2022年文化创新源泉和作用教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版文化生活（必修三）第五课第一框题文化创新的源泉和作用教学设计【教材版本】人民训练出版社文化生活（必修 框题；【课标要求】3）其次单元第五课文化创新第一聚集实例,说明社会实践是文化创作和进展的重要根源；【设计理念】1、“ 以同学为本” ；以同学的全面进展为本,以同学的需要和状况为主进行教学设计；充分发挥同学主体作用；2、引导同学在学问、才能、情感态度价值观三个方面和谐进展；突出情感态度价值观目标的主导位置；3、回来生活,引导同学关注生活,关注实践,关注人民群众的文化生活需求,重视生活实践才能的提高；4、重视学问的构建和形成

2、；引导同学构建完整的学问体系；【教材分析】1、内容分析本框题分为“ 不尽的源泉,不竭的动力”、“ 庞大的作用,深刻的意义”“ 呼唤文化创新的时代” 三个框题, 主要阐释文化创新是文化进展的实质、社会实践是文化创新的源泉和动力、 文化创新的庞大作用、 文化创新的主体是人民群众等问题；其中社会实践是文化创新的源泉和动力是本节课的难点所在；2、学问进展过程分析本节课起到承上启下的作用；在学习了第三、四课文化在沟通中传播、在继承中进展之后, 必需解决文化为什么进展、怎样进展等问题,本节课以社会实践为中心阐释文化创新很好的回答了这些问题；立足社会实践、 关注最广人民群众名师归纳总结 - - - - -

3、- -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的根本利益又是文化创新的途径,学习必备欢迎下载“ 文化创新的因此本课时的学习又为下一节课途径” 奠定了基础；3、学问学习意义分析学习本节课, 不仅能使同学在学问上对文化创新、文化进展有一个全面的认识,而且能使同学初步树立实践观点、群众观点和创新意识, 有利于同学的健康成长；【学情分析】同学在中学阶段已经学习过创新的相关学问,但没有深化的学习文化创新；第三、四课学习了文化在沟通中传播、在继承中进展,已经初步涉及到了文化创新,但不够系统和深化； 因此,本节课要运用鲜活的事例来帮忙同学深化懂得文 化创新,进而建立起完整的

4、学问体系；同学仍没有系统的学习哲学学问,力” 这一学问的懂得难度较大；因此对“ 社会实践是文化创新的源泉和动本次授课对象为厦门同学, 师生间较为生疏, 这给课堂活动的开展带来了一 些困难；因此,要做好教学预设工作,【教学目标】1、学问目标明白文化进展的实质是文化创新,懂得社会实践是文化创新的源泉和动力；懂得文化创新能够推动社会实践的进展,能够促进民族文化的富强；懂得人民群众是社会实践的主体,是文化创新的主体；2、才能目标通过对陕北民歌变迁的合作探究,提高同学合作学习和初步探究学习的能 力；通过设置“ 文化创新与一般人无关” 等疑问探究,提高同学的思辨才能；通过“ 文化创新我参加” 环节的学习,

5、提高同学发觉问题、分析问题和运用 所学学问解决问题的才能；3、情感、态度与价值观感悟文化创新的庞大作用,树立创新意识；树立实践观点,自觉投身社会实践；名师归纳总结 树立群众观点,关注最广大人民群众的根本利益,懂得人民的文化需求,虚第 2 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载心向人民群众学习；【重点难点】1、教学重点社会实践是文化创新的源泉和动力 文化创新对社会实践有庞大的作用和深刻的影响2、教学难点社会实践是文化创新的源泉和动力【教学方法】1、情境教学法；利用“ 阿宝现象” 创设情境,导入新课；利用陕北民歌进展创设情境,

6、引发同学探究的热忱,全面突破重难点；利用“ 十一五” 文化创新创设情境,引导同学关注生活、关注实践、关注人 民群众的根本利益需求,努力使自己成为文化制造、创新者；2、启示式教学法 ；通过启示提问,引导同学摸索,开发同学的思维,培育科学思维的才能；4、案例教学法；利用“ 陕北民歌” 贯穿教学,使同学的思维更加流畅；【学习方法】1、探究性学习法；整节课以同学的探究为主, 突破重难点,构建学问体系,尝试解决生活中的 问题；2、合作学习法 ；同学组成合作小组, 以陕北民歌进展变迁为载体,探究文化创新的源泉、动 力、作用和主体,并在沟通合作的基础上构建起完整的学问体系；3、自主学习法；上课前根据学案的要

