2022年《认识关节》教学设计邓锡辉.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案熟悉关节教学设计邓锡辉海淀区图强学校20XX 年 8 月细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、教学背景分析名师精编优秀教案（一）本课时教学内容的位置本节课内容是北京市义务训练课程改革试验教材第3 册,四年级第一学期第四单元骨骼、关节和肌肉 的其次课时教学内容,在第一课时已经进行了人体的主要运动方

2、式和运动系统的组成, 以及骨骼的构成及特点等内容的教学,同学对于人体的运动已经有了初步的认识和明白；本节课的教学主要内容是熟悉不同的骨连接,重点是熟悉活动的骨连接关节；使同学知道有关关节的基础学问和保健常识,引导同学从小关爱自己的身体,养成良好的运动和保健习惯；同时也为下节课肌肉的相关教学奠定基础,为人体运动的形成奠定基础；本课时教学内容的功能生命在于运动, 运动是我们维护生命、完成任务、 改造客观世界的基础；各种生命运动、行为活动时时刻刻都在进行,一刻都没有停止过；各种动物都有不同的运动方式,又都有与其运动方式相适应的的身体结构；动物通过各种方式的运动,猎取食物、躲避危急、求偶、抚育后代和查

3、找适合的生存环境,以求适应复杂多变的环境等；人体可以完成很多复杂的运动,而关节是人体的重要运动器官；关节的健康发育对儿童少年的生长和发育有着重要的影响；因此, 对同学进行准时且适当的关节卫生和保健训练是非常必要的,有助于同学学会自我爱护的方法和进展同学的自我爱护意识；（二）同学情形分析学问水平： 1、通过上一课时的学习,同学对于人体的运动已经有了初步的熟悉和明白；2、同学对于自身的骨连接有肯定的熟悉,但层次较浅；技能方法： 1、识图才能较弱,需明确观看要点；2、抽象思维才能较差,要设计多种可供同学直观观看方式,使每个同学都能获得充分的感官熟悉；心理特点：奇怪心强,学习的积极性高,思维灵敏,乐于

4、动手,喜爱动脑,善于想象；二、教学方法和策略直观教学法：通过为同学供应大量图片、学习；Flash 动画、视频资料等促进同学对骨连接学问的互动教学法： 通过互动活动小嬉戏,使同学能说出人体各种关节及其精确位置,感受各关节的活动范畴；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案分组合作学习：同学以小组合作学习的形式,通过观看、争论、嬉戏等活动,能说出骨与骨 之间的连接方式、人体各种关节及其精确

5、位置；三、教学目标 学问目标： 1、能说出骨与骨之间的连接方式；2、能说出人体各种关节及其精确位置,感受各关节的活动范畴,能说出关节的 功能；3、能关注适当、适度、适量的运动,学会防止运动损害,学会自我爱护的方法；才能目标： 1、通过对教学资料的观看分析,培育同学的观看才能、摸索分析和归纳总结能 力；2、通过猜一猜、筷子夹豆子等活动,培育同学的合作学习才能 情感目标： 1、通过各种观看活动,培育同学细致仔细的科学态度；2、通过对脱臼的观看,引导同学从小关爱自己的身体,养成良好的运动和保健习惯,进展同学的自我爱护意识；3、通过小竞赛,培育同学的合作精神；四、教学重点难点 重点：1、骨与骨之间的连

6、接方式；2、关节的位置、结构和功能；3、脱臼及脱臼的急救 难点：关节的位置、结构和功能 五、教学媒体 1、相关的课件；2、筷子、豆子、盘子 六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图创新情形, 引出示体育项目图标观看激发爱好入新课指导猜一猜： 这些体育图标表同学辨认,发表看法示那些体育项目？人仍能做能说出人体运哪些运动？人体为什么能够动系统的组成做这么复杂的运动？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

7、-新授二、骨连接名师精编优秀教案播放视频骨连接的主要方 观看式1 不活动连接观看,描述三种骨连能说出骨与骨脑颅骨之间的连接是不活动接的方式之间的连接方连接式2 微活动连接 椎骨之间的连接是微活动连接3 活动连接 而活动的连接叫做关节；关节是骨与骨之间连接的最主要方式；播放： flash 问：全身主要有多少主要关同学回答 :肩关节、 肘能说出人体各节？关节、腕关节、髋关种关节及其准问：这些关节大多数分布在人节、膝关节、踝关节确位置、作用回答：四肢培育同学细致体的什么部位？仔细的科学态度问：它们对人体的运动有什么回答：做更复杂的运培育同学的观作用？动察才能、摸索分析和归纳总结才能小活动：同学展现各

