记承天寺夜游 (2)精选PPT.ppt

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1、记承天寺夜游第1页，此课件共29页哦 苏轼苏轼(1037(10371101)1101)，字子瞻，字子瞻，号东坡，我国号东坡，我国北宋北宋著名的散文家和著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与诗人，出生于四川眉山。与父苏父苏洵、弟苏辙洵、弟苏辙合称为合称为“三苏三苏”，都是，都是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。苏轼少年承之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，受家学，在蜀中读书，2222岁中进士，岁中进士，深受深受欧阳修欧阳修赏识。曾官至礼部尚赏识。曾官至礼部尚书，后因反对书，后因反对王安石王安石新法而被贬新法而被贬黄州。黄州。第2页，此课件共29页哦 此书内容广泛，包此书内容广泛，包括游记、祭祀、异事

2、、括游记、祭祀、异事、古迹、论古等五卷，无古迹、论古等五卷，无所不谈。所不谈。其文大多短小，其文大多短小，寥寥数语，挥洒自如，寥寥数语，挥洒自如，体现了作者行云流水体现了作者行云流水涉笔成趣的文学风格涉笔成趣的文学风格。第3页，此课件共29页哦苏苏轼轼苏苏轼轼第4页，此课件共29页哦 关关 于于 古古 代代 的的 几几 种种 文文 体体 1、记：记：2、说说：3、铭：铭：4、书：书：是古代的一种文体，多用来记事是古代的一种文体，多用来记事 。如。如桃花源记桃花源记是一议论性的古代文体是一议论性的古代文体 ，大多就一事，大多就一事 一一 物或一种物或一种 现象抒发作者感慨。如现象抒发作者感慨。如

3、爱莲说爱莲说。古代刻在器物上用来警戒自己或陈述功德的文字，古代刻在器物上用来警戒自己或陈述功德的文字，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。如如陋室铭陋室铭。书即书信，古人的信又叫书即书信，古人的信又叫“尺牍尺牍”或叫或叫“信札信札”，是一种应用性的文体。如是一种应用性的文体。如答谢中书书答谢中书书。第5页，此课件共29页哦【1】人或动物在水里行动。人或动物在水里行动。【2】不固定。不固定。【3】河流的一段。河流的一段。【4】交往，来往。交往，来往。【5】从容地行走。从容地行走。【6】姓。姓。第6页，此课件共29页哦记承天寺夜游记承天寺夜游 苏

4、轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝寝，相与，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇藻荇交交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。（qnqnqnqn）（zozozozo）（xnxnxnxn）第7页，此课件共29页哦 划分朗读停顿：划分朗读停顿：念念 无无 与与 为为 乐乐 者者但但 少少 闲闲 人人 如如 吾吾 两两 人人

5、者者 耳耳遂遂 至至 承承 天天 寺寺 寻寻 张张 怀怀 民民庭庭 下下 如如 积积 水水 空空 明明水水 中中 藻、荇藻、荇 交交 横横盖盖 竹竹 柏柏 影影 也也 提示：提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。的停顿。/第8页，此课件共29页哦1 1、月色入、月色入户户 2 2、欣然欣然起行起行 3 3、念念无与为乐者无与为乐者 4 4、遂遂至承天寺至承天寺5 5、怀民亦未、怀民亦未寝寝 6 6、相与相与步于中庭步于中庭7 7、盖盖竹柏影也竹柏影也 8 8、但但少闲人少闲人门门

6、愉快地愉快地考虑，想到考虑，想到于是于是睡觉睡觉一起，共同一起，共同原来是，表推测原来是，表推测只，只是只，只是解释词语解释词语第9页，此课件共29页哦思考问题：本文叙述了一个怎样的故事？六要素分别是什么？文章的思路是怎样的？（尽量用文中词语概括）欣然起行欣然起行寻张怀民寻张怀民步于中庭步于中庭漫步赏月漫步赏月发出感慨发出感慨第10页，此课件共29页哦 找出描写月色的句子：找出描写月色的句子：第11页，此课件共29页哦 找出描写月色的句子：找出描写月色的句子：1 1、月色入户、月色入户2 2、庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。第12页，此课件共