7、求预习课文,阅读学案资料,初步摸索探究问题；【教学思路】本节课的内容较为抽象, 加上同学哲学学问欠缺, 懂得起来较为困难； 因此,我以陕北民歌的创新进展为主线开展教学活动；通过音频、 视频等资料丰富课堂名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载内容；创设多个情境,指导同学采纳多种方法开展课堂学习活动,构建完整系统 的学问体系；引导同学关注社会、关注实践、关注人民群众的根本利益需求,使 其在情感、态度和价值观方面得到再一次的升华；整个教学过程设计为 文化创新 我体验（感知文化创新的实例, 初步摸索文 文化创

8、新 我摸索 （以陕北民歌为载体,全面突破学问和才能 化创新；）目标；）文化创新 我参加 （以“ 十一五” 文化创新成果为载体,突破情 感、态度和价值观目标； ）文化创新 我感悟 （同学谈收成,准时检查教 学成效；）等四个环节；【教学过程】课题文化创新的源泉和作用课时支配1 课时课型新授课授课时间2022.10 26多媒体课件学案教学预备板书设计第五课第一框题文化创新的源泉和作用实质源泉动力文化进展文化创新社会实践促进推动主体人民群众教学步骤老师活动同学活动设计意图课前播放陕北民歌名师归纳总结 文山丹丹开花红艳艳认 真 欣 赏使 用 熟 悉 的第 4 页,共 13 页（郭兰英）；两 个 版 本

9、的 陕北民歌,查找不歌曲导入新课, 使你知道这首歌的名同点；学 生 感 觉 到 文 化化创字吗？本世纪又有一位初 步 认 识创新就在生活中,新男歌手重新演唱了这首到 阿 宝 对 陕 北拉 近 学 生 与 教 材我歌,使得这首歌再次红遍民 歌 进 行 的 改学问的距离；大江南北,你知道是谁？动 属 于 文 化 创体（阿宝）新；有 利 于 激 发验播放歌曲山丹丹花思 考 文 化同学的探究爱好,创 新 与 文 化 交自 觉 自 主 的 进 入开红艳艳 片段（阿宝）；流、传播、继承、本 节 课 的 探 究 学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载习

10、；出示资料：阿宝对演发 展 之 间 的 关唱这首歌的说明；系；初 步 思 考阿宝为什么能让这 什 么 是 文 化 创首 歌 再 次 红 遍 大 江 南 新,为什么要进北？行 文 化 创 新 等归纳出文化创新, 导 问题；自觉进入入本节课的学习；本节课的学习；播放视频音频： 陕北民歌及其进展（老师解说）（1）陕北民歌介绍；名师归纳总结 文（2）封建时代和军阀统1 、观赏 不本 环 节 为 教第 5 页,共 13 页治时期；学的重难点所在,同 历 史 时 期 陕北 民 歌 精 彩 片通过“ 陕北民歌发（3）抗日战争时期；（欣段；比较陕北民展” 这一条鲜明的歌 在 内 容 、 形主线,创设相应的赏东

11、方红南泥湾式、传播手段等情境,使同学在合方面的创新,进作 探 究 中 理 解 文等）而 思 考 文 化 创化 创 新 的 源 泉 动新 的 源 泉 、 动力、体验文化创新（ 4）社会主义新时期；力、作用和主题的作用、摸索认清等内容；文化创新的主体；化（观赏歌舞剧 山丹丹）2 、各探 究教 师 完 全 将 课创出示合作探究问题新我（1）不同历史时期的陕合 作 小 组 根 据堂交给同学, 让学教材、学案中相生在探究、合作、思北民歌有何不同？为什关 资 料 及 自 己沟通、呈现中体验搜集的事例,各“ 学习主人”的快考么会有这些不同？抒己见,绽开讨乐；在民主和谐的论；提出本组独氛 围 中 培 养 学

12、生（2）陕北民歌从远古时到的观点,由记的 合 作 意 识 和 科录员记录；学态度；提高同学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3 、开展 组发觉问题、 分析问代一路走来, 有一种力气题、判定问题和解推动者它不断创新, 你能际沟通；探究合决问题的才能；作 小 组 交 流 讨发觉吗？这种力气是如论,相互之间提通 过 教 师 激出问题,共同解何推动的 .请举例说明；决提高；励性的评判, 激发学 生 学 习 本 学 科（3）有人说：民歌只是4 、各探 究的热忱,增强同学的团队合作精神,合 作 小 组 最 终人民群众的一种消遣, 对确 定 本 组

13、发 言并 将 外 部 激 励 内提纲,由中心发化 学 生 的 自 我 激它进行创新没有太大的言 人 展 示 合 作励,培育同学的健探究成果,不足全人格；价值；请举例说说你的看部 分 由 本 组 其他成员补充；法；（4）一大批文艺工作者为陕北民歌的进展做出了庞大的奉献, 所以有人说,文化创新是文化工作者的事,与一般人没有关系；你认同这种观点吗？说说你的理由；指导同学开展活动（1）指导同学划分合作探究小组,确定记录员和中心发言人；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）指导同学仔细阅读 学案上的材料及

14、教材；（3）引导同学理论结合 实际绽开对问题的探究、摸索；帮助解决小组探究 中的难题；（4）对同学发言进行科 学性勉励性评判；播放视频：辉煌十一五文之文化创新1、观赏视频资培 养 学 生 发（“ 十一五” 期间,现问题、分析问题和 运 用 所 学 知 识国家特别重视文化创新,解决问题的才能；料；体验文化创文化体制改革向纵深方新 的 作 用 和 必引 导 学 生 在要性；情感、态度和价值面进展,文化产业异军突观 方 面 再 一 次 提升,使同学关注社化起,成为国民经济的新动2、熟悉到当今会,关注生活,认创时 代 是 一 个 呼识 到 当 今 时 代 是新力；）唤 文 化 创 新 的一 个 呼 唤

15、 文 化 创时代；新的时代, 自觉投我出示问题：3、摸索如何才身社会实践, 关注参1、运用所学学问,谈一人 民 群 众 的 利 益与谈“ 十一五” 期间,我国能 成 为 文 化 创需求,努力成为文为什么将文化进展创新造者创新者；化的制造者、 创新上升到国家战略高度？者；2、文化创新要从我做起,你预备怎样做？引导同学探究问题, 对学 生回答做出科学性评判,终止本节课学问的学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文学习必备欢迎下载自由发言,通 过 学 生 的化引导同学谈收成；谈 一 谈 学 习 本发言,对本节课的准时发

16、觉同学学习本节 课 的 收 获 ；教 学 进 行 一 次 检创节课中存在的问题, 订正（学问、才能、查 , 及 时 发 现 问新提高；思想等方面）题,订正提高；我感悟作业以小组为单位,调查福建民歌的进呈现状,并为其创新进展提 出合理化建议；文化生活第四课第一框传统文化的继承教学设计西安市其次十五中学 邱玉杰教学内容名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载传统文化的继承是人教版高中思想政治必修模块 一框题内容；学情分析3文化生活其次单元第四课第（1）高二同学具有了社会调查、收集信息处理才能,以及抽象思维才

17、能、概括分析才能和剧烈的奇怪心与追知欲,能够在老师主导作用下,以协作探究方式发觉问题、分析问题、解决问题；（2）通过前面的学习,同学已经明白世界文化的多样性和传播方式,对目前社会上显现的传统文化和外来文化相交融的现象已有肯定的熟悉,部分同学在平常的生活中,受到外来文化的影响较深,忽视自已的传统文化,特殊是对身边的传统历史文化视而不见,这对于弘扬民族传统文化很不利,因此在教学中要引导同学由社会调查实践到感悟传统文化,由懂得传统文化再到实践中正确对待传统文化；内容简介 在同学课前预习的基础上,通过情境创设导入新课,引导同学环绕材料懂得文化的继承性,分析传统文化具有的相对稳固性和鲜明的民族性；的作用

