2022年教案面积和面积单位-.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【20XX年东莞市学校数学优秀教学设计评比】参 评 教 学 设 计题目：面积和面积单位大朗 镇（街）巷头学校姓 名： 叶巧弟、蔡素云、周惠仪联系电话： 83312401 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载面积和面积单位 教学内容： 人教版试验教材三年级下册 教学目标：1、学问目标： 初步懂得面积的含义；P70P74例题及“ 做一做” ；熟悉面积单位平方厘米、平方分米、平方米,并正确建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的面

2、积单位概念；让同学充分凭借直观,进展空间观念；2、技能目标： 培育同学动手操作实践才能,训练口头表达才能和建立初步的空间观念；3、情感态度目标： 激发学数学的爱好,培育探究精神和小组合作精神； 教学重点： 帮忙同学懂得面积的含义,初步建立面积单位的表象； 教学难点： 建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的面积单位概念； 教、学用具： 数学课件,1 米2、1 分米2、1 厘米2 的正方形卡纸,如干个长方形卡纸,一些小长方形、小正方形、小圆形的纸片； 教学过程：一、创设情境,导入课题；创设情境,吸引同学的有意留意,激发同学学数学的爱好；师：老师今日要和大家玩一个寻宝嬉戏,好不好？（4

3、大组竞赛）师：请听要求：比一比哪一组在课室里找得最多物体；后面同学找的不能与前面同学的相同；这个嬉戏玩 2 分钟；同学活动：找课室里有哪些物体；师（小结）：（边比划边说）电视机、黑板、数学课本、书桌等这些也可以称为物体；（板书：物体）二、小组合作、探究新知；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 教学面积的含义 ；1、 比较黑板和电视机屏幕的大小、数学课本和练习本封面的大小,熟悉什么是物体的表面,体验比较面积的大小可以用观看法或重叠法；通过摸一摸,感受物体的表面积；揭示课题,渗透数学就在我们的身边的思想

4、；师：请大家观看黑板和电视机的屏幕,比一比,哪个大？同学活动：观看黑板和电视机的屏幕,并比较大小；师（小结）：（边比划边说）像比较黑板和电视机屏幕,它们的大小比较明显时,我们可以 直接用观看法来比较大小；师边示范边说：请大家拼一拼,并比一比数学课本和练习本的封面,哪个小？同学活动：拼一拼数学课本和练习本的封面,并比较大小；师（小结）：像比较数学课本和练习本的封面,它们的大小不太明显时,我们可以用重叠法 来比较大小；（边做重叠的动作边说）师：黑板和电视机的屏幕,数学课本和练习本的封面,就是物体的表面；刚才我们就是比 较物体表面的大小；（补充板书：物体表面的大小）师：物体表面的大小就是它们的表面积

5、,今日我们就要学习面积；（补充板书：面积）师（小结）：可见假如我们平常能细心观看和摸索,就能发觉数学就在我们身边,身边的事 物都藏着许多宝；师：同桌合作：一个看,别一个边说边摸身边的一个物体的表面积；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、比较两个长方形的大小, 熟悉什么是封闭图形； 同学通过涂色活动再次感受什么是封闭图形的面积；课件显示：师：你们熟悉这些图形吗？谁来跟它们打招？同学说出上面图形的名称；师：像这样的图形,我们把它们统称为封闭图形；（补充板书：封闭图形）师：请问这些图形中,哪一个最大,哪

6、一个最小？同桌说一说；师（小结）：长方形最大,三角形最小；原先封闭图形也有大小的；我们把封闭图形的大小 叫做它们的面积；师：请大家画一个你最喜爱的封闭图形,然后把它的面积涂出来；3、 概括什么是面积,训练口头表达才能；师：物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积；同学活动：同桌说一说什么是面积； 教学面积单位；1、 4 人小组合作：同学先在大的长方形卡纸上摆图形（圆形、长方形、正方形）,然后由小组汇报并比较两个长方形面积的大小；同学在小组合作和汇报中, 学会合作, 培育小组合作精神,训练口头表达才能；把讲台交让给同学,调动同学的积极性,同学体验自己才是 真正的课堂主人；请大家再比一比这两个长

7、方形哪个面积大？师（拿着两个长方形卡纸） ：像这两个长方形面积的大小差不多时,观看和重叠都不能比较 出哪个面积大；我们仍可以用什么方法来比较呢？同学摸索；师：我们可以用一些小的图形,分别在这两个长方形上摆一摆,再比较它们面积的大小；师：请 4 人小组合作,先挑选喜爱的图形,再摆一摆,然后比较它们面积的大小；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（老师为每个 4 人小组供应了：两张大小不同的长方形卡纸；如干同一大小同一外形的小长 方形（小正方形、小圆形的纸片） ；）同学活动： 同学小组合作分别在两个长方形

