Oxford English 2B Unit4 In the park.doc

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1、Oxford English 2B Unit4 In the park一、教学目标1.知识与技能目标：1）通过在公园里的活动，使学生会朗读三个动词“walk, climb, ride”以及“dont,”等单词，并能在一定的语境中能对前三个单词进行组词。 2）通过图片，能使学生理解“dont walk on the grass. dont climb the tree. dont ride a bicycle here.”三句话的含义，并能运用这三句话对不良行为进行劝说。2.过程与方法目标：1）通过各种形式的读，使学生牢固掌握三个重点单词。2）以男女生比赛的游戏贯穿于教学的主要环节，促进学生的思

2、维，增强他们的学习信心，并激发他们的学习愿望，从而使他们学会新句型。3）以形象生动的录象内容，使学生学会运用新句型。3.情感态度价值观目标： 1）通过对单词、句型以及标志的学习，启发学生对不良行为能主动进行劝阻的积极愿望。 2）通过对新知识的学习，使学生遵守各类行为规范，以崭新的姿态迎接世博、迎接奥运的情感思想。二、教学重、难点分析：1）教学重点：a.单词“walk, climb, ride，dont”；b.句子“dont walk on the grass. dont climb the tree. dont ride a bicycle here.”2）教学难点：a.单词“climb，do

3、nt”b. 句子“dont”三、落实三维目标教学的重点：（一）能掌握基本学法，迁移所学，并形成探究问题的能力。1）能迁移所学是指学生能根据老师教的方法，解决老问题、新问题及疑难问题；2）形成探究能力是指学生会运用年段重点训练的能力解决生活中遇到的类似问题。（二）不同层次的学生能在民主、和谐的氛围中积极、主动地参与各个学习任务，不断有新体验。1）每个学生指的是学生学习的活动面广；2）不断有新体验是指学生在由易到难的问题解决过程中积极投入，有体验过程，不断有新的体验与收获。（三）具有一定的教学机智。能正确判断学生发言，作有启发的发展性评价，随机调控能力强。1）认真倾听学生的发言，准确把握学生提供的

4、信息，并作对下一步教学有启示，对学生今后学习发展有利的评价。2）针对学生提供的信息能作相应的调整，教学有机智，调控能力强。四、教具：多媒体、卡片5.设计思路：1）用不同的方法，使学生识记重点单词及句型。2）在整堂课中贯穿儿歌、游戏、歌曲、奖品等教学手段激发学生学习兴趣和愿望。6. 教学过程procedurecontentsmethodspurposepre-taskpreparationi. song ii. ask and answer review the wods of v.以歌曲的形式进行律动，使学生溶入课堂。复习所学过的动词，为下文作铺垫。while-taskprocedure i. teach “walk” 1. “walk”2. “walk on the grass”3. “walk on the_”4. “walk _ the_”5. “dont walk _”1） read “dont”2） explain “dont”6. chant以“扶”的教学方式，使学生对新知识打下扎实的基础。同时为以下两个新单词埋下伏笔。 在前一个单词教学的基础上以“半扶半放”的教学方式，给学生留有思考的余地。在前两个单词教学的基础上，以“放”的教学方式，充分给予学生想象的空间。同时在教学该单词时，寓于生命教育：不满岁，不得在马路上骑自行车 第 3 页 /总页数3 页