《借题发挥,有效导入.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《借题发挥,有效导入.doc(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 借题发挥,有效导入 高新区黄家小学 云慧 题目是课文的“眼睛”,是一篇文章的缩影和结晶,是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶。有的题目中有一个或几个关键词,也称“题眼”。题眼就像是文章的一扇窗户,透过这扇窗户可窥见文章的内容、情感和中心,它的作用或者概述文章内容、理清文章的脉络,或者突出文章重点、暗示写作方法。因此,以文题作为切入点来解读文本,有效达成教学目标不失为上策。1、揭示课题,导入新课一堂成功的语文课,开始就像磁石一样把学生牢牢地吸引住,激发他们的求知欲、注意力,形成良好的课堂气氛。因此上好语文课,导入新课的开场白至关重要。我在教学草原一课时是这样设计的:我国幅员辽阔,有雄伟
2、的高山,美丽的河流,宽广的平原,还有一望无际的草原接着我播放草原风光让学生欣赏,说说草原给你留下的印象。一幅幅优美的画面展现在同学们眼前,如诗如画的意境紧紧抓住了孩子们的心。这时老师又追诉:“这么美的草原,课文中是怎样描写的呢?老舍笔下的草原有哪些特点呢?”用这样充满激情的导语揭示课题,能拨动学生的心弦,激起学生阅读的兴趣,很快将自己的情感融入课文之中,与作者的情感交织在一起,达到了理想的教学效果。2、剖析中心词,导入新课有的课文题目简洁明快,只要抓住对中心词的挖掘,就能诱发学生对题目的透彻理解,准确的把握重点,提高课堂效率。在教学富饶的西沙群岛时,我紧紧抓住中心词“富饶”,引导学生说说“富饶
3、”的意思,然后启发同学们深入文本,读一读文中哪些内容在讲西沙群岛是个富饶的地方。学生抓住了题眼,很快就找到了对海底的珊瑚、大龙虾、鱼类,海滩上的贝壳、海龟,海岛上的各种海鸟、鸟蛋、鸟粪的描写都是丰富的物产,是西沙群岛富饶的最好表述。通过理解文题,学生们理清了文章层次,明确了课文重点,老师教得轻松,学生学得也轻松。 3、设置悬念,导入新课 古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”,为此教师应依据教材内容,抓住儿童好奇心强的心理特点,创设新颖别致、富有悬念的问题情境,有意设置一些带有启发性的疑问,摆在学生面前,又不直接说出答案,使学生感到“山重水复疑无路”,迫使其去寻求“柳暗花明又一村”
4、,把问题导入到新课之中。例如,在上新型玻璃这课时,孩子们对新型玻璃都感到好奇,我设置了一个以故事为载体的悬疑:在一个夜深人静、月黑风高的夜晚,一个黑衣人潜进了博物馆进入了珍贵字画陈列室,拿出刀划向玻璃。可他的玻璃刀一碰到玻璃的时候,警报声就划破夜空急促地响了起来,很快小偷被及时赶到的警察逮了个正着。同学们,你们知道为什么小偷的刀一接触到玻璃就会响起警报声吗?其实这就是一种新型的玻璃。 这个导入设计的巧妙就在于使学生产生了一种“打破砂锅问到底”的思想,急于知道是什么样的新型玻璃这么神奇,这就激发了学生的求知欲和学习兴趣。4、 有意出错,导入新课心理学研究表明:一个人的缺点和错误往往比较容易引起他
5、人的关注。在教学中,我利用这一心理现象故意写错或漏写课题,从而引起学生的注意,让学生聚焦题眼,提高审题释题能力,同时也调动他们参与课堂的积极性,为学习新知做好准备。又如我在上狼牙山五壮士板书课题时,故意把课题写成狼牙山五战士,学生立刻指出我的错误,于是我顺水推舟:课文为什么把这五个人成为“五壮士”,而不是“五战士”呢?他们究竟有什么壮举让人们这样称呼呢?一字之差,却令人深思,学生们带着疑问主动探究,课堂研究的问题就这样悄然生成。 小学语文的教学内容多样,艺术性导入新课的方法,也要因文而异,因班而异,灵活多样,要实中求活,将知识性、趣味性结合在一起。教师在运用时也要根据课题做具体分析,选择最合适的方法导入,这样才能达到最好的教学效果。