8、关节活动其它同学跟着做感受各关节的范畴活动范畴不一样问：不同部位的关节活动范畴回答：不一样,使同学能说出一样吗？关节使骨的活动具更敏捷关节使骨的活有了什么特性？动更敏捷,突出重点,突破难点；演示：拔河图片问：这张图片所展现的活动可回答：坚固性使同学能说出反映关节的连接具有什么特摸索关节使骨的连点？接更坚固 ；问为什么关节的连接及灵活又坚固？师：要想明白为什么关节的连接及敏捷又坚固这个问题,我们第一要来明白一下关节的结构；细心整理归纳 精选学习资料 演示：关节的结构分析说出关节囊和韧培育同学的观 第 4 页,共 7 页 关节囊坚固（结缔组织、察才能、摸索 - - - - - - - - - -

9、- - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -韧带）名师精编优秀教案分析和归纳总带 使 骨 的 连 接 更 牢关节头、关节窝外形及表面的固；结才能说出关节面的外形和有效突破难点关节软骨和关节腔内的滑液关节软骨、滑液使骨敏捷；连接更敏捷；师：但是不合理的运动会对关回答节造成损害, 你们知道是什么吗？指导同学观看脱臼X 光片观看使同学能关注组织争论：为什么会发生这种争论回答适当、适度、事情？适量的运动,学会防止运动讲解急救方法记忆损害,学会自讲授：常常参与体育锤炼可以竞赛我 保 护 的 方训练关节的敏捷

10、性和坚固性；法组织嬉戏：超级比一比用筷子夹豆子,看谁最快；问：用筷子夹物体, 用到了哪回答：指关节、腕关熟悉到完成一些关节？节、肘关节、肩关节件事需要多个关节的合作通过嬉戏的方式,充分调动学 生 的 积 极性,发挥同学乐于动手的特点,强化关节的位置、功能的学问点；小结1 骨的连接方式归纳、概括巩固学问2 活动的骨连接关节评判调查奥运项目课后调查运动无极限七、板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

11、-名师精编 优秀教案骨连接的主要方式不活动连接微活动连接活动连接脑颅骨椎骨关节敏捷坚固脱臼及急救八、教学创新之处本节课的教学主要内容是熟悉不同的骨连接,重点是熟悉活动的骨连接关节；在授课时我依据教学内容和同学实际情形,创新设计了如下几个教学环节：1、导入；在这个环节我通过让同学浏览体育运动部分图标,抽象的线条图案,更有利于同学感受运动时运动器官的和谐作用；为人体具有一套完善敏捷的运动器官；并复习巩固了人体之所以能够进行复杂的运动是因 这样就很好的将上节课内容和本节课内容连接在了一起；使同学不因课时的局限将一个有关人体运动的熟悉断章取义,以便使同学获得一个整体 的熟悉；2、骨连接方式同学很难实际

12、观看得到并详细感受到,通过视频播放的方式,就可以给 同学充分的感性熟悉；3、详细熟悉关节；在本环节的教学中,我设计通过一系列的详细问题并结合相关 flash 和活动来让同学充分熟悉关节,感受关节的重要性,并进行了卫生保健训练；例如：将问题不同部位的关节活动范畴一样吗和小活动感受不同部位关节的活动范畴及 相关 flash 结合,使同学充分感受和熟悉到不同的关节使人体的运动的敏捷程度不一样；从 而感受到关节对于人体运动的影响和作用使骨的活动更敏捷；我加入了对于关节结构的初步熟悉环节；这部分内容本属于中学阶段,但能使同学更好懂得为什么关节使骨的连接既坚固又敏捷,观点；初步建立一种生物结构和功能相统一

13、的生物学大4、我设计通过观看脱臼的 X 光片引起同学对于适当、适度、适量运动的关注,尽量避免运动损害；看到图片,同学有触目惊心之感,的确引起了同学的小心；5、反馈评判； 我设计一个嬉戏环节：用筷子夹豆子, 看谁最快？并问用到了哪些关节？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案既训练了同学的关节的敏捷性又巩固了本节的主要学问的把握；教学成效较好；总之,多种教学手段的综合运用,对于提高教学效率的确行之有效；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -