$ 同时受副词* # 4 * ) , % 2 $修饰!因此$ 考生关键要判断主语. 社会结构的变化/ 能间接地对宾语. 青少年犯罪率/ 做什么动作!首先$ 由于文中只提到. 社会结构的变化/ $ 没有具体指明向哪个方面的变化$ 所以不能用, & , E或) 4 - , 这类表单方向作用的词$ 而且上下文没有涉及犯罪率高低变化的问题!其次$) . 2 , %也不合适$ 逻辑上讲$ 只能是. 犯罪率% 的变化& 反映了社会结构的变迁/ $ 而不能反过来说. 社会结构的变化反映了犯罪率% 的变化& / ! . . , %表示. 社会结构的变化间接地影响了青少年犯罪率/ $ 符合文意!T# 空格设置$此处既考查了动词 . . , %的用法$ 也考查了考生根据. 分析青少年犯罪原因/的上下文选择恰当词语的能力! . . , %意为. 影响$ % 疾病 灾难等& 感染$ 侵袭/ $ 如,L ( * 2 2 % & + , & # 06 + . . , %- +0 这些变化对我们会有什么影响0# 干扰设置$其他项都可与句中的主语及宾语