8、上摆图形并比较它们面积的大小,然后小组汇报；（说出两张长方形卡纸分别摆了几个小圆形、小长方形、小正方形,哪张长方形卡纸大）师小结：像这样通过数格子的方法来比较面积大小的,我们叫数格子法；2、 利用小组汇报的结果,引导同学懂得： “ 比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位 来测量；” 让同学体验数学是来源于生活的；课件分别显示：用不同外形的图形、同一外形大小不同的图形,在两个长方形中摆一摆 的情形；如图：师：请同学们观看在这两个长方形上用不同外形的图形、同一外形大小不同的图形摆出的两 种情形,你发觉了什么？同学活动：观看、摸索并回答；师（小结）：在这两个长方形上用不同外形的图形、同一外形大小

9、不同的图形摆,都不能正确 地比较出这两个长方形面积的大小；因此,我们以后比较两个图形面积的大小,要用同一外形同一大小的图形作面积单位来测量；（板书：面积单位；）3、利用小组汇报的成果,让同学明白为什么挑选正方形表示面积单位；老师应当敬重同学学习的结果, 要好好利用同学在小组合作中得出来的原材料作为教学资源,让同学从中学会敬重别人的劳动成果； 当同学发觉自己的学习成果, 作为大家学习的素材,增强同学的成就感,对新学到的学问印象更深,以后也会更愿意地参加课堂上的活动,培育学数学的兴趣；同学在小组中争论,学会表达,学会倾听,学会从别人身上学习的本事；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页

10、,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课件显示都用圆形、长方形、正方形在两个长方形上摆好的结果；师：请 4 人小组争论：用什么样的图形表示面积单位比较合适？为什么？同学活动：小组争论并汇报；师小结：选用小圆形摆,有时候会有间隙（如上图1）,不能完全盖住整个长方形,所以不合适；选用小长方形摆,有时候不够摆完一个小长方形（如上图 2）,不能完全盖住整个长方形,所以不合适；只有选用小正方形才能完全地盖住整个长方形（如上图 面积单位；（板书展现：同学用正方形在摆的长方形；） 教学常用的面积单位；3）,所以,我们常用正方形来表示1、同学依据自学提纲,阅读书本 7

11、3 页74 页,学习常用的面积单位；三年级同学的熟悉能 力虽然有了肯定的进展, 但自学才能仍不高； 老师为同学供应自学提纲, 不但让同学明白 带着问题学习和读书, 能学到更多的学问, 而且为同学日后自己写自学提纲,作出必要的 示范；课件显示：自学要求：课本上介绍了哪几个常用的面积单位？分别比划： 1 平方厘米有多大？ 1 平方分米有多大？ 1 平方米有多大？老师巡堂,准时辅导学困生；同学自学、汇报；2、小结常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米,帮忙学习建造完成的学问结构；在名师归纳总结 黑板上并排显示1 米2、1 分米2、1 厘米2的正方形卡纸,让同学充分凭借直观,正确建第 6 页,共

12、8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的面积单位概念,并进展空间观念；同学通过剪一剪、涂一涂等操作实践,直观的熟悉1 分米2、1 厘米2的大小,帮忙正确建立1 分米2、1厘米2的表象；师小结：常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米；边长是 1 厘米的正方形,面积是 1 平方厘米；边长是 1 分米的正方形,面积是 1 平方分米；边长是 1 米的正方形,面积是 1 平方米；（并且板书）老师为每个同学供应画有 1 平方厘米、 1 平方分米的正方形；师：请大家量一量纸上的这个小正方形边长是多

13、少？它的面积是多大？请把它剪出来；师：请大家量一量纸上的这个大正方形边长是多少？它的面积是多大？请把它的面积涂出来；3、课堂上,让同学通过比画、查找接近1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的物体表面积等学习活动,以更直观的生动活泼地方式,帮忙同学建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的表象,进展空间思维；师：你四周有哪些物体表面的面积分别接近1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米？小结：大拇指的指甲面积最接近 1 平方厘米；手掌的面积最接近 1 平方分米；4 个同学手拉手围成的正方形面积最接近 1 平方米；师：请同学们用手分别比画 同学到讲台前比画；1 平方厘米、 1 平方

14、分米、 1 平方米的大小；实践活动：试一试 1 平方米的正方形内能站下几名同学；测量什么物体时分别用平方厘米、平方分米、平方米作单位比较合适？同桌说一说,并汇报；加强常用面积单位大小的印象；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：请同学们闭上眼睛想象1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的大小；三、巩固练习,形成技能；1、练习： 74 页“ 做一做” ：长、宽为整厘米的长方形,要求同学先估测,训练估算才能；再用 1 平方厘米的正方形量一量,训练同学运用数学学问解决实际问题的才能；（老师供应两排小正

15、方形（每排4 个）,让同学自己动手量,后汇报； ）2、补充练习,训练同学依据实际情形选用适当面积单位的才能；课件显示：黑板的面积大约3（）单人桌的面积约24（）一块饼干面大约20（）房间的面积约是18（）；四、 课堂总结,建造完成的学问结构,作出正确的引导和评判,形成良好的学习习惯,建立正确的评判标准；师：今日,你学到了什么？仍有什么不明白的地方？同学自由畅谈；五、板书设计：面积和面积单位或封闭图形的大小,就是它们的面积；常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米；面积： 1 平方厘米 1平方分米 1平方米边长： 1 厘米 1分米 1米名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页