2022年《哦_十分钟》的说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载哦,非常钟说课稿敬重的各位评委：大家好！今日我说课的内容是人音版第7 册第 4 课欢快的课间中的表演曲目哦,非常钟 ；下面我就从教材分析、学情分析、教 学目标、教学重难点、 教学流程等几个方面来阐述一下我对这节课的 设计：一、设计理念：新课程提出音乐课堂应以审美为核心,以爱好爱好为动力的基本理念,因此在本课色设计时我从音乐的审美角度动身,同学为主体,创设情境,让同学在观赏学唱中体验、发觉、制造、表演音乐美和享 受音乐的乐趣； 积极引导同学参与各项音乐实践活动,让同学挑选自 己喜爱的方式进行模

2、唱表演, 重视同学的个性进展, 培育同学良好的 音乐审美才能；二、教材分析 2/4 在这样的理念下,我们一起走进教材： 哦,非常钟是一首 拍的歌曲,心情轻巧活泼,旋律清爽流畅,节奏简练明快,描画了学 生在课间活动中的各种情形, 抒发了同学自由欢快的心情；第一段节 奏紧凑,鲜明的表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢快的形象和 欢快的表情；其次段伸展； “ 哦,非常钟” 唱出了孩子们对课间非常 钟的由衷欢迎；三、学情分析本课的教学对象是学校四年级的同学,在本课的第 2 和第 3 课教细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 -

3、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学中已经把握了上行和下行这两个学问点,我也会对这一学问点进行巩固；四、教学目标：因此在本课的教学设计中依据歌材的特点和四年级同学的年龄特点和心理特点,本课的教 学目标我是这样来设置的：1、感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐句所表现得不同心情以及 歌曲表现得欢快心情；2、知道同学体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻巧伸展的声音精确 有感情的表现歌曲哦,非常钟 ,培育同学的唱歌才能；3、能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间非常钟由衷欢迎 的开心心情；结合同学的实

4、际和依据课标的要求,我将这首歌曲的重点设 置为：能用轻巧、伸展的声音充分的表达歌曲；难点是： 1、用手势带动解决第3、第 4 句的音准“ 眼睛” 、“ 大脑”2、用手势带动解决带休止的切分节奏以及两结尾的音准；五、教法学法 为了使同学能够达到本课设定的教学目标以及课标提倡的：“ 以同学为本” 的训练理念,重视同学制造行思维的探究过程,把发 展同学的自主学习才能,探究合作才能,思维制造才能放在首位；我 采纳了情境教学法,合作探究法,情感体验法等等；在教学中发挥学 生的主观能动性,活跃同学的思维才能, 加深同学对音乐作品的懂得,精确的表现和制造音乐, 唤起同学对音乐作品的爱好和热忱,在潜移 第 2

5、 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载默化中获得审美态度和价值观；“ 同学是学习的主体”,要让同学能主动积极的学习,挑选方法是很重要的；为了突破重难点,我遵循音乐教学的基本理念,采纳实 践法学习歌曲,利用多媒体等教学设备,使同学直观的感受音乐,努 力为同学享受音乐、表现音乐、制造音乐供应机会；我采纳“ 参与体验、情境陶冶” 的情感教学模式,借用多媒体,努力创设 轻松轻巧的气氛,让同学主动参

6、与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进同学音乐素养的进展；六、教学流程：下面就让我们一起走进音乐；针对这节课, 我设计了以下几个环节：组织教学、创设情境、学唱歌曲、歌表演；一、组织教学 第一同学在哦,非常钟的伴奏音乐中进教室,让同学在音乐中律 动,同学可以按节奏做各种动作,让同学感受到轻巧自由的心情；我这样设计的理念是：音乐是听觉的艺术,倾听是学习、体会音乐的 最基本途径；当同学进教室时我用的音乐就是我今日要学的歌曲哦,非常钟的伴奏音乐,能有效的将师生融合在一起,营造出宽松、和 谐的氛围； 同时通过律动为歌曲后面的编舞部分做了肯定的铺垫；并 让同学有个无意识印象, 但这种观赏我是有意指导,

7、为下一步学好歌 曲做好铺垫,这时同学却在无意中学会倾听；二、创设情境,看老师猜一猜 在听完歌曲之后我创设情境,让同学看认真老师在干什么跳绳、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载跑步、跳远、踢毽子、踢足球等,并引导同学一到下课,你们的心情 又是怎样的？（兴奋）假如现在下课非常钟到了,你能听着音乐有节 奏的做一做自己的课间非常钟的动作？师播放音乐；生听音乐做动 作,之后出示课题；这部分