7、29页哦 庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，荇交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。盖盖如如盖盖竹柏影也。竹柏影也。第15页，此课件共29页哦 1 1、月色何时到来？、月色何时到来？2 2、月色到了何地？、月色到了何地？3 3、月色如何？、月色如何？第16页，此课件共29页哦 庭下如积水空明，水中藻、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。荇交横，盖竹柏影也。月景特点月景特点：皎洁、空灵。：皎洁、空灵。发挥奇特的想象，用了两个新发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻奇的比喻。月色如积水空明，月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。竹柏如藻荇交横。第18页，此课件共29页哦 何夜无月？何处

8、无竹柏？但何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳。但但 少闲人少闲人 如吾两人者耳。如吾两人者耳。/但但闲人闲人耳耳第19页，此课件共29页哦八月，被捕入狱。八月，被捕入狱。元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤，元丰二年七月，苏轼因新法诗句被谤，引发引发“乌台诗案乌台诗案”。十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练副使（有职无权的闲官）。副使（有职无权的闲官）。第20页，此课件共29页哦 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？唉唉但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。第21页，此课件共29页哦 何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏

9、？哈哈哈哈哈哈但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。第22页，此课件共29页哦贬官杭州：贬官杭州：我本无家更安住，我本无家更安住，故乡无比好湖山。故乡无比好湖山。长江绕郭知鱼美，长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。好竹连山觉笋香。贬官黄州：贬官黄州：贬官惠州：贬官惠州：日啖荔枝三百颗，日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。不辞长作岭南人。第23页，此课件共29页哦 如何理解如何理解“闲人闲人”的含义？本文的含义？本文表达作者怎样的思想感情？表达作者怎样的思想感情？首先首先“闲人闲人”指具有闲情雅致的人；指具有闲情雅致的人；其次其次“闲人闲人”包含了作者郁郁不得包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。志的悲

10、凉心境。本文表达的感情是微妙而复杂的，本文表达的感情是微妙而复杂的，有有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲的欣喜、漫步的悠闲。第24页，此课件共29页哦记记承承天天寺寺夜夜游游感慨感慨-月色入户月色入户夜游赏月夜游赏月闲闲叙事叙事-写景写景-月如积水月如积水空明空明，竹柏如藻荇竹柏如藻荇情情景景交交融融贬贬 官官排遣郁闷排遣郁闷热爱生活热爱生活豁达乐观豁达乐观课文总结课文总结第25页，此课件共29页哦小结：小结：苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”，被贬为，被贬为黄州团练副使，黄州团练副使，心情抑郁心情抑郁，但他但他没有灰心丧气没有灰心丧气，而是借游赏山水，

11、而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了抚平心灵的创伤，表现了坦荡、坦荡、豁达、笑对人生的生活信条豁达、笑对人生的生活信条。学。学习本文，在感受庭院月夜小景的习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。苦难的人格魅力。第26页，此课件共29页哦文文-唐宋八大家：唐宋八大家：韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 欧阳修欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石;词词-苏辛：（豪放派）苏辛：（豪放派）苏轼苏轼,辛弃疾辛弃疾诗诗-苏黄：苏黄：苏轼，黄庭坚苏轼，黄庭坚;书画书画-宋四家：宋四

12、家：苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米芾。米芾。才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼第27页，此课件共29页哦 苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，以他的天才、灵动，他的超逸、多情，世，以他的天才、灵动，他的超逸、多情，为后人留下一笔笔精神财富。为后人留下一笔笔精神财富。康震康震百家讲坛百家讲坛 第28页，此课件共29页哦 苏东坡在苏杭等地留下很多诗文，它们苏东坡在苏杭等地留下很多诗文，它们造就了可爱的苏东坡。黄州让他涤尽繁华与造就了可爱的苏东坡。黄州让他涤尽繁华与喧闹，让他沉静孤独，让他脱胎换骨、看清喧闹，让他沉静孤独，让他脱胎换骨、看清自己，从而变得可敬。中国历史上文人可敬自己，从而变得可敬。中国历史上文人可敬的多，可爱的不太多，可敬又可爱的很少。的多，可爱的不太多，可敬又可爱的很少。余秋雨余秋雨第29页，此课件共29页哦