18、；培育同学辩证对待传统文化的才能；教学设计理念解析中华民族传统文化在现实生活中新课程理念下的课堂教学价值观强调以人为本,要求老师由传统的学问传授者转变为学 生学习的组织者、指导者、参加者,提倡“ 以同学为本” ,将学习的主动权交给同学,要让 同学真正“ 动” 起来成为学习的主人；为了贯彻新课程这一理念；这节课主要从以下几个方 面进行了尝试： 把课堂教学作为老师与同学互动与对话的过程,引导同学主动探究教材的知 识和体系；利用多媒体创设生动开心的教学情形,激发同学学习爱好；充分联系生活实际,运用现实生活中的实例启示引导和训练同学,使内容具有现实性、生动性； 通过新旧学问联系促进同学对新学问的懂得、

19、巩固和迁移；教学目标（一）学问目标 1识记传统文化的涵义；2懂得传统文化的特点、懂得传统文化要与时俱进的意义及对待传统文化的正确态度；3分析现实生活中传统文化继承性的表现,联系实际,分析传统文化的特点；（二）才能目标提高同学归纳与分析问题的才能,培育同学用辩证的观点分析、懂得文化继承与进展等问题的才能；（三）情感、态度与价值观目标通过学习, 熟悉文化进展的历史过程,作用和意义,增强中华文化的骄傲感；帮忙同学充分熟悉中华传统文化在现实生活中的重点、难点： 1对待传统文化的正确态度；2传统文化的特点及要与时俱进的意义；教学方法： “ 情境问题” 互动教学法和同学自主合作探究的结合的方法名师归纳总结

20、 教学手段：多媒体课件第 9 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：（一）导入 课前播放周杰伦的青花瓷提问：这首流行歌曲的歌词中,有哪些中国传统文化的元 素？观看青花瓷歌词；（二）新课 一、什么是传统文化 1. 传统文化的含义 同学活动：描述一下自己心目中的传统文化；活动总结、概念阐释：传统文化是在长期历史进展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳固性的文化；老师强调：（1）历史上沿传下来的民族文化,产生于过去,打上了历史的烙印；（2）本土文化,是人们长期共同生活的积淀,带有自己民族的特色,（3）维系民族生存和进

21、展的精神纽带；（4）既存在于历史中,也存在于现实中；（5）渗透在现实生活中的各个领域；2. 传统文化的继承 观看图片从中归纳出传统文化的继承表现在几个方面？播放八组图片,同学总结并完成传统文化继承的详细表现 活动总结、教材梳理：形式传统习俗传统建筑传统文艺传统思想含义影响位置例子二、正确对待传统文化 同学概括传统文化的特点 : 1. 传统文化的特点（1）相对稳固性 传统文化在世代相传中保留着基本特点,同时,它的详细内涵又能够因时而变；A. 传统文化在世代相传中保留着基本特点 稳固性名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - -

22、 学习必备 欢迎下载B. 传统文化的详细内涵又能够因时而变 相对稳固性（2）继承性（3）鲜明的民族性 作为特定历史进展的产物,传统文化是维系民族生存和进展的精神纽带（精神根基）中国的传统节日典型（春节）（放鞭炮、贴春联、压岁钱等）；图示：中国二十四孝 小小辩论观点一：传统文化是财宝；它架起了我们前进的阶梯,维护着我们的社会秩序,增强了我们的民族认同感,为我们的精神供应了栖息之所；假如没有传统文化,我们的生活将失去精神家园；观点二：传统文化是包袱；它是一种惰性的力气、保守的因素；它钳制着我们的交往和思维方式,掌握着我们的情感体验和审美乐趣,制约着我们的价值取向；摸索： 1、你认为传统文化对现实生

23、活是财宝仍是包袱？为什么？ 2、传统文化的作用及意义是什么？对待传统文化的态度？同学两大组争论回答：一组是正方观点“ 传统文化是财宝” ；化是包袱” ；2. 传统文化的作用 总结：一组是反方观点“ 传统文传统文化的相应内容,假如能顺应社会生活的变迁,不断满意人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的进展（与时俱进的传统文化）起积极作用,反之,假如一成不变,传统文 化也会起阻碍社会进步、妨害人的进展的（一成不变的传统文化）消极作用；3、正确对待传统文化的意义（1）一个人只有正确对待传统文化的影响,才能使自己自由全面地进展,更好地制造新生活（2）一个国家只有发挥传统文化的积极作用,克服传统文化的消极

24、作用,才能兴盛发达；4.正确态度 正确态度：取其精华,去其糟粕 批判继承,古为今用；辩证熟悉,移风易俗 A. 对于传统文化中符合社会进展要求的、积极向上的内容,应当连续保持和发扬；同学活动：列举一些积极的传统文化内容 例如：忠、义 B. 对于传统文化中不符合社会进展要求的、落后的、腐朽的东西,必需“ 移风易俗” ,自觉地加以改造或剔除；（三）、课堂小结；（多媒体呈现）同学谈今日的收成（四）、巩固练习（见学案）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - （五）、板书设计学习必备欢迎下载含义表现 特点 传统文化的继承 作用 意

25、义（六）、布置作业 在“ 洋” 节盛行的今日,该如何过好我们的“ 土” 节？请你结合自身实际从传统节日这 一角度,谈谈如何才能更好地弘扬民族传统文化；文化生活第四课第一框传统文化的继承 教学反思 西安市其次十五中学 邱玉杰本课的教学思路特别清楚,主要环绕传统文化三个方面：什么是传统文化？为什么要正确对待传统文化？如何正确对待传统文化？在处理上尽量简化,从教学的实际成效看,达到了预期的争论目的,完成了设定的目标；淡化学问把握, 重在感受；“ 情境问题” 互动教学法和同学自主合作探究的结合的探究取得了肯定的胜利；激发了同学喜爱、学习、 继承传统文化的热忱；文化内容重在感受,结合基本内容我预备了大量

26、的感受性材料；借助二十四孝的 图片及相关内容作为启示性材料；起到了很好的烘托启示作用；达到激发同学喜爱、学习、继承传统文化的热忱,确立正确对待传统文化的态度的争论目的；在本课中我通过创设情形,引发同学摸索；作为互动教学,在导入新课时我采纳了歌 曲的形式导入,选材取自周杰伦的青花瓷；主要是考虑到这样几点：1、周杰伦有“ 亚 洲流行天王” 之称,开创了华语流行音乐“ 中国风” 的先河,胜利的把传统与流行有机地结 合起来,就其整个音乐风格与我们这节课的主题“ 传统文化的继承” 特别吻合；2、青花 瓷的歌词,潜藏着很多传统文化的“ 基因” ,它最大的特点就是援用大量古诗词的典型意 境与词语,营造出一种

27、古典的氛围；如“ 帘外芭蕉惹骤雨” ,中“ 惹” 字的韵味,沿用了中 国古典诗词中最常用的手法,与杜牧的“ 听夜雨冷滴芭蕉” 意境相像；让同学仍没学习本课的内容,就已能切身感受到继承传统文化的庞大魅力；3、新课程教学理念有“ 四个贴近”名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的原就：即贴近时代、贴近社会、贴近生活、贴近同学；周杰伦歌曲特别受同学们的喜爱；设计辩论环节充分调动同学的自主性,让同学更充分的参加课堂,真正值课堂的主体；通过辩论,促使思维碰撞,从而引导同学形成正确的观点,启示同学思维,让同学学

28、会更全面、客观的看问题,学会进展的眼光看问题；培育辨论传统文化中精华与糟粕的才能,；树立正 确“ 看待传统文化价值的态度,引导同学形成正确的文化继承观；通过这次公开课的开设我在训练理念上又有进一步的熟悉和转变；作为老师我想最重 要的就是关注同学的自主学习；同学中包蕴着庞大的潜能,可以说给他点“ 阳光” ,他就能“ 辉煌” ；关键是很多时候老师成了“ 课霸” ,很少在课堂上给同学以时间和空间,这一 方面是习惯、观念问题,可能更重要的是老师的才能问题；同学被“ 解放” 后,老师可能就 会“ 驾驭” 不了课堂,同学呈现出才华,老师可能会感到没面子；实际上,一个有眼光、负责任的老师应当勉励同学超过自己,应对同学的终身进展负责,为同学的成长感到骄傲；面对高素养的同学,老师应时刻倍感压力,战战兢兢、如履薄冰,只有不断学习,充实自己,才能带出人格自由、精神独立、文化厚重、做事大气的同学；上一节好课不简单,成为一个 有个性、 有思想、 有才能的老师更难；我想通过这节课我对自己在训练的追求和方向上有进 一步的明确；也会在以后的训练教学实践中付出更多的努力！名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页