8、的设计我借用同学在课间活动的各种场景动作,视听结 合,倾听歌曲范唱； 在观看和倾听的过程中, 让同学感受歌曲的心情、内容、速度,确定基本曲调和节拍；三、学唱歌曲 在前面做了这么多的铺垫后就进入了歌曲的学唱,这个环节我 将运用听唱法、 老师手势引导示范和同学仿照等方法来引导同学自信 的有感情的演唱歌曲； 其中我将以手势带动来解决歌曲中带休止的切 分节奏、第 3、4 句这两个难点,以及两结尾的音准；用谈话法来落 实“ 能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由轻巧的心情,详细我是分成 5 个部分去完成初听、再听、解决歌谱、填词练唱,解决难点、情感处 理；第一初听歌曲： 我会问同学：歌曲带给你什么样的音乐心情、

9、歌 曲是几拍子？通过争论,同学会明确的告知你轻巧的；再听歌曲,我 设计了这个问题： 歌曲由几个段落组成, 通过同学的倾听能听出歌曲 有两段组成,第一乐段：心情活泼,其次乐段：美丽抒情；倾听歌曲 两遍,但每一遍的要求都不同,让同学整体感受歌曲的心情,培育学 生的音乐听辨和感受才能； 由于这首歌曲节奏简洁, 因此我第一让学生看谱子找一找55345 这个短句在歌曲中显现了几次？有什么不 第 4 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

10、- - - - -学习必备 欢迎下载同？通过这简洁的找节奏, 让同学能很快的明白歌曲的节奏型；然后进行师生接龙演唱形式 （老师唱一句生唱一句） 跟钢琴简洁的学唱歌谱；利用手势带动解决空拍切分节奏；而在同学填词时我会用手势带动音的高低来解决 51,42,115,这几个难点；详细是这样引导的： （示范）对于这首歌曲的情感处理,我会留意对同学的心情的引导,表达出歌曲的轻巧活泼轻松自由的感情；此时我会问同学： 你能依据歌曲的节奏、心情来给歌曲分几个部分？通过师生间的沟通,感受歌曲的走向,上行和下行；让同学能体会到歌曲的心情,达到“ 用自信的歌声演唱歌曲,感受轻松自由欢快的心情” 的教学目标；整个学唱部

11、分我这样设计是缘于：新课标提出的 “ 音乐课的全部教学活动应以同学为主体, 师生互动, 将同学对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”同时也提出音乐应以审美为核心,爱好是学习的最好的引导和动力；因此我通过反复的倾听,看、念、唱等活动中让同学感受到歌曲轻松开心自由的心情,创设轻松轻巧自由的情形, 让同学自然而然的进入歌曲的意境, 从而体会歌曲所要表达的欢快的课 间生活的主题；四、歌表演为了让同学更加乐于参与音乐实践活动,我设计了歌表演, 让学生绽开丰富的想象力,除了用歌声来表达歌曲课间非常钟轻巧的情 绪,仍可以用什么方式来表达？找同学到前台表演,另一部分同学领 唱,其他同学齐唱；或挑选合适的节

12、奏型和打击乐器,如三角铁、铃鼓等,为歌曲作伴奏； 同时我会适当提示几个舞蹈动作,如（示范 ）, 第 5 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载让同学依据歌曲的节奏、心情等要素去编排简洁的舞蹈动作；通过3-5 分钟的预备时间,然后分组表演,最终抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演, 此时台下的同学可以和着音乐演唱；同时我会考虑到有些同学的舞蹈才能薄弱,可能不太情愿积极的做舞蹈表演,我会支

13、配这些孩子演唱歌曲,用歌声为其他同学的表演做伴奏；这样设计主要考虑新课标中提出的“ 面对全体同学, 关注同学个性发展” 的理念,依据同学的特点,因材施教；同时,我将音乐与舞蹈有 机结合起来,符合了新课标指出“ 教学应表达学科综合” 的理念,培 养了同学正确的审美观, 进展了同学丰富的想象力, 增强了同学的创 造意识和团队精神；五、课堂小结 在歌表演活动中同学玩的很进行,所以不需要老师过多的讲解,我只是简洁的说： 同学们,现在属于你们的欢快的真正课间非常钟到 了,我期望你们在非常钟玩的高兴、欢快！在欢快的音乐声中终止课 堂；以上是我对这堂课的设计, 不当之处仍请专家赐予多多指教！谢 谢！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -